Урок литературного чтения в 1 классе по теме Сочетание звуков [й,э], [й,о]. Буквы Е, е и Ё, ё.

	Целевой блок
Тема	Сочетание звуков [й,э], [й,о]. Буквы Е, е и Ё, ё.
Цель	Познакомить учащихся с буквами Е, е и Ё, ё, обозначающими на письме сочетания звуков [й,э], [й,о]. Задачи: - формировать знания учащихся о том, что буквы Е и Ё могут обозначать два звука в начале слова; развить фонематический слух, речь, мышление, память. Обогащать словарный запас. Воспитывать любовь к природе. Формируемые УУД :  Личностные: Умение читать и сравнивать слова, содержащие буквы е и ё в начале слова, со звуковыми моделями этих слов и делать выводы; обеспечить развитие фонематического слуха, навыков правильного осознанного чтения; развитие памяти, логического мышления, речи учащихся;  Регулятивные: выявлять общий признак у изображённых предметов; -Коммуникативные: объяснять значения слов и причину переноса названия одного предмета на другой. Познавательные: моделировать различные языковые единицы
Планируемые результаты	Предметные: Умение читать и сравнивать слова, содержащие буквы е и ё в начале слова. Личностные : осознание роли речи в общении людей; Метапредметные: Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); Познавательные УУД: объяснить смыслоразличительную роль  речи
	Инструментальный блок
Задачи урока	Образовательные: формировать умения определять кол-во букв и звуков в слове; составлять звуковую схему слова; озаглавливать текст; задавать к предметам слова кто? что?; объяснять смысл определения: буквы- знаки звуков. Способствовать развитию устной речи Воспитывать: воспринимать важность учебы как интеллектуального труда и познания нового; осмысленно относиться к тому, что делают, знают, для чего они это делают, соотносят свои действия и поступки с нравственными нормами; активный отдых на свежем воздухе
Тип урока	Закрепление знаний, умений, навыков
Учебно-методический комплекс	«Планета знаний», рабочие тетради, учебник «Букварь» Т.М.Андриановой, загадки, цветные квадраты (красного, синего и зеленого цвета) для моделирования слов, интерактивная доска, ноутбук, презентация
	Организационно-деятельностный блок
Основные понятия	Сочетание звуков [й,э], [й,о].
Организация пространства	Парная, фронтальная, индивидуальная работа
Межпредметные связи	Русский язык, литературное чтение, физкультура
	Ход урока
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I..Самоопределение к деятельности.	- Здравствуйте, ребята! Я рада начать наш с вами урок. - Мы будем на уроке думать? - а может, будем спать? - Мы будем рассуждать? - А в облаках летать? - Друг другу будем помогать? Покажите мне, какое у вас настроение? Почему? Я рада, что у вас хорошее настроение, ведь хорошее настроение – это залог успешной работы на уроке. А теперь посмотрели друг на друга, улыбнулись и пожелали друг другу хорошего настроения.	Дети правильно и тихи садятся. Да Нет Да Нет	Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)
II  Актуализация знаний и фиксация затруднений.	На доске: А,О,И,У,Ы,Э - Прочитайте буквы хором. - Что объединяет все эти буквы? - Назовите признаки гласных букв? - Пропоем звуки. Загадка  Что же это за девица? Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год? Лежала между ёлками Подушечка с иголками. Тихонечко лежала, Потом вдруг убежала. - Произнесите слово ель. - Ск-ко слышим звуков в первом слоге? (2) - Эти 2 звука й и э обозначаются буквой е.	Читают хором Они гласные Тянутся, поются, не встречают преград Поют звуки Ель Ежик Работают со словом ель. 2 (й э)	Познавательные  (находят необходимую информацию в иллюстрациях) Коммуникативные (соблюдают нормы речевого этикета и правила устного общения)
III Постановка учебной задачи.	- Давайте сформулируем задачу урока. . Отталкиваясь от темы урока и опираясь на слова помощники, сформулируйте цель нашего урока: Слайд 2 - Итак, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с буквами « Ё» и «Е» звуками, которые она обозначает, научимся читать слова с новой буквой. Они очень похожи и стоят рядом в алфавитном ряду.	познакомиться с... узнать, какие... учиться читать... Познакомимся со звуком е и буквой, которая его обозначает, будем учиться отличать этот звук и букву от других звуков и букв, читать слоги и слова с нею. слоги, слова и предложения с новой буквой.	Регулятивные  (принимают учебную задачу, корректируют свою деятельность, намечают способы решения задачи)
IV. Открытие новых знаний Составление схем к словам отгадкам. Графический анализ букв “Е” и “ Ё ”. V.Физминутка	-Произнесите слово ели по слогам. Сколько слогов в слове? Произнесите первый слог. -. Сколько в первом слоге слышится звуков? Назовите эти звуки. Аналогичная работа со словом «ёжик» Сравните звуковую и буквенную схему слов «ёжик» и «ели» Что заметили? Почему так происходит? Е и Ё родные сестры, Различать сестер непросто. Но у буквы Ё две точки, Словно в лесенке гвоздочки. В книгах и газетах часто не ставят точки над буквой Ё, как бы обижают её Буква Ё – самая молодая в русском алфавите. Так в России, в городе Ульяновске 4 сентября 2005 года был открыт памятник букве Ё, чтобы люди помнили, как пишется буква Ё и не забывали ставить точки-колючки. Слайд 3 Ёлочки зелёные На ветру качаются, На ветру качаются, Низко наклоняются. Сколько ёлочек зелёных, Столько сделаем наклонов Работа с букварём	В слове ели два слога. Дети произносят Это звуки [ й ] и [ э ] Если буква «Ё» и «Е» находится в начале слова, то она обозначает два звука Емеля По щучьему веленью Звук: й э Е Ответы детей Выполняют упражн Звуки й э, й о. Буквы Е Ё В слове ели 3 буквы, 4 звука. 1 – слог е имеет звуки (й э). В слове ёжик 4 буквы, 5 звуков. 1-й слог – ё, имеет звуки (й о)	Познавательные (находят необходимую информацию в иллюстрациях; логические строят рассуждения в форме простых суждений) Коммуникативные (соблюдают нормы речевого этикета и правила устного общения) Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)
VI.  Первичное закрепление. Проговаривание во внешней речи.	Работа по учебнику с. 76 Чтение текста - Прочитайте рассказ. - Подумайте, почему этих животных назвали одинаково? - Озаглавьте текст. - Чем опасен рыба-еж? Работа с рисунками. - Назовите предметы. - Поставьте к ним вопросы Кто? Что?	Читают цепочкой Лесные и морские ежи очень похожи, они имеют иголки. В случае опасности он раздувает свое тело, усеянное многочисленными шипами, становится похож на подушку для иголок. Его шипы смертельно опасны.	Коммуникативные: (оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета; соблюдают нормы речевого этикета и правила устного общения)
VII..  Включение в систему знаний и повторение. VIII.. Итог урока.	1. Чтение слов в Букваре. Наблюдение за произношением слов и первой буквы в словах. - Прочитайте слова. Что общего в них? - С какого звука начинаются эти слова? 2. Чтение текста «Ежи» - Прочитайте название текста, о ком пойдёт речь, сколько частей в тексте? - Что интересного вы узнали из этого текста? - Почему у этих разных животных одинаковое название? Слайд 5,6 “Догонялки” (учитель начинает читать с любого места в тексте, дети, определив это место, продолжают чтение). “Прятки” (учитель объявляет слово из текста, дети, начав читать сначала, находят его и поднимают руку). 3. Работа с дифференцированным заданием. Слайд 7,8 - Назовите предметы. Поставьте к ним вопросы Кто? И Что? - Почему предметы каждой пары имеют одинаковые названия? - Объясни значения слов съёжился и ершистый. 4. Работа в паре. Разыграйте ситуацию с соседом, что значит съёжился и ершистый. Работа в тетради. Слайд 9 Сегодня на уроке: •          Я понял ... •          Я поняла… •          Было интересно… •          Мне захотелось… Игра наряди ёлку. На шариках написаны буквы. Составьте из них слова, а потом предложение. Что у вас получилось? Д. С новым годом! На нашей ёлке не хватает ваших впечатлений от урока. Перед вами лежат смайлики с разными эмоциями, подумайте какое впечатление вы получили от сегодняшнего урока и украсьте ими ёлку. Всем спасибо за урок! Работа в рабочей тетради С. 36 №  1, 2	Работают в тетради	Коммуникативные: (высказывают свое мнение)
VIIII.   Рефлексия. Итог урока.	Психолог.разгрузка. - Закройте глаза и вспомните все то, что было сегодня на уроке. - С какими буквами познакомились на уроке? - Какие звуки обозначают эти звуки? - Что вам понравилось на уроке? Спасибо, ребята за урок!	Е и Ё Й о, й э Ответы детей	Регулятивные (оценивают результаты своей работы)