Урок Литературного чтения в 3 классе Тема: Л.Толстой «Акула»

Тема: Л.Толстой «Акула»

Цели: ознакомить учащихся с рассказом Л.Н.Толстого Акула»; обучать выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении, а также для выражения собственного отношения читающего к изображённым событиям, героям и их поступкам; находить нужный отрывок в тексте по вопросам; понимать тему и главную мысль рассказа; прививать любовь к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение к прочитанному; определять средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Оборудование: портрет Л.Н.Толстого, книги писателя; карточки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока

1.Организационный момент

2. Речевая разминка

Тайна

Я тебе открою тайну,

Никому не говори…

Если рано ты проснешься,

Если встанешь до зари,

Если тихо выпьешь чаю,

Если выйдешь из дверей,

Если ты пойдёшь направо,

А потом чуть-чуть левей,

Обогнёшь большой колодец,

Обойдёшь засохший пруд…

Там, у старой водокачки,

Под забором две собачки

Громко косточку грызут!

И.Пивоварова

- Прочитайте способом «птичий базар».

-Прочитайте медленно, затем с ускорением,

-Прочитайте, начиная быстро, затем замедляя темп чтения.

-Прочитайте быстро, скороговоркой.

-Прочитайте выразительно.

3. Проверка домашнего задания

- О какой тайне говорит автор стихотворения? (Под забором две собачки/ Громко косточку грызут!)

- А какая тайна была у маленького Лёвушки с его братьями? Какие сообщения вы подготовили? Расскажите. (Пересказ текста детьми.)

4. Введение в тему

4.1 Актуализация знаний

- Ребята, вспомните какие произведения Толстого мы читали с вами во 2 классе? ( «Старый дед и внучек», «Отец и сыновья», Учёный сын», «Как мальчик рассказывал про то, как его в лесу застала гроза», «Осёл и лошадь», «Котёнок», «Филипок». Мы читали его рассказы и басни.)

4.2 Переход к новому материалу

- Сегодня ознакомимся с ещё одним рассказом Л.Н.Толстого- «Акула». Как вы думаете, о чём этот рассказ? (Предположения детей.)

- Проверим ваши предположения.

5. Работа по теме урока

(Учитель начинает читать до слов «Акула плыла прямо на мальчиков…» Здесь чтение прерывается, делается пауза.)

- Как вы думаете, что будет дальше? (Предположения детей.)

(Продолжение чтения текста хорошо читающими учащимися. Беседа.)

- Оправдались ли наши предположения? (Ответы детей.)

- Что вы испытали при чтении этого рассказа? (Страх, отчаяние, радость…)

6. Физкультминутка

Как живёшь? Вот так!

(Дети встают, показывают большой палец.)

Как идёшь? Вот так!

(Шаги на месте.)

Как бежишь? Вот так!

(Бег на месте.)

Как летишь? Вот так!

(Взмахи кистями.)

Как плывёшь? Вот так!

(Взмахи руками.)

Как шалишь? Вот так!

(Прыжки с поворотами.)

Как сидишь? Вот так!

(Садятся за парты.)

7. Продолжение работы по теме урока

Выборочное чтение

- Найдите и прочитайте, как мальчики оказались в открытом море.

- Как отнёсся старый артиллерист к забавам сына и его товарища? (Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался своим сынишкой. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему: «Не выдавай! Поднатужься!»)

- Что значат эти слова? ( Это значит не поддаваться, постараться победить, обогнать.)

-Когда отца охватил страх? Прочитайте как автор описывает его состояние.( Когда все заметили акулу и стали кричать мальчикам, отца охватил страх и стали кричать мальчикам, отца охватил страх. «Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь смотрел на детей».)

- Прочитайте, что было дальше.

- Ребята, почему, когда все пытались спасти мальчиков старый артиллерист стоял не предпринимая ничего? (Его сковал страх за детей, за сына.)

-Когда он стал действовать? (Один из мальчиков оглянулся, увидел акулу и пронзительно взвизгнул. Визг этот как будто разбудил Артиллерист. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилёг  к пушке, прицелился и взял фитиль.)

- Почему все замерли от страха? (Всем было страшно, ведь он мог попасть в мальчиков.)

- Как вёл себя артиллерист после выстрела? (Он упал подле пушки  и закрыл лицо руками.)

- Почему он так себя повёл? (Ему было страшно смотреть, что же там, после его выстрела.)

- Что можно сказать об этом человеке, какой он? (Он очень сильный духом человек, мужественный, опытный и т.п.)

- Что хотел показать нам автор этим рассказом? (Показать переживания отца, его любовь к сыну. Осудить беззаботное поведение мальчиков. Показать опасности, подстерегающие детей.)

8. Рефлексия

9. Подведение итогов урока

- С каким рассказом ознакомились?

- Как его можно было назвать по-другому?

Домашнее задание

Подготовить пересказ текста, выбрав любой план к рассказу из данных на с.156.