Урок литературного чтения в 1 классе (период обучения грамоте)

Предпросмотр материала:

Урок литературного чтения в 1 классе

(период обучения грамоте)

Тема. Повторение изученных букв. Чтение слов, предложений.

Тип урока. Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Дидактическая задача урока. Формирование коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий, уметь применять правила при решении учебных задач; работать в парах; характеризовать звуки , соотносить их с буквами.

Цели урока.

1. Обобщить знания обучающихся по теме данного урока, рационально сочетать разнообразные формы и методы на уроке, обеспечить оперативную обратную связь.

2. Развивать у обучающихся положительные мотивы учебной деятельности, творческую инициативу и активность, самооценку, умение аргументировать свою точку зрения и умение вести рассуждение, совершенствовать навыки чтения.

3. Воспитывать нравственные качества у обучающихся: умение дружить, беречь дружбу.

Методы и приёмы обучения на уроке:

- репродуктивный (объяснительно-иллюстративный) – интонационное выделение учителем логически важных моментов урока, сопровождение выводов приведением конкретных примеров, предъявление обучающимся текстов заданий, облегчающих понимание их смысла, намёк-подсказка, содержащая готовую информацию, задания учащимся на приведение собственных примеров

- частично-поисковый – наводящие вопросы обучающимся, помогающие выбору правильных путей решения задач, организация конкретных наблюдений ученика, побуждающих к формулированию вывода, задание учащимся на обобщение фактов, изложенных учителем в специальной последовательности

- исследовательский – задания обучающимся на самостоятельное обобщение на основе собственных практических наблюдений, на сущностное описание какого-либо объекта без использования инструкций, « на соображение»

- проблемное изложение – интригующее начало урока, установка учителя на мысленное решение учениками различных заданий, выдвинутых в ходе изложения материала, предъявление обучающимся проблемных ситуаций и пути их разрешения

Формы организации обучения на уроке:

- фронтальная

- работа в парах

- индивидуальная

Средства активизации на уроке:

- поддерживать, укреплять и развивать положительную мотивацию

- предоставить возможность для коллективного делового общения

- способствовать созданию внутреннего комфорта

- обеспечить формирование и совершенствование учебных умений по переработке информации и самоорганизации практической деятельности и развитие волевой сферы по достижению учебно-познавательных целей

- использование компьютера

Оборудование:

- мультимедиа-проектор, экран, ноутбук

- презентация

- карточки с рассыпанной загадкой

- конверты с рассыпанной пословицей

- схемы слов, предложений

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

УУД, формируемые на данном этапе

1.Мотивация к учебной деятельности

1.Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть на своем уроке. ( Слайд 1)

- Настроение каково? (Слайд 2)

- Во!

- Все такого мнения?

- Все, без исключения!

- Может, вы уже устали?

- Мы с собой таких не брали!

- Может ляжем, отдохнём?

- Лучше мы урок начнём!

- Желаю вам успешной работы!

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в учебном действии.

Включение в систему знаний и повторение

1.Что необходимо сделать, чтобы работа на уроке была успешной?

2.Знает ли кто из вас, кого называют конферансье? (Приложение 1)

Я, сегодня – конферансье.

Знают дети меня все.

Я выступления объявляю,

Артистов на сцену приглашаю,

Но чтобы номер первый объявить

Должны вы билетик предъявить.

Билетом вашим будут ваши знания

Скажите мне без напоминания,

Всё, что вы знаете о царице Фонетики. (Слайд 3)

3.Объявляю следующий номер – «Буква заблудилась»

- Как вы думаете, чему этот номер будет посвящён?

(Слайд 4)

Неизвестно как случилось,

Только буква заблудилась,

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем!

Но едва туда вошла

Буква-озорница,

Очень странные дела

Начали твориться…

(Слайды 5 – 9)

- Вы непросто букву возвращаете на место, но и даёте характеристику звуку, который даёт данная буква, схему в альбоме.

4.Так как урок сегодня необычный, а я – конферансье, поднимите руку, кто из вас был в театре?

- Театры бывают разные. И актёры в театре тоже могут быть разные. Кто является актёром театра, куда я вас приглашаю, вы узнаете, отгадав загадку.

- Ой, смотрите, случилась беда, и загадка рассыпалась.

- Прочитаем её по частям. (Дети читают по цепочке)

(На доске карточки с рассыпанной загадкой) (Приложение 1)

Мордочка усатая,

Часто умывается,

Шубка полосатая,

А с водой не знается.

- Как вы думаете, загадка о животном или человеке?

- Почему вы так думаете?

- Попробуем составить загадку.

- Прочитаем загадку ещё раз.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

Отгадайте. Это – (слайд 10)

5.- Сколько в слове кошка слогов?

- Назовите 1-й слог.

-Назовите 2-й слог.

- Какой слог ударный?

6.-Посмотрите на схемы слов (схемы слов на доске)

-Подберите верную схему. Объяснить, почему не подходят остальные.

7.Физминутка.

Осторожно, словно кошка,

От дивана до окошка

На носочках я пройдусь.

Лягу и в кольцо свернусь.

А теперь пора проснуться,

Распрямиться, потянуться.

Я легко с дивана спрыгну,

Спинку я дугою выгну.

А теперь крадусь, как кошка,

Спинку я прогну немножко.

Я из блюдца молочко

Полакаю язычком.

Лапкой грудку и животик

Я помою, словно котик.

И опять свернусь колечком,

Словно кот у тёплой печки.

8.- Составьте предложение про кошку.

- А сейчас помогите мне найти схему предложения на доске.

Объясните.

- Сколько слов в моём предложении?

- Составьте предложение про кошку по схеме.

9. Актёром нашего предполагаемого театра, куда я вас приглашала, кто является?

- А знаете ли вы, что существует настоящий театр кошек. Художественный руководитель театра – Юрий Куклачёв.

(Слайд 11).

В театре у Юрия Куклачёва – 120 кошек. Каждая имеет свой неповторимый характер, но наблюдая за ними, их можно научить быть актёрами. В театре у Юрия Куклачёва животные проходят обучение, а люди, которые смотрят на животных и общаются с ними, тоже многому учатся у них.

- Как вы думаете, чему можно научиться у кошек? (Терпению, преданности, любви, вежливости, воспитать волю, доброте)

10.Клип «Кисонька-мурлысонька» (Приложение 2)

Познавательные:

Общеучебные:умение структурировать знания,контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Логические: анализ,синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные: контроль, коррекция;

Прогнозирование

Примечание. В клипе допущена ошибка в названии

3.Самостоятельная работа

- Мы сегодня много говорили про кошек. Но, что главное при общении с животными, вы узнаете, составив пословицу из слов. (Работа в парах) - (у детей разрезанная пословица) (Приложение 3)

(Доброе слово и кошке приятно)

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия.

Познавательные:

Общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

4.Рефлексия учебной деятельности

- Что же главное в общении с животными?

- Применимо ли это в общении между людьми?

- Так давайте же будем добрыми друг с другом!

(Слайд 12-13)

Познавательные:

Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Краткое описание материала

Урок литературного чтения (период обучения грамоте) по теме «Повторение изученных букв. Чтение слов, предложений» в 1 классе соответствует тематическому планированию по данному предмету. На уроке была обеспечена комплексность и взаимосвязь целей урока, выбранная структура урока была рациональна для решения дидактической задачи урока, продуманы все «связки» между этапами урока. Главный акцент урока делался на умении работать с предложением, со словом, на формировании творческой активности обучающихся.

Урок литературного чтения в 1 классе (период обучения грамоте)

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

DOCX

27.12.2014

483

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Нестерова Елена Анатольевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 20858
Подписчики: 0
Всего материалов: 11

20858
просмотров
11
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Нестерова Елена Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.