Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения в 4 классе по теме "Н.А.Некрасов "Накануне Светлого праздника"

Урок литературного чтения в 4 классе по теме "Н.А.Некрасов "Накануне Светлого праздника"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения в 4 классе по теме «Н.А.Некрасов «Накануне Светлого праздника»


Цель: продолжить ознакомление с творчеством Н.Некрасова; ознакомить с его новым произведением; делить текст на части, анализировать содержание прочитанного; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Оборудование: сборники стихов Некрасова, его портрет.


Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Речевая разминка (работа над артикуляционным аппаратом)

Работа со скороговоркой.

Ткет ткач ткани на платье Тане.

-Прочитайте скороговорку.

-О чем эта скороговорка?

-Будем учиться говорить в быстром темпе. В этом нам будут помогать пальцы. Будем поочередно загибать пальцы на левой и правой руке с помощью указательных пальцев другой руки с проговариванием скороговорки.

III. Актуализация знаний. Введение в тему.

- Расшифруйте, что здесь написано.

ЙАЛОКИН ЧИВЕЕСКЕЛА ВОСАРКЕН

(Николай Алексеевич Некрасов)

- Ребята, на доске портрет Н.А.Некрасова. Это имя вам уже хорошо

знакомо. Что вы можете вспомнить о жизни поэта?

(Все свое детство Некрасов провел в деревне, на берегу волги. Он

играл с крестьянскими детьми, наблюдал за жизнью взрослых.

У него была очень нелегкая жизнь.)

-Кто назовет произведения, которые мы читали раньше?

- Определите тему и цели урока.

IV. Работа по теме урока.

1. - Сегодня мы познакомимся со стихотворением «Накануне Свет-

лого праздника». Прочитайте внизу сноску-объяснение этого наз-

вания.

2. Беседа о праздновании Пасхи.

Каждый праздник требовал к себе особого отношения, да и особых

взаимоотношений между людьми. Вот как готовились люди к Пас-

хе раньше.

Накануне ходили в церковь. Убирались в доме: мыли полы, стены,

потолки, ставили в божницу праздничные иконы, зажигали лампад-

ки, полы устилали половиками, столы накрывали белыми скатер-

тями, на стенах появлялись расшитые полотенца. На подворье

наводился порядок, подметались дворы и улицы. К празднику гото-

вили нарядную одежду. Каждая хозяйка готовила праздничную пи-

щу. Обязательно варили яйца (символ жизни) и окрашивали их.

Для этого чаще всего использовали луковую шелуху. Готовили

также кулич и пасху. Несли все это в субботу в церковь. Чтобы ос-

вятить. С утра первым обязательно едят яйцо. Их дарят родным,

соседям.

Приходя в гости, приветствуют словами (разыгрывается

сценка между двумя подготовленными девочками, Которые одеты

в русские народные костюмы)

«Христос воскресе» и слышит в ответ: «Воистину воскресе».

Трижды целуются и обмениваются раскрашенными деревянными

яйцами.

Приглашали в этот день и гостей. Гости приходили в дом, их

хозяева встречали за порогом поклонами, здоровались и пригова-

ривали примерно так.

Сценка.

Хозяйка: «Мир всем, гости дорогие, рада видеть вас в светлице.»

Хозяин: «Гость на гость, хозяину радость»

А гости в свою очередь знали свои приговоры:

«Ехал было мимо, да завернул до дыму.»

«Первый поклон Богу, второй хозяину с хозяйкой, третий всем

добрым людям.»

Из всего услышанного какой мы можем сделать вывод? Что несет

в себе этот праздник? О каких взаимоотношениях между людьми

можно говорить?


3. А вот как написал об этом празднике Некрасов, послушайте сти-

хотворение.(Чтение стихотворения учителем.)

- Какое настроение возникло у вас, когда я читала это стихот-

ворение? (Ученики говорят о своем настроении)

4. Словарная работа.

Святая, аршин,охра, сурик, ландкарта, сюртучишко, сайка.

5.Чтение стихотворение цепочкой.

- Что же за картину наблюдал поэт? ( Как работники возвра-

щаются домой)

- Откуда они возвращались? (С заработков вдали от дома.)

V. Физкультминутка.

Игра «Замри»

VI. Работу по развитию периферического зрения (умения видеть

без движения зрачков глаз одновременно несколько слов)



Читать слова не водя головой.

Слоговая пирамидка

Куз 1 нец

Порт 2 ной

Пиль 3 щик

Сюр 4 тук

Кос 5 арь

-О ком не упомянул в своем стихотворении Некрасов?

- На ком был одет сюртук?


VII. Выборочное чтение.

- Прочитайте, по каким предметам автор узнал кузнецов, портного, красильщиков, пильщиков?

- Как поэт относился к трудовому народу? Докажите словами из стихотворения.

-А как вы думаете, почему автор назвал стихотворение «Накануне Светлого праздника.» Почему автор называет этот праздник «Светлым»?


VIII. Самостоятельная работа. (Работа в паре)

-Сколько частей в стихотворении?

- Прочитайте первую часть, выделите главную мысль, дайте название. Следите за правильностью и выразительностью чтения друг друга.

(Ответы учащихся)

IX. Рефлексия.

X. Подведение итогов урока.

-Что нового узнали на уроке? Что было интересного? О чем хотели бы рассказать дома?

XI. Домашнее задание.

Озаглавить вторую часть стихотворения. Научиться выразительно читать.


Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров347
Номер материала ДВ-128949
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх