Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения в 3 классе "Хитрый шакал" (индийская сказка).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения в 3 классе "Хитрый шакал" (индийская сказка).

библиотека
материалов

Кармолина Евгения Борисовна

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №1 им. В.И. Ленина»

молодой специалист


Технологическая карта по теме: «Хитрый шакал» (индийская сказка).


- Познакомить учащихся с индийской народной сказкой «Хитрый шакал»; способствовать формированию представлений о способах построения сказочной истории;

- Способствовать развитию: умения анализировать и формулировать выводы при работе с карточками-названиями сказок; навыков выразительного чтения и пересказа при инсценировке отрывка; связной речи, воображения и художественного литературного вкуса на основе работы с текстом;

- Создать условия для воспитания умения чувствовать красоту слова, умения испытывать наслаждение от произведений искусства на основе чтения сказок народов мира и их инсценировки;

Словарная работа:

Смиренно, джунгли, справедливость.


  1. Планируемые результаты изучения темы


Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

- работать с толковым словарем;

- находить в тексте самые главные слова;

- анализировать построение сказочной истории;


Ученик научится:

Регулятивные УУД:

- понимать, принимать и сохранять цель урока;

- осуществлять итоговый самоконтроль по результату деятельности;

Познавательные УУД:

- искать и выделять необходимую информацию (текст, словарь);

- работать с терминами;

- анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков;

- подводить под понятие;

- устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД:

- пересказывать текст по ролям;

- коммуникация как взаимодействие: учет позиции собеседника;


У ученика будут сформированы:

- смыслообразование;

- первоначальные знания норм поведенческого и речевого этикета; - контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности;

- осознание себя как части (члена) классного коллектива;


II. Этапы изучения темы


Этап занятия

Цели этапа занятия

Деятельность учителя.

Предполагаемые ответы учащихся.

Деятельность учащихся

1.

Актуализация знаний

Повторение изученного ранее материала.

- Прочитаем название сказок.













- Разделите сказки на группы.

(Авторские и народные сказки. Волшебные, бытовые, о животных.)


- Я тоже разделила сказки на группы. И в одной группе оказались «Золотая рыба» и «Сказка о рыбаке и рыбке»; «Жаба-королева» и «Царевна лягушка». Сравните сказки.


- Такие сказочные истории, в которых сходны события, герои, получили название БРОДЯЧИЕ СКАЗОЧНЫЕ ИСТОРИИ.

- Чтение с доски названий сказок:

«Золотая рыба» (индийская сказка);

«Жаба-королева» (литовская сказка);

«Черепаха, кролик и удав-маха» (кубинская сказка);

Джоэль Харрис «Братец Лис и братец Кролик»;

«Царевна лягушка» (русская сказка);

«Каша из топора» (русская сказка);

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».


- Работа с карточками на доске. (Основание для деления выбирают самостоятельно).



- Похожие события, герои, поведение героев.





2.

Определение темы и цели занятия

Определить тему занятия.

Поставить цель занятия.

- На уроке мы продолжим разговор о сказках и познакомимся с индийской сказкой - «Хитрый шакал».


- Сформулируем вопросы, на которые постараемся ответить в ходе занятия.

(Можно ли сюжет сказки назвать бродячим? Какие главные слова звучат в сказке?)





- Постановка учебной цели.

3.

Изучение нового материала

Найти ответы на вопросы, сформулированные на этапе целеполагания.

- В тексте мы можем встретить слова, отмеченные звездочкой. Группа «Ученые» расскажет, где можно найти толкование этих слов.

(В Толковом словаре.)


- Дадим толкование слова, «Джунгли».


- Прослушаем сказку. Следите по тексту и карандашом отмечайте незнакомые вам слова.


- Значение каких слов вам было непонятно?


- Назовите всех героев сказки.

(Тигр, Человек, Шакал, Попугай, Пальма.)


- Между кем возник спор?

(Между тигром и Человеком.)


- Из-за чего возник спор между героями?

(Тигр хотел съесть Человека.)


- К кому обратились герои за разрешением спора?

(К Попугаю, к Пальме, к Шакалу.)


- Кто помог разрешить этот спор?

(Шакал.)


- Найдите самые главные слова сказки. Зачитайте.

(«Нет, справедливость есть!»; «На земле есть справедливость!».)



- В какой части сказки вы их нашли: ближе к ее началу или в конце?

(Ближе к началу и в конце.)


- Кто произносит эти слова?

(Человек.)


- Согласны ли вы с этим высказыванием?



- Что для вас «справедливость»?



- Послушаем толкование из словаря. Сходно ли это толкование с тем, что удалось сформулировать нам?


- На какую сказку похожа сказка «Хитрый шакал»?

(«Черепаха, кролик и удав-маха».)


- Чем? Докажите.

(Сюжетом.)


- К какой группе отнесем сказку «Хитрый шакал»?

(К менее древним с бродячим сюжетом.)


-Почему?

(Сказка учит быть справедливым.)

- Поиск толкования слов в толковом словаре (Учебник русского языка часть 2).






- Прослушивание, работа с текстом.



- Разбор новых слов.


- Поиск информации в тексте.















- Работа с текстом.






- Устная работа.







- Учащиеся высказывают собственное мнение.


- По возможности учащиеся приводят примеры из собственного опыта.


- Работа со словарем.











- Работа с карточками на доске.


4.

Закрепление полученных знаний

Самостоятельно отыскать главные строки в сказке.

- Окунемся в мир кукольного театра. Сделаем кукол – героев сказки.


- Как вы считаете, какой эпизод самый важный? Почему?


- Разыграем самый главный эпизод из сказки.

(Тут уж тигр потерял всякое терпение.

- Смотри, если не веришь! – рявкнул он и с размаху сел в клетку. – Понял, как было дело?

- Понял! – закричал шакал и захлопнул клетку на засов.

- Вот видишь, - сказал тогда человек тигру. – А ты говоришь, что на свете нет справедливости. А по-моему, раз тигр сидит в клетке, значит, на земле есть справедливость!)

- Групповая работа с технологическими картами по созданию перчаточных кукол.




- Работа с куклами за ширмой. (Учитель выбирает 4 учащихся: для роли рассказчика, для роли Тигра, Человека и Шакала. Используя текст-подсказку ребята инсценируют отрывок.)

5.

Рефлексия

Оценка результатов деятельности.

- Прочитайте и отметьте знаком высказывание, верное для вас.

- Заполнение листа достижений.




Приложение 1

Хитрый шакал

Однажды свирепый тигр попал в клетку. Напрасно ревел и бился страшный зверь о железные прутья – клетка была такая крепкая, что тигр не смог погнуть в ней ни одного прута. Но случилось так, что в это время неподалеку проходил путник. Тигр увидел его и закричал:

О, добрый отец! Сжальтесь надо мной! Выпустите меня из клетки!

Ну, уж нет! – сказал путник. – Я тебя выпущу, а ты меня же и съешь!

Что вы, что вы, добрый господин! Клянусь вам, что я больше никогда не обижу ни одного живого существа. Отныне и до конца дней своих я буду покорным рабом человека.

Ну, если так, – обрадовался путник, – то я тебя выпущу.

С этими словами он повернул на дверях клетки засов. Тигр одним ударом лапы распахнул дверь и оказался на свободе.

А человек не успел сделать и шага, как тигр подмял его и прорычал:

Глупец! Сейчас я тобой пообедаю!

Что ты! Что ты! – взмолился бедняга. – Я спас тебя от смерти, а ты хочешь меня съесть! Скажи, разве это честно? Ведь существует на свете справедливость!

Брось болтать о справедливости! – прорычал тигр. – Никакой справедливости на свете нет!

Нет, справедливость есть. Можешь спросить кого хочешь. Каждый скажет тебе, что справедливость есть.

Ну, хорошо! – согласился тигр. – Спросим первых трех встречных: если хотя бы один из них скажет, что справедливость есть, я пощажу тебя.

Долго бродили человек и тигр по джунглям и, наконец, увидели на ветке бананового дерева печального попугая.

Слушай, попугай, – крикнул ему тигр. – Скажи нам, есть ли на свете справедливость?

Ответил попугай:

Я прожил на свете сто лет. И за всю свою жизнь я не причинил никому никакого зла. А сегодня утром удав проглотил моих птенцов. Нет на свете справедливости!

Вот видишь! – оскалил клыки тигр, – справедливости нет!

Пойдем дальше, – сказал человек. – Спросим у той пальмы.

Они подошли к пальме, и тигр сказал:

Слушай, пальма, скажи нам, есть ли на свете справедливость?

Ответила пальма:

Много лет люди и звери спасались от зноя в тени моих листьев. Но сегодня на заре ко мне явился дикий кабан и подрыл мои корни. И вот теперь я обречена на гибель. Нет на свете справедливости!

Правильно! Справедливости нет! – рявкнул тигр и взмахнул хвостом, готовясь прыгнуть на путника.

Погоди! Ты обещал спросить трех, а спросил только двух.

Ну, хорошо, - согласился тигр. – Спросим вон у того шакала, что бежит навстречу.

Когда шакал поравнялся с ними, человек сказал ему:

Выслушай меня и рассуди наш спор. Этот тигр попал в клетку. Я сжалился над ним и выпустил тигра на свободу. А теперь он хочет меня съесть. Скажи, разве это честно? Ведь существует на свете справедливость?

Да, – задумчиво сказал шакал, – очень запутанная история. Да и разобраться в ней нелегко. Так ты говоришь, что тигр шел мимо клетки, услышал твой рев и открыл засов...

Фу ты, какой непонятливый! – рассердился тигр. – Пойдем к ловушке, там ты все поймешь. А если не поймешь, я съем и тебя, ну и его, конечно!

Они подошли к ловушке, и тигр сказал:

Я сидел вот в этой клетке, понимаешь? Он шел мимо. Я закричал, он услышал мой крик, и выпустил меня на свободу. Понимаешь?

Бедная моя голова! – ответил шакал. – Должно быть, я так никогда и не пойму этой запутанной истории.

Ну, что тебе не понятно, дурак ты этакий?!

Мне кажется, что вы даже и не поместитесь в такой маленькой клетке. Да, да, конечно, никогда вам не поместиться в такой клетке.

Тут уж тигр потерял всякое терпение.

Так смотри же, если не веришь! – рявкнул он и с размаху влетел в клетку. – Ну теперь-то понял, как было дело?

Понял! – сказал шакал и захлопнул клетку на засов.

Вот видишь, – сказал человек тигру, сидящему в клетке. – А ты говорил, что справедливости нет. А по-моему, если тигр сидит в клетке – значит, есть на свете справедливость.



Приложение 2


Лист достижений


_______________________________________________________________

(Фамилия Имя)





Краткое описание документа:

Урок литературного чтения в 3 классе по программе "Перспективная начальная школа" (авт. Чуракова Н.А.). Урок формирования первоначальных предметных навыков и универсальных учебных действий, овладения новыми предметными умениями. Цель – применение усваиваемых знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных заданий. Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС.

Автор
Дата добавления 09.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров533
Номер материала ДБ-153522
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх