Урок литературного чтения в 4 классе. Л. В. Куклин "Подумайте, что было бы…"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№11»ИМРСК

Урок литературного чтения в 4 в классе

Л. В. Куклин

«Подумайте, что было бы…»

Учитель начальных  классов

высшей квалификационной категории

Головкова Вера Ивановна

                                                          2018 год

Тема урока: Л. В. Куклин «Подумайте, что было бы»

Цель урока: показать детям необходимость трудиться на благо Родины; иметь профессию, нужную людям.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты:

Предметные: уметь выразительно рассказывать стихотворение наизусть, находить главную мысль прочитанного, определять тему произведения,  анализировать прочитанное по вопросам, определять типы речи в произведении.

Метапредметные:

Регулятивные: уметь работать по предложенному учителем плану, высказывать своё предположение по заданному вопросу, анализировать и применять жизненный опыт.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы группы, ориентироваться в тексте.

Коммуникативные: учиться работать в группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: высказывать своё отношение к прочитанному, уметь отстаивать своё мнение, проявлять интерес к чтению, к родному слову, выражать свои эмоции.

Оборудование: смайлики с улыбкой, хмурые, без эмоций; мультимедийное оборудование для презентации; карточки с видами труда; музыкальное сопровождение; портрет Л. Куклина; портреты писателей.

Основные понятия: типы речи, профессионализм, многоточие.

Организация пространства: работа в группах.

Технология проведения	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Задания, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
1.Мотивация к учебной деятельности 2.Формирование новых знаний	Дети хором проговаривают слова, делая движения. Определяют, где портрет Л. Куклина	Организует построение детей, проверяет готовность к уроку. Убирает портреты известных писателей. - Лев Валерианович Куклин - русский советский поэт, писатель, сценарист, юморист. Член Союза писателей. Автор более 40 книг для детей и взрослых, многих персональных песенных сборников, более 150 очерков и литературоведческих работ. По его сценариям поставлены художественные и документальные фильмы. Произведения были переведены на полтора десятка языков мира. Лев Куклин родился в маленьком городке на Брянщине, окончил семилетнюю школу. Подрабатывал на лесозаготовках, перевозчиком на реке Вага, был учеником токаря. После окончания Горного института в 1954 г. десять лет проработал геологом. Печататься вообще начал рано: первые стихи опубликовал в пионерских газетах и сборниках, когда ему было 15 лет. Его первая книга "Соседям по жизни" вышла в 1958 году, а вскоре в СССР запели песни на его стихи: "Голубые города", "Качает, качает", "Кто сказал, что дважды два четыре ". По сценариям Льва Куклина поставлены фильмы «Ночи полчаса», «Песни и праздники», «Балтийцы».	Физминутка: (хором) -На уроке постарайся! Смело руку поднимай. Размышляй, читай, пытайся, Быстро, чётко     отвечай! - С каким настроением пришли на урок?   (Дети показывают смайлики  )    - Назовите портреты известных писателей и поэтов. -Чей портрет остался?
3.Проверка домашнего задания	Называют типы речи: описание повествование рассуждение Определяют знак препинания, который можно поставить в названии: . , ! ? … !!! Дети делятся на 6 групп по 4 человека. Ответственный проверяет готовность учащихся к уроку. Дети шёпотом читают наизусть по одному столбику стихотворения «Подумай, что было бы…» ответственному.           По 1 представителю от каждой группы читают стихотворение наизусть всему классу.	Показ слайдов Показ слайдов Организует группы. Назначает ответственных в группах  на данный урок.	-Объясните, почему это стихотворение отнесём к рассуждению?  -Почему решили поставить многоточие? - Кто будет представлять свою группу и сможет выразительно прочесть стихотворение? (Выходят представители 6 групп. Рассказывают наизусть стихотворение «Подумай, что было бы…» Дети аплодисментами выражают свою оценку рассказчикам Показывают смайлик ).
4.Музыкальная физминутка	Выполняют движения под музыку	Организует построение детей в группах	Звучит песня «Кабы не было зимы». Дети выполняют  движения и исполняют песню.
5.Формулирование проблемы, планирование деятельности.          6.Открытие новых знаний 7.Мимическая физминутка 8.Формирование новых знаний и умений. 9. Рефлексия 10.Домашнее задание	Группой придумывают продолжение стихотворения Дети работают группами Представитель каждой группы читает продолжение, которое составили к строчкам. Мимикой показывают эмоции Работа в печатных  тетрадях (страницы 33-34) Определяют, что должен уметь каждый человек, а что – профессионал. Все работы хороши - выбирай на вкус! Дети оценивают свою работу на уроке. Показывают смайлики.	Раздаёт задания каждой группе на листочках. Организует работу в группах. Выслушивает вопросы, направляет работу учащихся. Выслушивает и исправляет речевые и смысловые ошибки. Называет эмоции Контролирует выполнение заданий Раздаёт каждой группе карточки со словосочетаниями. Оценивает работу групп.	-Представим себя писателями. Группой продолжите стихотворение. 1группа  Подумайте, что было бы, когда б сказал солдат: - Не буду я приказы командира выполнять! 2 группа Подумайте, что было бы, когда б сказала мама: - Уеду я сегодня же от всех вас на Багамы. 3 группа Подумайте, что было бы, когда б сказал строитель: - Мне строить дом не хочется и утром не будите! 4 группа Подумайте, что было бы, когда б сказал пилот: - Сегодня мне, товарищи, не хочется в полёт! 5 группа Подумайте, что было бы,  сказал  наш президент: -Работать мне  не хочется, устал я от проблем! 6 группа Подумайте, что было бы, сказала бы Земля: -Ну, всё, друзья, простите, мне отдохнуть пора!   -Изобразите радость, удивление, грусть, страх. -О чём стихотворение, назови тему. -Определи и прочти основную мысль стихотворения. -пришить пуговицу -сшить костюм -водить машину -водить троллейбус -читать книги -писать книги -управлять самолётом -сажать цветы -Скажите, как можно назвать тот труд, которому нужно учиться специально? - Сформулируйте тему урока. -Дайте своё название стихотворению Л. Куклина. -Для чего нужно хорошо учиться в школе? -Выбери профессию и напиши сочинение, которое начнёшь словами: «Подумайте, что было бы…»