Урок литературного чтения в 3 классе на тему: "Материнская скала"-корейская народная сказка.

      Урок № 19 (1четверть)                                         Литературное чтение -3  класс

Тема урока:  Материнская скала. Корейская народная сказка.				ГКУ «Средняя школа №4»
Дата: 03.10.17				ФИО учителя:  Герасимова Т.И.
Количество  присутствующих-32			Количество отсутствующих-0
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		1. Познакомить с корейской народной сказкой «Материнская скала» 2. Развивать  память, внимание при работе с текстом, навыки осознанного, правильного, выразительного чтения; умения анализировать и давать оценку прочитанному . 3.Воспитание интереса к учебному предмету «Литературное чтение», любви к фольклору.
Языковая цель		Учащихся могут     вступать в диалог, рассказывать о лете
		Ключевые слова и фразы: тема и идея произведения.
		Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:  в  разговорном стиле, в обыденной, повседневной речи, научной: в школе,  с элементами диалога, (устная и письменная речь)
		Вопросы для обсуждения:  -Понравилось произведение? Что заинтересовало вас больше всего? - К какому жанру относится данное произведение, по каким признакам вы это определили? (небольшой сюжет, реальные действующие лица, действие происходит в реальной жизни) - Назовите главных героев этого произведения.
		Подсказки: Приёмы: прогнозирование по названию; прогнозирование по ключевым словам;резюме,  жужжащее чтение,«Объективный светофор»
Ожидаемый результат		Иметь представление о корейской народной сказке; Уметь сравнивать, выделять главное; Уважать фольклорные произведения народов мира.
Предыдущее обучение		Колосок. Украинская народная сказка.
План
Планируемые сроки	Планируемые действия					Ресурсы/ Оборудование
(Начало урока)  1 фаза. Вызов.	1. Психологический настрой Одному или одной Трудно справиться с бедой. Слово «мы» сильней, чем «я». Мы – семья И мы – друзья. 2. Проверка домашнего задания «Жюри»-оценивание сигнальными карточками. 3. –Что такое сказка? /Сказка- необыкновенный, занимательный рассказ о волшебных история событиях приключениях зверей людей предметов./ - Что вы знаете о народной сказке? - Назовите виды народной сказки.  (о животных, бытовые, волшебные, ) -Назовите мне особенности каждого вида. 4. - Чем отличаются восточные сказки от сказок западных стран? (Традиционным героем корейских волшебных сказок нередко выступает волшебник – мудрец в образе седобородого старца). - Существует немало сказок, где действующее лицо – «монах» - верующий, который отрёкся от мирской жизни и посвятил себя служению вере. 5.Постановка цели.					Учебник Литературное чтение с.35-37 «Жюри»-оценивание сигнальными карточками. Формативное оценивание: «Похвала», «Три хлопка»
(Середина урока) 2. фаза. Осмысление.	1.Работа с презентацией . 2.   Первичное восприятие. Беседа по первым впечатлениям от сказки: - Что запомнилось вам из прослушанной сказки? - Какие национальные особенности отметили? - Какие чувства вы испытали, слушая сказку? 3.Первичная проверка понимания. Чтение – пересказ сказки учащимися (в паре) по плану: Забрёл как – то в одну деревню монах просить подаяние. Встреча со злым хозяином большого дома. Сумка, наполненная навозом. Догнала монаха женщина, дала монаху мешочек с рисом. Благодарность и предупреждение монаха. Загремел гром, полил ливень, исчез дом злого хозяина. Женщина не выдержала, обернулась и превратилась в скалу. 4.Работа в группах. Работа над вопросами: (в группе) каким ты представляешь монаха в этой сказке? Дай ему характеристику. Почему так рассердился богатый старик? Что ты скажешь о его невестке? Осуждает или оправдывает поступок злого старика его невестка? Что сделала невестка и почему? Как ты думаешь, стал ли потоп наказанием для богача? О чём заставляет задуматься конец сказки? Найди в тексте слова, которые раскрывают главную мысль сказки. 5.Защита. 6.Взаимопроверка и взаимооценивание.					Формативное оценивание: «Похвала», «Три хлопка»
(Конец урока)  3 фаза. Рефлексия	Я понял, что сказки не только интересны, но и познавательны Меня расстроил конец сказки ...  «Объективный светофор»					Домашнее задание.    с.35-37- подготовиться к пересказу сказки,
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?	Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?				Межпредметные связи ИКТ компетентность  Русский язык, познание мира.
Формативное оценивание-словесное и смайлами.	«Оценивание :«Жюри»,«Объективный светофор» Оценивание    «Три хлопка» По результатам работ, по рефлексии.				Презентация по теме  МПС: рус. яз, познание.
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?	Урок своей цели достиг. Плотность урока хорошая. Атмосфера в классе была дружелюбная, учащиеся класса все дружно работали . Материал соответствует возрастным и индивидуальным возможностям учеников.  При использовании разных приемов критического мышления в 3 классе на разных этапах уроков учащиеся овладевали навыками продуктивной деятельности, это помогало им саморегулироваться в группах. Ученики А и В активно работали в группе. Ученик В пытался составлять «толстые» вопросы. Ученик С отвечал на вопросы низкого и высокого порядка. Активно работали: Малоактивны были:

Заверено:________________________

Краткое описание документа:

Тема урока: Материнская скала. Корейская народная сказка.

Цели обучения:

1. Познакомить с корейской народной сказкой «Материнская скала» 2. Развивать память, внимание при работе с текстом, навыки осознанного, правильного, выразительного чтения; умения анализировать и давать оценку прочитанному .

3.Воспитание интереса к учебному предмету «Литературное чтение», любви к фольклору.

Ожидаемый результат:

Иметь представление о корейской народной сказке; Уметь сравнивать, выделять главное;

Уважать фольклорные произведения народов мира.

Вопросы для обсуждения:

-Понравилось произведение? Что заинтересовало вас больше всего? - К какому жанру относится данное произведение, по каким признакам вы это определили? (небольшой сюжет, реальные действующие лица, действие происходит в реальной жизни)

- Назовите главных героев этого произведения.