Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературного чтения в 6 классе по системе ВОР. Тема : А.С. Пушкин. « Зимнее утро ».

Урок литературного чтения в 6 классе по системе ВОР. Тема : А.С. Пушкин. « Зимнее утро ».


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения в 6 классе по системе ВОР.

Тема : А.С. Пушкин. « Зимнее утро ». Цель : 1) знакомство со стихотворением А.С. Пушкина , красота зимы в стихотворении , 2) расширение словарного запаса учащихся , развитие речи , отборка выразительного чтения , употребление в речи выразительных средств ; 3) воспитание любви к природе в любое время года ,

Оборудование : картины зимних пейзажей.



Ход урока. 1. Орг. момент. 2. Стадия вызов.

- какие картины вы себе представляете , когда слышите слово « ЗИМА » ? Дети отвечают на вопрос одновременно заполняют таблицу :

Снег

Зимний лес

Голые деревья

Все в снегу

Поля в снегу


Белый

Блестящий

Серебристый

Голубой

Бодрость

Радость

Восторг

Холодно






3. Стадия осмысления : а) выразительное чтение стихотворения ;

б) самостоятельное чтение стихотворения учащимися методом ИНСЕРТ ; - дети читают стихотворение и делают пометки + ( понятно , нравится ) , ! ( интересно , самое лучшее ) , ? ( не понятно ) .

в) словарная работа в парах ; - дети объясняют друг другу непонятные слова и выражения , при затруднении обращаются к учителю.

4. Стадия рефлексии ( размышления ). - Понравилось ли вам стихотворение ? Чем? - Как вы думаете к кому оно обращено ? - Какие картины нарисовал поэт в своем стихотворении ? - Какие краски вы увидели в нем ? - Какие чувства пробудились в вас при чтении стихотворения ? - Какие выразительные средства использовал поэт при описании зимы ? - Сколько раз звучало слово « блестит » ? - Какие эпитеты встретились вам ? - Для чего они использованы ? ( по мере анализа стихотворения заполняется вторая половина таблицы ) .

ВЫВОД : поэт описывает свою зиму , своё ощущение зимы . Он использует эпитеты , чтобы показать красоту зимы .

5. Работа над выразительным чтением стихотворения . - составим партитуру стихотворения . - Где тон должен повышаться , а где понижаться ? ( Чтение учащимися после работы над стихом ) .

6. Итог . - С чего мы начали урок ? - Какую работу проделали ? - Что нового узнали ? - В качестве кого сегодня выступили на урок ?

7. Д/з . Выучить наизусть .


Автор
Дата добавления 19.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров103
Номер материала ДБ-090828
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх