Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения в 3 класса Тема урока: Животные в нашем доме. Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк «Медведко»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения в 3 класса Тема урока: Животные в нашем доме. Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк «Медведко»

библиотека
материалов

Урок литературного чтения в 3 класса


Тема урока: Животные в нашем доме.

Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк «Медведко»


Цель урока: Познакомить учащихся с произведением Д.Н.Мамина-Сибиряка, заинтересовать проблемой произведения, совершенствовать умения определять жанр и стиль произведения, формировать у детей самостоятельную деятельность( самоанализ, самоконтроль и оценку), развивать навыки беглого выразительного чтения, навыки пересказа от 3 лица с избавлением от диалогической речи. Воспитывать экологическую культуру.

Оборудование: Алгоритм урока у каждого ученика, карточки для викторины, портреты Д.Н Мамина-Сибиряка, выставка книг.

Ход урока:

  • 1.Организационный момент. Вступительное слово учителя.

- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, которые хотят посмотреть на вас, узнать чему вы научились за 2,5 года. Мы очень рады гостям. Повернитесь к ним и улыбнитесь, –поделитесь своею радостью. Они вам тоже улыбнутся. От наших улыбок в классе стало тепло и уютно! Спасибо всем!

  • 2.Подготовка речевого аппарата к работе.

а) Вибрационный самомасаж со звуком.

- Для того, чтобы поднять себе настроение, успокоиться, проведём лёгкий самомассаж.

1.Потрите ладошки, пока не почувствуете тепло.

2.Медленно лёгкими движениями поглаживаем ладонями от середины лба к вискам, от переносицы к вискам (как при умывании)

3.Постукиванием лоб кончиками пальцев обеих рук от середины лба к ушам и одновременно «тянем» на выдохе согласный «м»

4.Постукиваем кончиками пальцев обеих рук верхнюю часть лица от спинки носа к ушам и одновременно «тянем» на выдохе согласный «в»

5.Постукиваем кончиками пальцев одной руки верхнее надгубное пространство и одновременно «тянем» согласный «в»

6.Постукиваем кончиками пальцев одной руки пространство под нижней губой и одновременно «тянем» вслух на выдохе согласный «з»

7.Постукиваем кончиками пальцев обоих рук по верхней части грудной клетки и одновременно «тянем» вслух на выдохе согласный «ж»

8.Постукиваем рёбрами ладоней обеих рук боковую часть грудной клетки, начиная с нижней части вверх и одновременно «тянем» вслух на выдохе согласный «м»

б) Артикуляционная гимнастика

Упражнение для губ «губы - маятник» - движение сомкнутых губ вперёд, вправо, влево, при сжатых челюстях.

«спрячем губы» - натягиваем губы на зубы, как бы хотим их съесть.

- Упражнение для языка

«тик-так» - движение кончика языка у углов приоткрытого рта – вправо и влево.

«проглоти язык» - завернуть язык вверх и назад к маленькому язычку, вернуть в исходное положение.

в) Интонационное упражнение

Произнесите сочетания гласных звуков последовательно, каждый на отдельном выдохе, низким, грудным голосом, как будто рассказываете «страшную» сказку.

У УО УОА УОАЭ УОАЭЫ

Ы ЫЭ ЫЭА ЫЭАО ЫЭАОУ

- кому было «страшно» когда произносили эти звуки?

- какого сказочного животного напомнило вам это упражнение?

г) Работа над скороговоркой

Испугались медвежонка

Ёж с ежихой и ежонком,

Чиж с чижихой и чижонком,

Стриж с стрижихой и стрижонком.

1.Прочитайте про себя одними глазками.

2.Читаем медленно, шепотом, чётко проговаривая все звуки.

3.Прочитайте скороговорку с

-испугом

-восторгом

-сочувствием

Товарищи оценивают выступления товарищей.

д) Игра «Фотоглаз»

Чарушин

Бианки

Мамин-Сибиряк

-Что объединяет всех этих писателей?

-Как вы думаете, каким должен быть человек, который пишет о животных?

е) Словарная работа. (Работа в парах. Показать сигналом оценку знания слов)

(слова из коробочки)

чулан - помещение в доме, служащее кладовой

ларь – большой деревянный ящик с крышкой для хранения зерна, муки

барин – в дореволюционной России: человек из привилегированных классов (помещик, чиновник) или обращение к нему

кучер – слуга, работник, который правит лошадьми в экипаже.

уездный город – административно – территориальная единица в составе губернии.

  • 3.Проверка домашнего задания (работа в парах)

1.Откройте учебник на странице 90 (повторите стихотворение)

2.Расскажите стихотворение соседу по парте.

3.Выслушайте оценку товарища.

4.Покажите цветовым сигналом свою оценку.

-С каким чувством повествует автор о бегстве ручного ста?

-Докажите словами стихотворения свою мысль.

-Какую идею хотел донести автор до читателя? Покажите оценку за выразительное чтение стихотворения.

-Ответьте на вопросы анкеты.

1.Как ты подготовился к уроку? (цветовой сигнал). Выдели ответ в своём алгоритме урока.

2.Улучшил ли ты свои навыки (да, нет).

3.Над чем тебе ещё надо поработать (дикцией, интонацией, вниманием, выразительностью речи).

4.Каие качества характера надо в себе воспитывать? (усидчивость, терпеливость, настойчивость).

  • 4.Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня на уроке мы будем работать над произведением великого мастера слова Дмитрия Наркисович Мамина-Сибиряка. С некоторыми рассказами и сказками мы уже знакомились на уроках внеклассного чтения. Позвольте представить его.

  • 5.Знакомство с биографией писателя. (выступает подготовленный ученик)

Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк родился 6 ноября 1852 года на Урале, в семье заводского священника. Настоящая фамилия его была Мамин. Он взял себе псевдоним Мамин-Сибиряк. На Урале прошли детские и юношеские годы. Об Урале, о его природе и о людях были написаны его лучшие книги. У него была дочь –Алёнушка. Она родилась слабенькой, болезненной девочкой. Вся

забота о ней легла на отца. Он очень любил её и посвятил ей «Алёнушкины сказки». Они написаны с такой любовью, что до сих пор заставляют смеяться и плакать читателей, ровесников маленькой Алёнушки.

А теперь, предлагаю вам закрепить и проверить свои знания, работая в группах. Оцените свою работу.

Вопросы для работы в группах.

1.Над произведениям какого автора мы будем работать на уроке?

2.Где родился писатель?

3.Когда он жил?

4.Какой у него псевдоним?

5.Очём он писал?

6.Какие произведения этого автора ты читал?

Оцените свои знания.

  • 6.Викторина по произведениям Д.Н.Мамина-Сибиряка (карточки с отрывками)

-Определите, из каких произведений взяты эти строки. Найди эту книгу на выставке книг.(Покажите цветовым сигналом: красный –знаю, зеленый –сомневаюсь, желтый –не знаю)

1. -Никого я не боюсь, –крикнул он на весь лес.

-Вот не боюсь нисколько, и всё тут!

2.В несколько часов…узнала решительно всё, именно: что кроме неба, солнышка и зелёной травки, есть ещё сердитые шмели, серьёзные червячки и разные колючки на цветах. Одним словом, получилось одно большое огорчение. 3.Рассердился окончательно Миша. Выворотил он вместе с корнем целую берёзу и принялся колотить ею комаров.

4.-Ах, уж это мне молочко! –жаловалась каждый день кухарка.

-Чуть-чуть недосмотришь, –оно и убежит.

5.Лед был крепкий, и Лиса садилась на самом краю. Бедная…со страху ныряла в воду, а Лиса сидела и зло подсмеивалась над ней: - ничего, ныряй, а я тебя всё равно съем. Выходи лучше сама.

Оцените свои знания произведений Д.Н. Мамина-Сибиряка с помощью сигнальных карточек.

  • 7.Работа с содержанием текста. Дома вы познакомились с произведением Мамина-Сибиряка «Медведко».Откройте учебник на странице 91.

а) Выборочное чтение 1 части . Ответьте на вопросы, зачитывая отрывки текста.

-Как медвежонок оказался в доме писателя?

-Как выглядел медвежонок?

-Какие слова из его описания помогают понять отношение автора к малышу?

-С чем сравнивает Мамин-Сибиряк маленького медвежонка (живая рукавица, замурлыкал как котенок, как маленький ребёнок)

-Как вёл себя зверь в новом месте?

-Как отнеслись к нему гимназисты?

-Почему автор решился оставить медвежонка у себя?

б) Упражнение в быстром чтении. Часть2.

-Подготовьтесь к выполнению интенсивного упражнения в навыках беглости.

1.Чтение за диктором (вполголоса).

2.Чтение в парах.

3.Жужжащее чтение.

4.Чтение про себя.

5.Замер скорости чтения (вернись к началу 2 части)

-Оцени своё чтение с помощью цветовых сигналов.

Физминутка.

Мы немножко отдохнём

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Нас ещё работа ждёт.

Руки вниз, на пояс, вверх,

Убегаем мы от всех.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

-Вы отдохнули и теперь мы поможем приступить к новым заданиям. Перечитайте отрывок про себя и найдите во 2 части вступление, кульминацию и заключение. В ходе чтения из текста 2 части выберите все слова, которыми Мамин-Сибиряк рисует образ зверька. (медвежонок, маленький увалень, упрямый зверь, маленький гость).

в) Часть3

-Выбери из текста 3 части все слова, которыми Мамин-Сибиряк рисует образ зверька: (зверина, беспокойный гость, разбойник, поганый зверь)

-Изменяется ли отношение автора к медвежонку по ходу повествования? (Да, если прочитать подряд слова, которыми М.-С. называет медвежонка, вы узнаете, как менялось отношение автора к маленькому зверю.)

Что успел натворить зверь за ночь?(перечислить)

г) Чтение-спринт последней главы.

Почему автор сожалеет о том что взял медвежонка домой?

  • 8.Повторение жанра и стилей речи.

а) - Определите жанр этого произведения (рассказ, повесть).

  • Вспомните основные черты этого жанра.(работа в парах)

1- литературное произведение в прозе

2- описано одно событие

3- несколько героев

4- небольшой объем

б) –В каком стиле написан рассказ «Медведко»?

- Какие стили вы ещё знаете? (научный, деловой, разговорный)

  • В каком стиле написан отрывок?

Медведь- крупное хищное млекопитающее с длинной шерстью и толстыми ногами.

Оцените свои знания.

  • 9.Творческий пересказ.

Пересказ первой части рассказа от з лица с избавлением от 1 лица и диалога.

-От чьего лица ведётся повествование? (от лица автора).

-Какими словами можно заменить? (писатель, автор, Мамин-Сибиряк, он)

-Можно использовать прямую речь? (нет). Можно пересказать своими словами содержание диалога (работа в парах).

  • 10.Домашнее задание.

Подготовить творческий пересказ от лица кучера. Чтобы успешно справиться с таким заданием, вы должны войти в роль кучера Андрея, понять его характер, взглянуть на события его глаза(ми.

  • 11.Итог урока. Рефлексия.

1.Ребята, как вы думаете, почему Медведко не прижился дома?

2.Каких животных лучше держать дома? Почему?

3.Что общего между произведением М.-С. «Медведко» и стихотворением В. Берестова «Прощание с другом»?

(включить музыку )

4.Интересно ли вам было на уроке?

5.Что было трудно на уроке? Почему?Давайте вернемся к анкете, которую вы заполняли в начале урока. Я прошу вас снова ответить на ее вопросы.

6.Поблагодарите товарищей за совместную работу.

7.Оцените свою работу цветовым сигналом.

Спасибо за работу на уроке!











Ф.И. учащегося___________________


Тема урока: Животные в нашем доме.

Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк «Медведко»


Номер

Этапа

урока

Номер задания

Учебный материал с указанием задания

Методические

указания

1


Организационный момент.

Вступительное слово учителя




Цель: научить чётко произносить звуки, читать целыми словами.



1.

Подготовься к звуковой разминке, к игре «Фотоглаз»

1.Вибрационный массаж со звуком.

2.Артикуляционная гимнастика

-упражнение для губ «маятник», «спрячем губы»

-упражнение для языка «тик-так», «проглоти язык»

-звуковая разминка

У УО УОА УОАЭ УОАЭЫ

Ы ЫЭ ЫЭА ЫЭАО ЫЭАОУ

-работа над скороговоркой

Испугались медвежонка

Ёж с ежихой и ежонком,

Чиж с чижихой и чижонком,

Стриж с стрижихой и стрижонком.

1.Прочитай медленно, шёпотом.

2. Прочитай скороговорку

-с восторгом

-с испугом

-с сочувствием

4. Слова из коробочки


Готовность покажи

Красным сигналом.

Смотри на доску.

Приготовь сигналы:

Красный-5

Зелёный-4

Жёлтый-3







Оцени своего товарища сигналом


Смотри Толковый словарь


2

Подготовься к проверке домашнего задания

Работай в парах



Цель: проверить свои навыки; беглость; осознанность и выразительность.




1.Открой учебник на стр.90(повтори стихотворение)

2.Расскажи стихотворение соседу по парте.

3.Оцени себя.

4.Выслушай оценку товарища.



3.

Прими участие в общеклассной беседе.

Цель: подвести итоги.




-Как ты подготовился к уроку?

-Улучшил ли ты свои навыки?

ДА НЕТ

-Над чем ещё надо работать?

ДИКЦИЕЙ
ИНТОНАЦИЕЙ

ВНИМАНИЕМ
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ РЕЧИ

-Какие качества характера надо в себе воспитывать?

УСИДЧИВОСТЬ
ТЕРПЕЛИВОСТЬ
НАСТОЙЧИВОСТЬ

Подчеркни ответ.

Работай индивидуально.

2


Цель: узнай, о чём говорится в новом произведении



1.










2

Послушай объяснение учителя, прими участие в беседе. Ответь на вопросы после беседы.

-Над произведением какого автора мы будем сегодня работать?

- Где родился писатель?

-Когда он жил?

-Какой у него псевдоним?

- Какие произведения этого автора ты читал?

Прими участие в викторине по произведению писателя.

Работай в группе.

Оцени свою работу.

Ответил на все вопросы-5

Ответил на 3-2 вопроса-4

Ответил на 1-2 вопроса-3




Оцени свои знания


3

Открой учебник на стр.91

Чтение-спринт, начни по команде учителя «Начали!»

Памятка

1.Плотно сложи губы.

2.Читай только глазами.

3.Читай как можно быстрей, читай всё.

4.Ответь на вопросы после команды учителя «Стоп!»

5.Продолжи чтение текста шёпотом.

6. спроси о значении непонятных слов у товарищей.








Смотри на доску.



Работай в парах.

3

1

Цель: научиться бегло, читать.

Подготовься к выполнению интенсивного упражнения в навыках беглости.




1.Чтение за диктором (вполголоса)

2.Жужжащее чтение.

3.Чтение в парах

4.Чтение хором

5.Чтение про себя


Слушай команды учителя «Начали!», «Стоп!»


2

Прими участие в общеклассной беседе.

Цель: подвести итог

Задание для групп:

-Найди во 2 части вступление, кульминацию,заключение.

-Выбери из текста описания, которыми Мамин-Сибиряк рисует образ зверька.

Работа в парах

4


Цель: научить читать правильно, выразительно, по ролям.

Выбери отрывок по желанию.






























5.




















6.

1










2




3



















1


2




3.









1.

При подготовке пользуйтесь

Памяткой

1.Правильно ставь ударения

2.Соблюдай паузы.

3.Выбери силу голоса( громко, тихо)

4.Определи темп( быстро, медленно)

5.Читай эмоционально.

6.Покажи интонацией своё отношение к произведению.


Прочитай подготовленный отрывок вполголоса соседу по парте. Выслушай его оценку.


Прими участие в общеклассной беседе. Подведи итоги.


1.Оцени своё выразительное чтение.

Все ли пункты памятки ты выполнил?


Выполнил все -5

1-2 не выполнил-4
3-4 не выполнил -3

2. Прими участие в конкурсе дикторов. Определи победителя с учётом всех пунктов памятки.

Значение каких слов вызвало затруднение?


Цель: научиться выделять мысли, пересказывать содержание прочитанного, определять жанр и стиль произведения.

Прочитай самостоятельно последнюю главу.

Определи жанр произведения. Назови основные черты этого жанра.

Оцени свою работу.


В каком стиле написан рассказ «Медведко»?

Какие стили речи ты ещё знаешь?

Определи стиль текста:

Медведь – крупное хищное млекопитающее с длинной шерстью и толстыми ногами.

Оцени свои знания.


Прими участие в общеклассной беседе.

Подведи итоги.

Поблагодари товарищей за совместную работу. Подведи итоги работы на уроке. Что нового узнал?

Чему научился?

Что вызвало затруднение?

Спасибо за работу на уроке!















Покажи сигнал.



















Индивидуально.



Работа в парах.




Работа в группах








Работа в группе








































-5-


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1126
Номер материала ДВ-154110
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх