Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения В. К. Железников "Три ветки мимозы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения В. К. Железников "Три ветки мимозы"

библиотека
материалов

Тема: Рассказ как литературный жанр. В К Железников «3 ветки мимозы»

Цель:

  • Познакомиться с рассказом В. К. Железникова «3 ветки мимозы;

  • развивать умение осознанно, правильно читать вслух;

  • развивать умение самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации;

  • расширить представления о рассказе как литературном жанре


Ход урока


Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Знакомство. Эмоциональный настрой.


- Землю обогнули тоненькие нити,
Нити параллелей и зелёных рек,
Протяните руку, руку протяните,
Чтобы в доброту поверил каждый человек.
Обогрейте словом, обласкайте взглядом,
От хорошей шутки тает даже снег.
Это так чудесно, если с вами рядом
Станет добрым даже самый хмурый человек.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Валерьевна! Мне очень приятно видеть вас, и я уверена, что наша встреча будет интересной!


Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Формулировка темы, цели урока.


















  1. Мотивационное начало Тема, цель.

Беру веточки мимозы

- Ребята, что у меня в руках?

- Что вы знаете о мимозе?

- В России мимоза – это название южной акации с желтыми цветками, которая зацветает в конце февраля. Душистые веточки стали символом Международного женского дня.

- Как вы думаете, почему мы начали урок литературного чтения с разговора о мимозе?

- Верно. Сегодня мы познакомимся с произведением В. К. Железникова «3 ветки мимозы»

- Какие цели мы перед собой поставим, продолжите фразы:

( Мы познакомимся, будем обсуждать, определим особенности)

- Посмотрите на иллюстрацию из этого произведения. Как вы думаете, о чем пойдёт речь?

(о мимозе, о весне, о празднике 8 марта и т.д)

Оформляю корзину идей.

- Ну что ж, давайте начнем читать…

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.


Работа с текстом


  1. Чтение ( фронтально) с остановками

Три ветки мимозы


   
Когда он утром подошёл к столу, то увидал огромный букет мимозы. Они были такие хрупкие, такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! 
   - Это папа подарил мне, - сказала мама. - Ведь сегодня Восьмое марта. 
   Действительно, сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. Вчера вечером помнил и даже ночью помнил, а сейчас вдруг забыл. Он побежал к себе в комнату, схватил портфель и вытащил открытку. Там было написано: "Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта! Обещаю всегда тебя слушаться". Он вручил ей открытку, а сам стоял рядом и ждал.

- Чего?

- Что он сейчас чувствовал?

(гордость, волнение)

Мама прочитала открытку в одну секунду. Даже как-то неинтересно - как взрослые быстро читают! 

(разочарование)
   А когда он уже уходил в школу, мама вдруг сказала ему: 
   - Возьми несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой. 
   Лена Попова была его соседкой по парте. 
   - Зачем? - хмуро спросил он. 

- Почему хмуро?
   - А затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам. 
   Ему очень не хотелось тащить эти мимозы, но мама просила, и отказывать ей тоже не хотелось. Он взял три веточки мимозы и пошёл в школу. 

- Что будет дальше?
   По дороге ему казалось, что все на него оглядываются. Но у самой школы ему повезло. Он встретил Лену Попову. Подбежал к ней, протянул мимозу и сказал: 
   - Это тебе. 
   - Мне? Ой, как красиво! Большое спасибо! 
   Она готова была благодарить его ещё час, но он повернулся и убежал. 

- Почему убежал?

- Почему подарил на улице?

(смущение)
   А на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. Ни один. Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы. 

- Как вы думаете, что чувствовала Лена? (восхищение, радость)А её сосед по парте?

(смущение, стыд)
   - Откуда у тебя цветы? - спросила учительница. 
   - Это мне Витя подарил, - сказала Лена. 
   Все сразу зашушукались и посмотрели на Витю, а Витя низко опустил голову. 

- Что значит зашушукались?

- Почему именно такое слово употребил автор?

(Вите было неприятно это слышать)
   - Вот как! - сказала учительница. - Ты оберни концы веток в мокрую тряпочку или бумагу, тогда они у тебя не завянут. 
   А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя чувствовал уже недоброе,
(тревога)они вдруг закричали: 
   - Тили, тили-тесто, жених и невеста! Витька водится с девчонками! Витька водится с девчонками! 
   Ребята засмеялись и стали показывать на него пальцами. А тут проходили мимо старшие ребята и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених. 
   Он еле досидел до конца уроков и, как только прозвенел звонок, со всех ног полетел домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду. 

- Почему именно дома он решил сорвать свою обиду?
   Он забарабанил изо всех сил по двери и, когда мама открыла ему, закричал: 
   - Это ты, это ты виновата, это всё из-за тебя! - Он почти плакал. Вбежал в комнату, схватил мимозы и бросил их на пол. - Ненавижу эти цветы, ненавижу! 

(ненависть, гнев)
   Он стал топтать их ногами, и жёлтые, нежные цветочки лопались под грубой
подмёткой (что это?)его ботинок. 
   
- Это мне подарил папа, - сказала мама. 

(боль)
   А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные... Это ведь были первые мимозы в её жизни...
(счастье)

- Что чувствуют герои в конце произведения?

-Давайте вернемся к нашим предположениям. Какие из них подтвердились?

- Верно, но самое главное – это все эти чувства, которые переживали герои через мимозы.

- А какие чувства вы испытали, когда читали это произведение?

- Как бы вы поступили на месте Вити?

Работа в группах

1- Ребята, как вы думаете, к какому жанру относится это произведение?

- В чем же особенность рассказа? Предлагаю поработать в группах

1) Выявить особенности рассказа как литературного жанра

2) Композиция

Расставить по порядку события.

- Кольцевая композиция. В начале текста перед нами предстает огромный букет мимозы. Цветы были хрупкие, свежие, как первый теплый день. В конце рассказа эти желтые нежные цветочки лопались по грубой подметкой Витиных ботинок. Но в самом конце – опять нежные веточки мимозы.

3) Синквейн о рассказе

Оценить работу своей группы:

- Наша группа работала, как единая команда

- Мы сотрудничали и решали проблему вместе

- В нашей группе уважается мнение каждого

- Мы поддерживали и помогали друг другу

- Мы принимали решение вместе




Подведение итогов. Рефлексия

Подведение итогов

- Удалось ли нам достичь поставленных целей?

Рефлексия.

- Ребята, давайте оживим веточку мимозы. У вас на столах цветы мимозы – желтые и нераскрывшиеся зеленые бутоны. Подумайте, хотели бы вы поделиться своими впечатлениями о прочитанном рассказе дома или с друзьями – наклейте желтый цветок. Хотели бы вы прочитать и другие рассказы этого автора – наклейте зеленый бутон.

(наклеивают под музыку)

- Какие красивые мимозы у нас получились! Спасибо, ребята, вам за хорошую работу и интересную встречу! До новых встреч!











5.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров282
Номер материала ДБ-132003
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх