|
Целевой блок
|
Тема
|
Сочетание
звуков [й,э], [й,о]. Буквы Е, е и Ё, ё.
|
Цель
|
Познакомить
учащихся с буквами Е, е и Ё, ё, обозначающими на письме сочетания звуков
[й,э], [й,о].
Задачи:
-
формировать знания учащихся о том, что буквы Е и Ё могут обозначать два
звука в начале слова; развить фонематический слух, речь, мышление, память.
Обогащать словарный запас. Воспитывать любовь к природе.
Формируемые
УУД :
- Личностные:
Умение
читать и сравнивать слова, содержащие буквы е и ё в начале слова, со
звуковыми моделями этих слов и делать выводы; обеспечить
развитие фонематического слуха, навыков правильного осознанного чтения;
развитие памяти, логического мышления, речи учащихся;
Регулятивные: выявлять
общий признак у изображённых предметов;
-Коммуникативные:
объяснять значения слов и причину переноса названия одного предмета на
другой.
Познавательные:
моделировать различные языковые единицы
|
Планируемые
результаты
|
Предметные:
Умение
читать и сравнивать слова, содержащие буквы е и ё в начале слова.
Личностные : осознание роли речи в
общении людей;
Метапредметные:
Регулятивные
УУД: в
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
Коммуникативные
УУД: вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
Познавательные
УУД: объяснить смыслоразличительную роль
речи
|
|
Инструментальный блок
|
Задачи
урока
|
- Образовательные:
формировать умения определять кол-во букв и звуков в слове; составлять
звуковую схему слова; озаглавливать текст; задавать к предметам слова
кто? что?; объяснять
смысл определения: буквы- знаки звуков.
Способствовать
развитию устной
речи
- Воспитывать:
воспринимать
важность учебы как интеллектуального труда и познания нового;
осмысленно относиться к тому, что делают, знают, для чего они это
делают, соотносят свои действия и поступки с нравственными нормами; активный
отдых на свежем воздухе
|
Тип
урока
|
Закрепление
знаний, умений, навыков
|
Учебно-методический
комплекс
|
«Планета
знаний», рабочие тетради, учебник «Букварь» Т.М.Андриановой, загадки, цветные
квадраты (красного, синего и зеленого цвета) для моделирования слов,
интерактивная доска, ноутбук, презентация
|
|
Организационно-деятельностный блок
|
Основные
понятия
|
Сочетание
звуков [й,э], [й,о].
|
Организация
пространства
|
Парная,
фронтальная, индивидуальная работа
|
Межпредметные связи
|
Русский
язык, литературное чтение, физкультура
|
|
Ход
урока
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
I..Самоопределение
к деятельности.
|
- Здравствуйте,
ребята! Я рада начать наш с вами урок.
- Мы будем на уроке
думать?
- а может, будем
спать?
- Мы будем
рассуждать?
- А в облаках летать?
- Друг другу будем помогать? Покажите мне, какое у вас настроение?
Почему?
Я рада, что у вас
хорошее настроение, ведь хорошее настроение – это залог успешной работы на
уроке. А теперь посмотрели друг на друга, улыбнулись и пожелали друг другу
хорошего настроения.
|
Дети
правильно и тихи садятся.
Да
Нет
Да
Нет
|
Личностные
(мотивация к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности)
|
II Актуализация
знаний и фиксация затруднений.
|
На доске: А,О,И,У,Ы,Э
- Прочитайте буквы хором.
- Что объединяет все эти буквы?
- Назовите признаки гласных букв?
- Пропоем звуки.
Загадка
Что же
это за девица?
Не
швея, не мастерица,
Ничего
сама не шьет,
А в
иголках круглый год?
Лежала между
ёлками
Подушечка с
иголками.
Тихонечко лежала,
Потом
вдруг убежала.
- Произнесите слово ель.
- Ск-ко слышим звуков в первом слоге? (2)
- Эти 2 звука й и э обозначаются буквой
е.
|
Читают хором
Они гласные
Тянутся, поются, не встречают преград
Поют звуки
Ель
Ежик
Работают со словом ель.
2 (й э)
|
Познавательные
(находят необходимую информацию в иллюстрациях)
Коммуникативные
(соблюдают нормы речевого этикета и правила устного
общения)
|
III
Постановка учебной задачи.
|
- Давайте сформулируем задачу урока. . Отталкиваясь от темы урока и опираясь
на слова помощники, сформулируйте цель нашего урока: Слайд 2
- Итак, сегодня на уроке мы с вами
познакомимся с буквами « Ё» и «Е» звуками, которые она обозначает, научимся
читать слова с новой буквой.
Они очень похожи и стоят рядом в
алфавитном ряду.
|
познакомиться с...
узнать, какие...
учиться читать...
Познакомимся со
звуком е и буквой, которая его обозначает, будем учиться отличать этот звук и
букву от других звуков и букв, читать слоги и слова с нею. слоги, слова и
предложения с новой буквой.
|
Регулятивные
(принимают учебную задачу, корректируют свою
деятельность, намечают способы решения задачи)
|
IV.
Открытие новых знаний
Составление схем к словам
отгадкам.
Графический анализ букв “Е” и “ Ё ”.
V.Физминутка
|
-Произнесите слово ели по слогам.
Сколько слогов в слове?
Произнесите первый слог.
-. Сколько в первом слоге слышится
звуков? Назовите эти звуки.
Аналогичная работа со словом
«ёжик»
Сравните звуковую и буквенную
схему слов «ёжик» и «ели»
Что заметили? Почему так
происходит?
Е и Ё родные
сестры,
Различать сестер
непросто.
Но у буквы Ё две
точки,
Словно в лесенке
гвоздочки.
В книгах и
газетах часто не ставят точки над буквой Ё, как бы обижают её
Буква Ё – самая
молодая в русском алфавите. Так в России, в городе Ульяновске 4 сентября 2005
года был открыт памятник букве Ё, чтобы люди помнили, как пишется буква Ё и
не забывали ставить точки-колючки.
Слайд 3
Ёлочки зелёные
На ветру
качаются,
На ветру
качаются,
Низко
наклоняются.
Сколько ёлочек
зелёных,
Столько сделаем
наклонов
Работа с
букварём
|
В слове ели два слога.
Дети произносят
Это звуки [ й ] и [ э ]
Если буква «Ё» и
«Е» находится в начале слова, то она обозначает два звука
Емеля
По щучьему
веленью
Звук: й э
Е
Ответы детей
Выполняют упражн
Звуки й э, й о.
Буквы Е Ё
В слове ели 3
буквы, 4 звука. 1 – слог е имеет звуки (й э). В слове ёжик 4 буквы, 5 звуков.
1-й слог – ё, имеет звуки (й о)
|
Познавательные
(находят необходимую информацию в иллюстрациях;
логические строят рассуждения в форме простых суждений)
Коммуникативные
(соблюдают нормы речевого этикета и правила устного
общения)
Регулятивные
(осуществляют пошаговый контроль своих действий,
ориентируясь на показ движений учителем)
|
VI. Первичное
закрепление. Проговаривание во внешней речи.
|
Работа по учебнику с. 76
Чтение текста
- Прочитайте рассказ.
- Подумайте, почему этих животных назвали одинаково?
- Озаглавьте текст.
- Чем опасен рыба-еж?
Работа с рисунками.
- Назовите предметы.
- Поставьте к ним вопросы Кто? Что?
|
Читают
цепочкой
Лесные
и морские ежи очень похожи, они имеют иголки.
В
случае опасности он раздувает свое тело, усеянное многочисленными шипами,
становится похож на подушку для иголок. Его шипы смертельно опасны.
|
Коммуникативные:
(оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого
этикета; соблюдают нормы речевого этикета и
правила устного общения)
|
VII.. Включение в систему знаний
и повторение.
VIII.. Итог урока.
|
1. Чтение слов в Букваре.
Наблюдение за произношением слов и первой буквы в словах.
- Прочитайте слова. Что общего в них?
- С какого звука начинаются эти слова?
2. Чтение текста «Ежи»
- Прочитайте название текста, о ком пойдёт речь, сколько частей
в тексте?
- Что интересного вы узнали из этого текста?
- Почему у этих разных животных одинаковое название? Слайд 5,6
“Догонялки” (учитель начинает читать с любого места в тексте,
дети, определив это место, продолжают чтение).
“Прятки” (учитель объявляет слово из текста, дети, начав читать
сначала, находят его и поднимают руку).
3. Работа с дифференцированным заданием. Слайд 7,8
- Назовите предметы. Поставьте к ним вопросы Кто? И Что?
- Почему предметы каждой пары имеют одинаковые названия?
- Объясни значения слов съёжился и ершистый.
4. Работа в паре.
Разыграйте ситуацию с соседом, что значит съёжился и ершистый.
Работа в тетради.
Слайд 9
Сегодня на уроке:
• Я понял ...
• Я поняла…
• Было интересно…
• Мне захотелось…
Игра наряди ёлку.
На шариках написаны буквы. Составьте из них слова, а потом
предложение. Что у вас получилось?
Д. С новым годом!
На нашей ёлке не хватает ваших впечатлений от урока. Перед вами
лежат смайлики с разными эмоциями, подумайте какое впечатление вы получили от
сегодняшнего урока и украсьте ими ёлку.
Всем спасибо за урок! Работа в рабочей тетради
С. 36 № 1, 2
|
Работают
в тетради
|
Коммуникативные:
(высказывают свое мнение)
|
VIIII. Рефлексия.
Итог урока.
|
Психолог.разгрузка.
- Закройте глаза и вспомните все то, что было сегодня на
уроке.
- С какими буквами познакомились на уроке?
- Какие звуки обозначают эти звуки?
- Что вам понравилось на уроке?
Спасибо, ребята за урок!
|
Е и Ё
Й о, й э
Ответы детей
|
Регулятивные
(оценивают результаты своей работы)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.