Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературного чтения в 7 классе Мартышка и очки в классах с казахским языком обучения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературного чтения в 7 классе Мартышка и очки в классах с казахским языком обучения

библиотека
материалов

«Доска объявлений» – Прочитайте, объявления. Кому из героев басен они могли принадлежать? Назовите, из какой басни этот герой.

http://5fan.ru/files/16/5fan_ru_82919_9a407481a8e856515810fa7409047ece.html_files/1.jpgУрок литературного чтения по теме «Басня И.А. Крылова "Мартышка и очки"»

Эпиграф к уроку.

Как ни полезна вещь, - цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
(И.А. Крылов
)

Цели:

Ознакомить с жизнью и творчеством И. А. Крылова;

Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность), находить мораль в произведении;

Формировать творческие способности детей: читать по ролям, инсценировать басню (навык выразительного и осознанного чтения)

Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.

Развитие речи, эмоций, логического мышления учащихся.

Воспитывать активность, самостоятельность и ответственность при работе в коллективе и группе.

Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления, потребность в систематическом чтении.

 Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование : компьютер,

Тип урока

изучение новых знаний

Ход урока




3 мин

















10 мин
























5 мин



























5 мин
















5 мин
















5 мин




















5 мин






















5 мин
































































5 мин

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I этап. Подготовительный этап.

Мобилизация детей к активной деятельности;

Формирование темы урока. Мы с вами знаем, что басни были написаны более 200 лет назад, зачем же нам в 21 веке, в веке мобильной связи, компьютеризации изучать творчество Крылова, его басни? (Потому что и сейчас есть человеческие пороки.)

- Правильно, басни Крылова сейчас как никогда актуальны. Он создавал свои басни для того, чтобы каждый человек посмотрел на себя со стороны, увидел свои недостатки и постарался избавиться от них. В историю русской литературы И. А. Крылов вошёл как великий баснописец. На протяжении уже многих поколений читатели знакомятся с его баснями с детских лет. Их персонажи вошли в наш повседневный обиход, а крылатые фразы из них – в нашу обыденную жизнь. Поэтому большинство басен остаются понятными и злободневными и в наши дни.

Откройте учебник на странице 107. Сегодня мы знакомимся с новой басней И.А. Крылова "Мартышка и очки".

- Не читая басни, рассмотрите иллюстрацию на доске

Прогнозирование событий.

- Что делает мартышка? Дети анализируют иллюстрацию к басне.

- Проверка домашнего задания в форме конкурса выразительного чтения или инсценирования;

Сегодня мы проведем конкурс выразительного чтения стихов, которые были заданы на дом.

- В жюри выберем гостей урока - Это могут быть и дети с класса. Но нам достаточно трех человек.

Учащиеся совестно с учителем выбирают трех представителей жюри.


Инсценирование отрывка басни, подготовленная учащимися «Мартышка и очки». Обучающиеся представляют инсценировку басни, которую готовили к уроку. В зависимости от уровня подготовленности класса инсценировку можно заменить выразительным чтением басни наизусть.

Примерное время – 10 минут. Оценивание по 5-балльной шкале

Смотрят инсценирование или слушают выразительное чтение, жюри оценивает

- Мы уже знам из домашнего задания о ком пойдет сегодня речь на нашем уроке?

- Иван Андреевич Крылов

Подготовленные заранее ученицы (Сания и Асем) рассказывают об этом великом баснописце.

Детство Ивана Андреевича Крылова прошло в бедности. Отец, на службе получивший дворянство, рано ушел из жизни, после чего скудные доходы семьи стали еще меньше. Учиться маленькому Ивану приходилось самостоятельно. Желание читать в мальчишке росло. Позднее он с благодарностью вспоминал отца, который научил его читать и писать. Образ матери сохранился в памяти мальчика на всю жизнь – именно она, из-за нехватки средств, составила план его образования и чем могла поддерживала сына. С 8 лет Крылов работал переписчиком, нужно было содержать мать и брата.

Уже при жизни писатель добился большой известности. В 1838 г. в Петербурге был широко отпразднован 70-й день рождения писателя и 50-летие его творческой деятельности.

В возрасте 75 лет Иван Андреевич Крылов скончался от паралича легких, что явилось следствием пневмонии (воспаления легких).

У нас представлена выставка книг из нашей библиотеки хорошо вам знакомого писателя.

- Крылов написал много басен. И вы их можете прочитать, взяв книги в нашей школьной библиотеке.

Представлена выставка книг и учитель читает список басен И.А. Крылова, для возможного чтения детей. Учащиеся знакомятся с ним.

- Конкурс для групп «Найди пару» (Для проведения конкурса необходимы карточки-имена героев басен, чистый (можно цветной) лист бумаги, клей-карандаш)

Обучающимся предлагаются перепутанные карточки с именами героев басен И. Крылова.

Задача: составить пары, которые звучат в названиях басен (например, Стрекоза - Муравей), наклеить пары на лист бумаги.

Время выполнения – 3 минуты.

Какое произведение писателя вам уже известно? (слайд 2)

- "Стрекоза и муравей", «Лебедь, рак да щука», «Лисица и ворона», «Квартет»

- Конкурс«Карта жанра» – Восстановите схему жанра басня, выбрав нужные элементы. Подготовьте рассказ о нём.
Давайте вспомним, какие характерные признаки есть у басни?

- Чем она отличается от рассказа, сказки или стихотворения?

http://5fan.ru/files/16/5fan_ru_82919_9a407481a8e856515810fa7409047ece.html_files/0.jpg

Дети опять вспоминают определение басни.

Басня - небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей - хитрость, ложь, жадность, глупость. (слайд 3)

II этап. Применение знаний.

