Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок Литературного чтения в 1 классе (автор учебника Л.Ф.Климанова)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок Литературного чтения в 1 классе (автор учебника Л.Ф.Климанова)

библиотека
материалов

Класс, учитель: 1 класс, учитель Камшекина Н.М

Предмет: Литературное чтение

Тема урока: Лиса, заяц и петух

Тип урока: решение учебной задачи


Структурные элементы урока:

Мобилизующий этап – включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.

Целеполагание – формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – уметь.

Момент осознания учащимися недостаточности имеющихся знаний и умений.

Коммуникация

Взаимопроверка и взаимоконтроль.

Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, чему научился и каким способом действовал.

Цели урока :

умения выделять существенную информацию из сказки;

развивать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка

Предметный результат


На данном уроке ученики показали передачу способов работы со знанием. Промысливание (а не запоминание) содержания сказки. Техника и выразительность чтения,

умение читать по ролям.

Над чем работать

Метапредметный результат

Универсальные учебные действия



Регулятивный компонент

Целеполагание

Самостоятельное формулирование познавательной цели; Деятельность учащихся организуется не с целью передачи им знаний, а с целью передачи способов работы со знанием, т.к. сказка знакома для детей.



Планирование

Дети самостоятельно предложили вариант, читать сказку по ролям

Учитель создаёт ситуацию обращения к субъективному опыту ученика, предоставляя свободу выбора


Прогнозирование

Предложили работать по группам, распределили внутри группы: кто какую роль будет читать.



Контроль

Обсудили проделанную работу по группам, распределили роли внутри группы, выбрали главных помощников.



Оценка

Дети участвовали в оценке своих учебных действий на уроке. Выбрали самого выразительного героя сказки.



Саморегуляция

Во время групповой работы

дети продемонстрировали способность учащихся к мобилизации сил, энергии, к волевым усилиям.


Познавательный компонент

Поиск нужной информации

Дети самостоятельно определили слова автора и героев сказки.


Продолжить формирование умения выделять существенную информацию из текстов и сообщений учебного и художественного жанров; развивать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка, включая воспроизведение прочитанного текста.



Умение учащихся понимать заданные вопросы, инструкции к заданиям




Учащиеся показали умение осуществлять умственные действия на основе анализа сказки


Коммуникативный

компонент


Умение учащихся ставить вопросы, задавать их учителю, сверстникам в соответствии предмета обсуждения

Умение учащихся в обсуждении вопросов, проблем.



Умение учащихся слушать и слышать себя и другого «Я»

Ученики работают в малых группах, в паре.



Умение учащихся договариваться

Дети умеют вступать в содержательно-предметные отношения.



Умение учащихся выражать свои мысли, доказывать, отстаивать свою точку зрения/

Доносить свою позицию, понимать других, сотрудничать.


Личностный результат

Мотивация к учению

Проявление учащимися интереса, активности и потребности в обучении и познании.



Ценностно-смысловые установки

Проявление учащимися индивидуальных позиций, ответственности за свои поступки и действия

Учащиеся самостоятельно осознали, в чём заключается значение и важность данного произведения


Нравственная позиция


Проявление учащимися личностных качеств, навыков сотрудничества


Педагогический стиль


Добивается от учеников аргументированных ответов.

На занятиях не произносятся слова «неправильно», «неверно». Ученики сами замечают ошибку, исправляют и оценивают ответ товарища: (я не согласен с твоим мнением или я хочу тебе помочь разобраться …)


Нет навязывания учителем своего мнения, отрицания предлагаемых идей от учащихся



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров184
Номер материала ДВ-386754
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх