1092944
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок литературного чтения в 3 классе на тему "Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка о храбром Зайце – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»

Урок литературного чтения в 3 классе на тему "Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка о храбром Зайце – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»

библиотека
материалов

Урок по литературному чтению в 3 классе


Тема: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка о храбром Зайце – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».

Цели: знакомство обучающихся со сказкой «Сказка о храбром Зайце – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост», анализ сказки.

Задачи урока

1. Образовательные:

- создать условия для организации деятельности учащихся по восприятию и осмыслению сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка.

2. Развивающие:

- развивать умение анализировать текст;

- вырабатывать навыки выразительного чтения;

- развивать умение работать в паре, группе;

- развивать речь учащихся, умение сравнивать, выделять главное, обогащать словарный запас.

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к чтению;

- воспитывать доброе отношение ко всему живому;

- воспитывать положительные черты характера;

- воспитывать бережное отношение к животным, любовь к природе.

Оборудование: портрет писателя, видеозапись «Творчество писателя», презентация к уроку, музыкальная физминутка, карточки для парной и групповой работы, фоновая музыка «В гостях у сказки», предметные картинки с изображением зайцев, волка, деревьев, ели, грибов, маски (зайцев, волка), картинки смайликов.


Ход урока


I. Организационный момент.

(слайд 2)

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

В путешествие пойдем,

В страну сказок попадём.

Приготовьтесь, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.


II. Приветствие гостей.

- К нам на урок пришли гости, посмотреть, как вы умеете хорошо читать и дружно работать на уроке.

- Ребята, повернитесь к нашим гостям и поздоровайтесь. (Дети говорят хором стих)

Мы приветствуем гостей,

Дорогих учителей!

- А теперь повернитесь ко мне, ребята. Я желаю вам, чтобы сегодняшний урок был для вас познавательным, увлекательными принёс вам радость.


III. Речевая разминка

- Ребята, а сейчас проведём речевую разминку.


1. Работа над чистоговоркой.

(слайд 3)

Ра-ра-ра – начинается игра.
Ри-ри-ри – на ветках снегири.
Ра-ра-ра – у мышонка есть нора.
Ор-ор-ор – ядовитый мухомор.
Са-са-са – в лесу бегает лиса.
Ой-ой-ой – скачет заинька косой.


2. Работа над скороговоркой.

(слайд 4)

- Повторим скороговорку:

      • медленно;

      • быстрее;

      • очень быстро.

Шишки скользкие шуршали,

Шумно шлепались с сосны.

Слоем снега, словно шалью,

Шишки скроет до весны.


- Хорошо, ребята, поработали, язычок к работе приготовили.


IV. Введение в тему.


1. Прослушивание мелодии «В гостях у сказки».

- Послушайте мелодию, ребята.

(Звучит музыка)

- Понравилась ли она вам?

- Это мелодия из передачи «В гостях у сказки». Мы с вами сегодня тоже побываем в гостях у сказки.


2. Стих о сказках.

(Рассказывает ученица)

Известны сказки с давних пор,

Не верь тому, кто скажет,

Что это выдумки и вздор,

Его не слушай даже.

Скорее сказки почитай,

Запомни их получше.

И мудрость древнюю узнай –

Они всему научат.

Мы сказки знаем назубок,

Ведь с детства их читаем,

Но что-то новое, дружок,

Сейчас о них узнаем.


- А вот о какой сказке пойдёт речь, вы должны будете узнать сегодня сами.


V. Постановка темы, задач урока.

1. Отгадывание загадок.

- Ребята, отгадайте загадки.

(слайд 5, 6)


Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый … (Волк)


Серый, мягкий и пушистый

Он всегда живёт в лесу.

Словно лист, весь затрясётся

Завидев волка иль лису. (Заяц)



2. Работа в группах.

- Давайте повторим правила работы в группе.

(слайд 7)

- На партах у вас лежат слова. Соберите из них название сказки, с которой мы с вами сегодня познакомимся.

Слова: про, Сказка, храброго, уши, глаза, хвост, длинные, короткий, Зайца – , косые.

- Прочитайте название сказки, которое у вас получилось.

- Проверьте с экраном.

(слайд 8)

- Что можно узнать по названию сказки?


3. Работа в парах.

- Но у сказки есть автор.

- А как называются сказки, у которых есть автор? (Литературные).

- Правильно, ребята.

- На партах у вас лежат карточки. Вам нужно зачеркнуть английские буквы и у вас получится имя писателя, который написал сказку про храброго Зайца. Работаете в парах.

Буквы на карточках:

ДqМwИyТuРiИsЙ НdАfРgКhИjСkОzВpИxЧ

МsАiМyИeНq - СpИiБkИgРdЯtКn

- Как зовут автора сказки? Прочитайте.

- Вот портрет этого писателя на доске.


VI. Изучение нового материала.

1. Знакомство с жизнью и творчеством Д.Н. Мамина-Сибиряка.

- Ребята, сейчас мы с вами посмотрим видеозапись о творчестве Д.Н. Мамина-Сибиряка. Смотрите и слушайте внимательно, чтобы потом ответить на мои вопросы.

(Просмотр видеозаписи)


2. Беседа.

- Как зовут писателя?

- Для кого писатель писал свои сказки? (Для больной дочери)

- Где провёл детство Д.Н. Мамин-Сибиряк? (На Урале)

- Кем был отец? Кем была его мама? (Отец – священник, мама - учительница)

- Кто научил мальчика любить книгу? (Его родители)

- Во сколько лет начал писать Мамин-Сибиряк? (В 16 лет)

- Как называется самая любимая книжка писателя? («Алёнушкины сказки»)

- Кто был героями сказок? (Животные)

- Молодцы! Очень внимательно слушали и смотрели.


3. Рассказы детей о зайце.

- Хотите ли вы узнать, что рассказывается в сказке о Зайце? (Конечно)

- Тогда, вперед, к знаниям!

- Девизом нашего сегодняшнего урока будет:

«Чтоб человека в себе воспитать – надо много книг прочитать!».

- Как вы понимаете это выражение? (Каждая книга чему-то учит, значит, чем больше читаешь, тем лучше становишься).

- Прежде чем приступить к чтению сказки, послушайте рассказы детей о зайце и ответьте на вопрос:

- Что нового вы узнали о зайце?


1 ученик

- У зайца много врагов: лиса, волк, рысь, да ещё хищные птицы: совы и коршуны. Правда со взрослыми зайцами не всегда легко справиться – он и отбиться может. Опрокинется на спину и отбивается мощными лапами с длинными когтями.

2 ученик

- Зайца, конечно, ноги спасают. Несётся, стелется по земле, заложив назад длинные уши, а собаки с лаем мчатся за ним. Выигрывает заяц расстояние и начинает путать свои следы, а потом огромными прыжками уйдёт и затаится. Сидит и смотрит, как злые собаки разгадывают его лесную загадку.

3 ученик

- А глаза у зайца не зря «косые» – он видит ими не только вперёд и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются – не надо головою вертеть. Вот сидит себе зайка спокойно. Пока не увидит, что пора удирать. Не очень-то похоже на трусость.

4 ученик

- Из всех наших животных, только борзая собака может догнать зайца. Если зайцу грозит опасность, то он скачет со скоростью до 65 км/час.


- Что нового вы узнали о повадках зайцев?

- А какой заяц в сказках?

- А может ли заяц стать храбрым? (Проблемный вопрос)

- Мы сегодня познакомимся с такой сказкой.

4. Инсценирование отрывка сказки.

- Начало сказки дети проинсценировали и хотят, чтобы вы посмотрели, что у них получилось.

Автор: Родился зайчик в лесу и всего боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, – у зайчика душа в пятки.

Боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, боялся год; а потом вырос он большой, и вдруг надоело ему бояться.

Заяц: - Никого я не боюсь!

- Вот не боюсь нисколько, и всё тут!

Автор: Собрались все зайцы, слушают, как хвастается Заяц. Слушают и своим ушам не верят. Не было ещё, чтобы заяц не боялся никого.

Зайцы: - Эй ты, косой глаз, ты и волка не боишься?

Заяц: - И волка не боюсь, и лисицы, и медведя – никого не боюсь!

Автор: Это уж выходило совсем забавно.

Зайцы: - Очень уж смешной заяц! Ах, какой смешной!

Автор: И всем вдруг сделалось весело. Начали кувыркаться, прыгать, скакать, перегонять друг друга.

Заяц: - Да что тут долго говорить! Ежели мне попадётся волк, так его сам съем.

Зайцы: - Ах, какой смешной заяц! Ах, какой он глупый!

Автор: Кричат зайцы про волка, а волк – тут как тут. (Выходит волк)


- Вам понравилась сценка, ребята?


VII. Музыкальная физминутка.


VIII. Продолжение работы над содержанием сказки.

1. Словарная работа.

- В сказке встретятся выражения, значения которых нужно уточнить. Внимание на экран.

(слайд 9, 10)

Душа в пятки убежала – сильно испугался чего-либо.

Отведавшие волчьих зубов – сталкивались с волком.

Язык у хвастуна точно примёрз – не смог говорить.

Не смел дохнуть – замереть от страха.

Задал такого стрекоча – убежать с большой скоростью.

Выскочить из собственной кожи – сильно измениться.

Гонится по пятам – бежит след в след.

Замертво свалился – упасть без признаков жизни.


2. Чтение сказки учителем до слов «… необыкновенная вещь»

(стр. 185).


3. Самостоятельное чтение сказки. Работа в группе.

- Сегодня вы самостоятельно прочитаете сказку и после чтения ответите на вопросы, записанные на листочках, которые лежат у вас на партах.

- Сядьте поудобнее и приготовьтесь слушать чтение своих командиров. Они читают, а вы следите и внимательно слушаете.

Вопросы для групп:

1 группа (слайд 11)

- Назовите главных героев сказки?

- Каким изображён заяц в начале сказки? (Трусливым)

- О чём заявил заяц, когда стал большим? (Что ему надоело бояться).


2 группа (слайд 12)

- Почему это сказка, а не рассказ? (Звери разговаривают).

- Почему смеялись над зайцем молодые и старые зайцы? (Они понимали, что волка не одолеть, а заяц просто хвастается).


3 группа (слайд 13)

- Что придавало сил зайцу? (Его хвастливые слова).

- А почему же волк убежал? (Ему стало страшно).


4 группа (слайд 13)

- Чем закончилась сказка? (Заяц сам стал верить, что никого не боится).

- Зачем автор придумал эту сказку и рассказал её Алёнушке? (Автор посмеялся над зайцем: не надо хвастаться, а то можно попасть волку в пасть и случай не поможет).


- Молодцы! Все группы справились с заданием.


4. Чтение по ролям.

- Прочитаем сказку по ролям.


5. Вывод о характерах героев.

- Назовите действия зайца, что он делал в сказке?

(слайд 14)

Действия зайца:

  • взобрался на пенёк;

  • язык точно примёрз;

  • подпрыгнул кверху;

  • задал стрекача;

  • выбился из сил;

  • замертво свалился;

  • начал верить, что никого не боится.

- Какой же он был? (Хвастливый и трусливый).


- Прочитайте действия зайцев.

(слайд 15)

Действия зайцев:

  • собрались, сбежались, приплелись;

  • все слушают, ушам не верят;

  • начали кувыркаться;

  • не могли прийти в себя;

  • закричали в один голос;

  • начали выглядывать.

- Что можно о них сказать? Какие они? (Любопытные, доверчивые, дружные, робкие, трусливые).


- Прочитайте действия волка.

(слайд 16)

Действия волка:

  • ходил, проголодался;

  • остановился, понюхал воздух;

  • начал подкрадываться;

  • близко подошёл;

  • бежал в другую сторону.

- Каким был волк? (Вечно голодный, злой, хитрый, осторожный и трусливый).


IX. Обобщение знаний.

(слайд 17)

- В народе всегда разграничивали добро и зло, правду и ложь, трусость и храбрость. Прочитайте пословицы.

  • Волка ноги кормят.

  • У страха глаза велики.

  • Трусливому зайке и пенёк волк.

  • Кому что думается, тот того и боится.

- Обсудите в группе, какая пословица подходит к прочитанной сегодня сказке?

- К кому из героев сказки можно её применить? (И к волку, и к зайцу).

- Зайцу казалось, что волк гонится за ним по пятам и вот-вот схватит его своими зубами. А волку показалось, что кто-то в него выстрелил, когда заяц упал на него.


Х. Итог урока.

(слайд 18)

- Как называется сказка, с которой мы познакомились на уроке?

- Кто её автор?

- Для кого была написана эта сказка?

- Чему научила вас сказка?


ХI. Рефлексия.

(слайд 19)

- Понравился ли вам наш урок?

- Каким он был для вас, ребята? Выберите слова:

- интересный;

- увлекательный;

- познавательный;

- трудный.

- Покажите смайликом оценку ваших знаний за урок.


ХI. Домашнее задание.

(слайд 20)

Пересказывать сказку стр. 183-187.


(слайд 21, 22)

Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.


Спасибо за урок, ребята!


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.