Урок литературного чтения в 3 классе

                                Средняя школа имени О.Шонаева

                              Урок литературного чтения в 3 русском классе

Тема урока:   И.А. Крылов «Кукушка и петух»

Цель урока: Познакомить учащихся с басней И.А.Крылова. Сформировать представления об особенностях басни; развивать умение понимать авторский замысел, раскрывать и формулировать  тему и идею произведения,  давать характеристики действующих лиц;  обучать правильному, выразительному чтению с опорой на знаки препинания; развивать умение,  анализировать произведение в жанре басни; находить способы изображения событий и характера героя; составлять модель басни; творческие способности; Развивать воображение, речь, память, мышление; воспитывать внимательное отношение к мнению другого человека, требовательность к себе и другим.

Планируемые результаты:

Предметные: уметь воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и произведения; уметь пересказывать текст подробно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков; составлять модели басни, находить мораль;

Личностные: применять нравственные качества характера (доброта, чуткость, внимание);

Системно - деятельностные:  применять умение переносить раннее полученные знания на новые объекты (новые литературные произведения).

Тип урока: урок формирования навыков и умений.

Оборудование урока: Мультфильм, портрет писателя, презентация  к уроку.

                                   Х   О   Д     У   Р   О   К   А

1.Психологический настрой к уроку

- Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости.

- Поговорим?  (Поговорим)

- О чем?   (О  разном и о прочем.   О том, что хорошо и хорошо не очень)

- О чем-то знаю я.  (А что-то нам известно)

- Поговорим? (поговорим)

- Нам будет интересно (Все вместе)

2. Разделение на группы

1 группа – Желтое яблоко

2 группа -  Зеленое яблоко

3 группа -  Красное яблоко

Эпиграф к уроку:

 Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился  своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

                        М. Исаковский

2.  Актуализация опорных знаний

1) Речевая разминка

«Слишком много ножек у сороконожек»

2) На доске пословица: «Соловья баснями не кормят».

Задание: Попробуем прочитать слово баснями с ударением на первом слоге, затем – на втором, наконец – на третьем.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым жанром литературы. Это басня. Басня – это нравоучительный рассказ, который обычно записан в стихах.  Поступки и отношения людей часто заменяются отношениями животных. В баснях  животные показаны в образе человека: заяц – трусливый, волк – жадный, осел – глупый, медведь  - неуклюжий, лиса - хитрая.  Узнаем ее особенности, научимся выделять мораль басни.  Знаменитым автором басен является И.А.Крылов. Чтобы узнать, как называется басня, необходимо отгадать загадки.

Как петух: «Ку-ка-ре-ку!»

Завела: «Ку-ку! Ку-ку!»

Угадает,  сколько  лет,

Растрезвонит на весь свет!

Кто гадалку эту знает

И загадку отгадает?     (Кукушка)

Он – будильник предрассветный                       И известный всем певец?

И красавец разноцветный.                                  Очень громко он поет,

У него роскошный хвост.                                       Зернышко весь день клюет.

Нравом он совсем не прост.                                 Он – куриный пастушок.

Кто задиристый боец                                             Кто же это?   (Петушок)

Выставление картинки с изображением петуха и кукушки.

- Наша басня называется «Кукушка и петух».

3. Усвоение новых знаний

А) Сообщение о жизни И.А.Крылова (учитель)

Крылов Иван Андреевич – поэт – баснописец, драматург.

Б) Сообщение ученика о биографии писателя

В) – Сегодня мы с вами познакомимся с новой басней.  В этой басне всего 21 строка. Сейчас мы будем смотреть видео. Внимательно посмотрите,  и даю задание: подумать, какой человеческий порок осуждается в этой басне.

Г) Просмотр видеофильма

Д) Вопросы классу

- Это басня об известных нам птицах, или о чем – то ином?

- Как автор относится к героям?

Словарная работа

Кум – крестный отец

Отколь – откуда

Невелички – маленькие

Ссылаюсь – сослаться, указать на кого – либо или что – либо.

Е) Чтение учителя

Ж) Индивидуальное чтение басни учениками по ролям

Беседа  по содержанию басни.

- Мы прочитали басню. Попробуем пояснить мораль басни, давайте попробуем описать внешний вид кукушки.

- Какая она? (Маленькая, серенькая)

- Она действительно поет, как говорит петух?  (Нет она только кукует)

- А петух, он поет громко, важно, лучше райской птички? ( Он только кукарекает)

- Для чего Кукушка расхваливает Петуха? (Для того, чтобы добиться его расположения к себе)

- А что сказал об их пении Воробей?   (…  Друзья! Хоть вы охрипнете……. Музыка плоха!)

- В каких строчках заключена  главная мысль басни? В чем ее мораль?

(… За что, же…….. он Кукушку)

Составление характеристик героев

Петух                                        Кукушка

Честолюбив                              Честолюбива

Глуп                                             Глупа

Самолюбив                              Самолюбива

Вопросы классу

- О чем же басня, прочитанная нами сегодня?  (О лести, честолюбие, хитрости)

- Какой поучительный вывод вы сделали из басни? (Нельзя быть честолюбивым, хитрым, лукавым, самолюбивым)

- А каким нужно быть?  (Честным, мудрым, рассудительным)

4. Физминутка

5. Закрепление

1) Работа в группах

Задания даны по шагам на отдельных листочках.

1 группа -  Басня «Стрекоза и муравей»

2 группа – Басня «Лебедь, щук и рак»

3 группа – Басня «Ворона и лисица»

Алгоритм чтения басни:

 1 – й шаг. Прочитайте басню.

 2 – й шаг. Назовите и запишите персонажей басни.

 3 – й шаг. Дайте характеристику каждому персонажу.

 4 – й шаг. Выделите мораль басни. О чем она?

          Инсценирование басни.

Выступление у доски «Защита заданий»

Вопросы для класса:

1.     – Чем басня отличается от рассказа, стихотворения, сказки?   (Имеет мораль)

2.     – А что такое мораль?  (Нравоучение. В басне обязательно есть мораль – поучительная мысль басни. Мораль может находиться в начале и в конце басни).

3.     – А что же такое басня? (Басня – это нравоучительный рассказ, который обычно записан в стихах.  Поступки и отношения людей часто заменяются отношениями животных).

4.     Задания по карточкам.

У вас листы разного цвета. Внимание тем, у кого листы красного цвета. Что написано на ваших листах? (Заголовок басни)

- Какое из названий подойдет к иллюстрации?   Прикрепите.

Внимание тем, у кого листы желтого цвета.  Что написано на ваших листах? (Мораль басни)

-Выберите мораль, которая подойдет к данной басне.  Прикрепите.

Внимание у кого  листы зеленого цвета.  Что написано на ваших листах?   (Отрывки из басен)

- Какая подойдет к данной басне.  Прикрепите.

6. Рефлексия

- О чем мы сегодня говорили на уроке?  (О баснях)

- Кто автор этих басен?  (И.А.Крылов)

- А сейчас прочитайте эпиграф к уроку

- Согласны ли вы со словом  русского поэта?

-Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали.

У вас на партах лежат карточки для оценивания. Оцените себя.

- На сегодняшнем уроке я узнал…

- Своей работой на уроке я….

- Урок для меня показался…

- Мое настроение…

- Материал урока мне был…

7. Комментирование оценок учителем.

8. Домашнее задание

Выучить басню И. А. Крылова наизусть.