Урок литературного чтения в 3 классе А.Н. Толстой «Весна», глава из повести «Детство Никиты», Стихотворение Б. Окуджавы «Весна». Сходство и различие поэтического и прозаического описаний природы.

Урок литературного чтения

 УМК  «Школа 2100» 3 класс, 4 четверть

Учебник: «В одном счастливом детстве» 3кл., 2ч., Р. Н. Бунеев, Е.В. Бунеева

Составила: Урманова О.В., учитель начальных классов МОУ СОШ №7

г. Комсомольск-на-Амуре  

Раздел: «О весна, без конца и без краю…»

Тема: А.Н. Толстой «Весна», глава из повести «Детство Никиты»,

Стихотворение Б. Окуджавы «Весна». Сходство и различие поэтического и прозаического описаний природы.

Цель: Учить находить сходство и различие поэтического и прозаического описаний   природы.

          Воспитывать познавательную активность.

          Развивать произвольное  внимание, логическое мышление.

Оборудование и материалы:

Интерактивная доска, аудиозапись П.И. Чайковский «Времена года. Май»,

учебник: «В одном счастливом детстве» 3кл., 2ч., Р. Н. Бунеев, Е.В. Бунеева

Ход урока:

1.     Самоопределение к деятельности:

Фантазия, выдумка вместе живут,

А с ними чудесные тексты нас ждут.

В фантазию автора смело поверь.

В прекрасное сразу откроется дверь.

Девиз урока:

2.     Актуализация знаний:

- Отгадайте загадку:

                   Пришла, улыбнулась – утихли метели,

                   Позванивать стал колокольчик капели.

                   Река пробудилась, растаяли льды,

                   Наряд белоснежный надели сады.

                   Движения полна. Зовут её … (весна).

- О каких приметах весны говорится в загадке?

-Сегодня на уроке мы   научимся сравнивать описание природы в поэтическом и прозаическом тексте.

Работа с интерактивной доской:

·        Прочитай четверостишья о весне, найди олицетворения.

Они гласят во все концы:

«Весна идёт, Весна идёт!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперёд!»

         Ф. Тютчев

«Кли-кли»- журавли

Закурлыкали вдали.

Под крылом своим они

В дом весну к нам принесли.

         О. Туманян

Он голосисто с вышины

Поёт, на солнышке сверкая:

«Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход весны!»

         В. Жуковский

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

         А Плещеев

Олицетворение: Ф. Тютчев, В. Жуковский       

·        Узнай, из какого стихотворения строки:

«Май теперь ведь… Май!»( «Зелёные стихи», С. Чёрный)

«Ещё природа не проснулась» («Ещё земли печален вид…», ( Ф.Тютчев)

«У снега короткий век» («Снег», А. Макаревич)

«Песни весенней намёк» («Ветер принёс издалёка», А. Блок)

«Наслаждается маем природа» («Весна», Б. Окуджава)

- С каким произведением мы ещё не знакомы?

Слайд  (Б. Окуджава)

3.     Постановка учебной задачи:

Проблемный вопрос:

4. Открытие нового знания:

Работа со стихотворением Б. Окуджавы «Весна»

·        Работа с текстом до чтения.

Заметили ли вы, в какой последовательности расположены стихи в этом разделе? (От ранней весны до поздней). Почему?  Посмотрите  на иллюстрацию в  учебнике. Как вы думаете, о какой весне стихи Б. Окуджава?  

·        Работа с текстом во время чтения:

 Чтение  стихотворения про себя.

-Какие картины весны вы себе представляли, читая стихотворение?

- Почему автору удалось нарисовать так много картин?

Чтение стихотворения вслух по частям.

- Сколько частей в этом стихотворении? (3).

Работа в группах:

Деление на части, озаглавливание частей.

1.     Картина майского утра.

2.     Воспоминание о зиме.

3.     Вновь весна!

Работа над главой из повести А.Н. Толстого «Детство Никиты»:

Чтение текста учителем.

- Вы читали стихи о весне. Теперь перед вами картина весны, написанная в прозе.

В чём вы видите сходство поэтического и прозаического описаний?

    5. Первичное закрепление:

Работа в группах:

1.     группа

Найти в 1 части стихотворения », Б. Окуджава  «Весна»  названия предметов. о которых пишет поэт. (Небо, утро, солнце, жук)

2.     группа

Найти в 1 абзаце отрывка из повести А.Н. Толстого «Детство Никиты» названия предметов, о которых пишет автор. (Солнце, небо, облака, ветерки).

3.     группа

Найти в 1  абзаце отрывка из повести А.Н. Толстого «Детство Никиты» слова обозначающие действия. (Нельзя взглянуть, лилось, плыли, пахли).

-Что общего?  Чтение в сравнении: «Небо синее», «По синему- синему небу».

-В чём различие? А. Н. Толстой передаёт действие с помощью глаголов, а                             Б. Окуджава при помощи существительных)

   1.   группа

Найти описание природы в 3 части. Какие средства выразительности использует автор? (В стихотворении)

    2. группа

Прочитайте описание птиц, их пения. (в отрывке)

Р/К  Каких их них мы можем встретить в наших лесах и парках?

   3 группа

Найти в стихотворении описание зимней природы.

Как автор относится к зиме? (В стихотворении)

  Работа с интерактивной доской:

(Картины природы)

- Какие из этих картин можно выбрать для иллюстрации стихотворения

Б. Окуджава, отрывка из повести А.Н. Толстого? Почему? (В произведениях изображена поздняя весна.)

         Фрагмент Чайковский «Времена года»

- Какими средствами можно описать картины природы? (Стихами, прозой, музыкой, живописью).

Главная мысль: Неразрывная связь человека и природы позволяет выразить своё настроение, используя художественные средства.

- Какие чувства выражают авторы в своих произведениях? (Восторг, восхищение. радость)

Р/К  Какими своими впечатлениями, наблюдениями о весне вы хотели бы поделиться? 

Проблемный вопрос:

Домашнее задание:

·        Из произведений о весне выбрать отдельные строки и расположить их друг за другом так, чтобы получилась картина постепенного перехода от зимы к весне.

·        Выучить наизусть стихотворение «Весна» Б. Окуджава.

·        Подготовить близкий к авторскому тексту пересказ маленьких отрывков о птицах по отрывку из повести А. Н. Толстого.

Рефлексия:

-