Изучить новые трудные слова; Попробовать самостоятельно выявить мораль басни.

- Какие действующие лица обычно присутствуют в баснях?

- Как называется такой прием? Записать в тетради

- В баснях обычно действуют животные, в которых не сложно узнать людей.

Аллегория(иносказание)- изображение отвлеченного понятия через конкретный образ (осел – глупость, лиса- хитрость) (4 слайд)

- В баснях обязательно есть мораль.


Дети знакомятся с определением морали.

Мораль – нравоучительный вывод, где объясняется смысл басни. (слайд 4)

- Давайте прослушаем басню

Дети прослушивают аудиозапись басни.

- Вы должны были выписать трудные слова и редко нами употребляются. Но что они обозначают?

- Выслушивает высказывания учащихся, уточняет значение слов, которые могут быть непонятны.

Словарно-лексическая работа.

- Какие слова вызвали у вас затруднение?

Кто их попробует объяснить?

Дети читают определения трудных слов и выписывают их в свои тетради. Пытаются объяснить значения непонятных слов басни, Уясняют их правильное значение

Слаба глазами стала-плохо видеть (нашар көру)

Не так большой руки(фраз)-незначительно

Очки-көзілдірік

Мартышка - обезьянка (кішкене маймыл).

Полдюжины (усиарев)- шесть штук (немесе бірталай)

Темя - верхняя часть головы (бастың төбесі, орай)

Нанижет - надеть подряд на нитку (жіпке тізу).

Налгали-обманули(отірік айтқан)

Хватить- швырнуть, ударить (лақтыру)

Свой толк-свое понимание (өз түсінігі)

Невежда - необразованный человек (оқымаған адам)

Познатней-билігі бар адам

Задает вопросы по прочитанному:

  1. Почему Мартышка решила завести Очки?

  2. Почему Очки не помогли ей?

  3. Кого подразумевает автор в образе Мартышки?

4. Почему она разбила все очки?

5. Как вы думаете, какой будет мораль? Сформулируйте своими словами.


Слушают басню, отвечают на вопросы, поставленные заранее учителем.

Ответы детей: Если невежде дать в руки полезную вещь, с которой он не догадается что делать, не поймет ее ценность, то этот самый невежда посчитает вещь и всю ее науку бесполезной.

- Мораль его в том, что невежество во всех своих бедах всегда обвиняет что угодно, но только не себя. - - Но здесь в басне мы видим, что мартышка никогда в жизни не имела дела с очками, а добрые люди ей посоветовали, но не научили как пользоваться этим прибором. Поэтому, если вы хотите добиться от человека результата, сперва обучите его и покажите что это и для чего они. Человек, а тем более мартышка не обязана знать то, что знаете вы, а незнание вовсе не преступление.


«Конкурс Знатоков».Для проведения конкурса учитель готовит карточки; текст басни с пропущенными словами (одинаковыми по количеству) для каждой команды.

Задача: восстановить текст басни И. Крылова, вписав пропущенные слова.

Время выполнения – 5 минут. Оценивание: по 1 баллу за каждое правильно вставленное слово.

Для 1 гр. ВОРОНА И ЛИСИЦА

Вороне где-то ___________ послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь, 
Позавтракать-было совсем уж собралась,
Да _________________, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр,— Лисицу сыр пленил.
_______________ к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит,
И говорит так __________, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за ____________, что за глазки!
Рассказывать, так, _________, сказки!

Для № 2гр

ЛЕБЕДЬ, ЩУКА И РАК

Когда в товарищах ___________ нет,
На _________ их дело не пойдет, 
И выйдет из него не дело, только _________.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с ___________ воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет ___________!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак ____________ назад, а Щука тянет в воду.

Для № 3гр.

СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

Попрыгунья Стрекоза
Лето ___________ пропела; 
Оглянуться не успела,
Как зима ___________ в глаза.
__________________ чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Все прошло: с зимой ______________
______________, голод настает;
Стрекоза уж не поет;
И кому же в ум пойдет
На _____________ петь голодный!

- В каких словах выражена главная мысль басни?

"Как ни полезна вещь, - цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее ещё и гонит."

III этап. Итог урока на рефлексивной основе. Проверить понимание морали и идеи произведения; Развить умение делать выводы.

Задание по группам: привести в пример ситуацию из жизни, подобную мартышке

- Какие могут быть жизненные ситуации похожие на эту?

1 гр. Не зная как пользоваться вещью, неграмотный человек ее отвергает, к примеру блендер или миксер и.т.д показывают на примерах

2 гр.Человек борется против компьютера или планшета, если не умеет им грамотно пользоваться.

3 гр.зачем

IV этап. Домашнее задание. Выразительно читать басню «Слон и Моська»;

В своих поучительных историях под видом животных, птиц, растений подразумевает людей. Басни учат нас узнавать самих себя, помогают обнаруживать недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться.

И закончить урок мы хотим словами П.Вяземского (Читает ученица):

Забавой он людей исправил, 
Сметая с них пороков пыль; 
Он баснями себя прославил, 
И слава эта – наша быль. 

Детям задаются вопросы: Как вы понимаете строки?
Согласны ли вы с автором? Нравятся ли вам басни И.Крылова и почему?

Также для анализа эффективности урока учитель может предложить детям устно или письменно оценить урок.






































Конкурс «Найди пару»



СЛОН

МОСЬКА

СТРЕКОЗА

МУРАВЕЙ

ОЧКИ

ОБЕЗЬЯНА

ЛЕБЕДЬ

РАК

ВОРОНА

ЛИСИЦА

ЩУКА

ВОЛК

ЯГНЕНОК






























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров299
Номер материала ДВ-149744
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх