Урок литературного чтения в 1 классе "Агния Барто "Помощница""

Урок литературного чтения 1 класс

Тема: А.Л. Барто «Помощница», «Зайка»

Цель: используя  технологию продуктивного чтения, формировать читательскую компетенцию школьника.

Задачи:

·        формирование техники чтения и приемов понимания и анализа текста;

·        одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

·        введение учащихся через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей;

·        формирование эстетического вкуса;

·        развитие устной и письменной речи, овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей школьников;

·        приобщение к литературе как искусству слова и практическое ознакомление с теоретико-литературными понятиями.

Оборудование: учебник, портрет А. Л. Барто,  презентация о творчестве

А. Л. Барто, иллюстрации к стихотворениям, стихотворения на отдельных листах разного цвета (по количеству групп).

Ход урока

Организационный момент

Ребята. Я несла вам на урок интересную книгу, но случилась неприятность. Скользкие листочки рассыпались, всё перепуталось: картинки отдельно от  стихов. Как быть? Помогите мне разобраться! Вся надежда на вас!

Давайте поприветствуем гостей и примемся за работу.

Актуализация знаний

Работа в группах

 У меня 5 иллюстраций.  Разделимся на 5 групп, каждая группа будет искать нужное стихотворение к своей картинке.

Проверка правильности: каждая группа вывешивает картинку на доску и читает стихотворение выразительно. Остальные проверяют.

Ребята, вы так хорошо справились с этой работой! Как вам это удалось? Вы знали эти стихи?

Сбор книги

Ну вот, книга готова.

Или чего – то не хватает? (обложки)

А что пишут на обложке?  (название и автора)

Посмотрите ещё раз на картинки и назовите их одним словом  (игрушки)

Это и есть название книги.

А фамилия автора тоже рассыпалась (буквы фамилии напечатаны на отдельных квадратиках, учитель прикрепляет их на доску, дети ставят буквы в нужном порядке). Приклеиваем буквы на место. Читаем обложку. Молодцы. Вы очень меня выручили.

Ребята, а для кого писала поэтесса эти стихи, как вы думаете? (для малышей)

А чему она хотела научить деток? (беречь игрушки, хорошо с ними обращаться)

А я принесла вам эту книгу, чтобы мы с вами тоже об этом вспомнили.

Работа над темой

Но вы не думайте, что А. Л. Барто писала стихи только для самых маленьких. У неё много стихов и для детей школьного возраста. Одно из них находится у нас в Азбуке на с.104.

Работа с текстом до чтения

Откройте эту страницу и прочитайте автора и название произведения. Скажите, а кого можно назвать помощницей или помощником?

В толковом словаре Ожегова помощником или помощницей называют человека, который помогает кому-либо своими делами.

 Это будет рассказ или стихотворение? (стих – е)

Рассмотрите иллюстрацию.

Предположите, о чём или о ком будет текст?  (ответы детей)   

Формулировка темы и цели урока

Итак, что мы сегодня будем изучать? ( А.Л. Барто «Помощница»)

С какой целью? (понять, что хотел нам сказать автор)

Работа с текстом во время чтения

Первичное чтение.

Прочитаем и проверим наши предположения.

Читает учитель.

Диалог с автором по ходу чтения.

 Что хотите сказать? Понравилось вам стихотворение?

Наше предположение о девочке – помощнице оказалось верным?

Почему прогноз оказался неточным? Давайте разбираться.

Можно ли сказать, что Таня часто ничего не делала?

Какие дела были у Тани? Прочитайте.

Выборочное чтение

Словарная работа

Все ли слова вам понятны?

Отворила – открыла

Столярный клей – клей, который используют для склеивания деталей из дерева.

Работа с текстом после чтения

Почему автор дал своему произведению такое название?

 Это была шутка.

Автор хочет, чтобы она стала помощницей и научилась помогать маме.

- Я согласна с вами.

- Автор употребляет слово «помощница» по отношению к Тане в шутку.

- Это специальный литературный прием. Он называется ИРОНИЯ.

Работа с иллюстрацией.

Что изобразил художник на рисунке? Почему?

Работа в парах

- А теперь давайте посмотрим, как автор относится к своей героине.

Каждая пара получает слова, характеризующие героиню стихотворения -  нужно выбрать одно слово.

- Ответьте, используя подходящие по смыслу слова, которые записаны на карточках.

(одобрение, осуждение; доволен, не доволен, тонкая насмешка, злой смех; любит, не любит)

 ответы детей (нужную карточку поместить на доску)

- Автор с тонкой насмешкой осуждает поведение Тани. Ему не нравится ее поведение, но он ее любит, потому что она маленькая.

- Какие строки говорят об этом?

 Автор называет ласково ее Танюша.

 Знакомство с писателем, выставка книг.

Ребята, а каким человеком вы себе представляете А. Л. Барто? (ответы детей) 

Портрет на доске.

Презентация.

Агния Львовна родилась в Москве в 1906 году, в семье ветеринарного врача. Стихи стала сочинять в школе.

В юности Агния Львовна мечтала быть балериной, но любовь к поэзии

оказалась сильнее, и она стала детской поэтессой.  В стихах А. Барто много игры, шуток, смеха. Но больше всего пишет А. Барто о человеческой дружбе, взаимовыручке, товариществе. С произведениями этой талантливой поэтессы издано много книг. Посмотрите на эти книги.

Где мы можем взять эти книги? С книгами Агнии Барто мы можем познакомиться в библиотеке, купить в магазине, почитать в интернете.

Подготовка к выразительному чтению.

Надо так прочитать стихотворение, чтобы всем стало понятно, что автор любит девочку и хочет, чтобы она исправилась. Попробуем?

- Найдите в тексте и прочитайте восклицательные предложения.

- Как мы их будем читать?

  Громче, с чувством.

- С каким настроением нужно читать это произведение?

- 1 четверостишие – голосом показываем, что много дел.

- 2 – интонация перечисления.

- 3 – восклицание, а затем перечисление.

- 4 – изменение в голосе – устала девочка и восклицание (обещание).

Выразительное чтение учащимися

Чтение всего стихотворения.

– Давайте прочитаем стихотворение

- Оцените свою работу. Всё ли у нас получилось?

Знакомство со стихотворением «Зайка»

Вернёмся на с.104. Здесь есть ещё одно стих-е. прочитайте его самостоятельно.

Что хотите сказать? (это стих-е из нашей книги «Игрушки»)

О какой игрушке идёт речь? Что с ним случилось? Что значит «до ниточки промок»?

Что сказано о хозяйке?

Почему эти стихи авторы учебника поместили на одну страницу?

Рефлексия

Ребята, вы знаете, что писатели и поэты не просто так пишут и писали свои произведения?

Они хотят рассказать нам, что-то, чему-то научить нас.

- Чему учат нас эти стихотворения?

Игра в мяч

Дети встают в круг, передают мяч, высказывают мысли.

( Помогает быть настоящими помощниками, беречь игрушки)

А мне хотелось бы закончить урок такими словами:

Жизнь дана на добрые дела.

Спешите делать добро.