Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения в 3 классе по теме Соколов-Микитов "Листопадничек" (1 урок)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок литературного чтения в 3 классе по теме Соколов-Микитов "Листопадничек" (1 урок)

библиотека
материалов

Разработка урока литературного чтения

3 класс

Учитель: Новикова Н.С.

Тема: И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек». 1 урок.

Знакомство с текстом.


Цели:


  1. Познакомить обучающихся с жизнью и творчеством Ивана Сергеевича Соколова-Микитова.

  2. Познакомить обучающихся с произведением «Листопадничек». Воспитывать интерес к произведениям о природе.

  3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

  4. Формировать навыки осмысленного выразительного чтения. Учить умению высказывать свои мысли.

  5. Расширять и активизировать словарный запас. Развивать воображение, связную речь, мышление, творческую активность.



Планируемые результаты:


  1. Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, читать и воспринимать его на слух.

  2. Обучающиеся должны определять жанр литературного произведения, выбирать виды деятельности на уроке.

  3. Обучающиеся учатся видеть и понимать поступки героев, рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер героя.

  4. Обучающиеся учатся пересказывать произведение на основе плана, придумывать свои рассказы о животных.


Формирование УУД

  1. Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую, пересказывать тексты, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, ориентироваться в тексте, находить ответы на вопросы.

  2. Коммуникативные: слушать и понимать речь других, выразительно читать и пересказывать текст, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, учиться работать в группах, выполняя определённую роль.

  3. Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, учиться высказывать своё предположение (версию), учиться составлять план и работать по составленному плану.

  4. Личностные: выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

  5. Предметные: выбирать наиболее подходящие надписи к иллюстрациям, размышлять о характере и поступках героя; относить произведение к определённому жанру, устанавливать сходства и различия произведений, находить признаки литературного произведения




Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование урока:

  1. Учебник "Литературное чтение" 3 класс, часть 2, Сост. М.В.Голованова, В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. - М.: Просвещение, 2011.

  2. Выставка книг и портрет И.С. Соколова-Микитова.

  3. Компьютер, проектор, экран, презентация Microsoft PowerPoint .


Ход урока:

  1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Дорогие ребята, приветствую вас! Начинаем урок литературного чтения. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с жизнью и творчеством замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, с его произведением «Листопадничек». (Слайд № 1 «Название произведения»)


А чтобы урок пошёл каждому впрок-

Активно включайся в работу дружок!

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.

  1. Работа над темой урока.

(Слайд № 2 «Стихотворение об осени»)

Янтарная осень начальная,
Срывается лист золотой.
Картина немного печальная
И грусть навевает порой.
Темнеют далекие ели,
Холодною стала река…
Я помню, как птицы галдели –
Сейчас уж летят в облаках.

- Какие признаки наступления осени вы знаете? (Листья желтеют, становится холодно, температура воздуха понижается)

- Как можно назвать одним словом время, когда с деревьев начинают осыпаться листья? (Листопад)

- А какие изменения происходят в жизни человека осенью, а у животных осенью?





Загадка

У косого нет берлоги
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги
А от голода - кора.

Как называют зайцев, родившихся осенью?

(Слайд № 3 «Листопадничек»)

- Прочитайте стихотворение о зайчике.

У нас в семье большая радость
Пусть листья падают, летят,
В канавке, тёплой под осинкой
Три листопадничка лежат

- Сегодня мы познакомимся с произведением русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова "Листопадничек".

Хотите узнать подробнее об авторе?

(Слайд № 4 «Портрет автора»)

Автобиография

Соколов-Микитов родился в 1892 г. Прожил он 83 г. Родился и рос в простой, трудовой русской семье, среди просторов Смоленщины.

Детство он прожил в деревни. В молодые годы служил моряком на пароходах торгового флота, путешествуя по всему свету

Но все время он тосковал по родной земле и при каждой возможности возвращался к милым сердцу рощам, дубравам родной Смоленщины

Последние 20 лет жизни писатель жил в доме на берегу Волги. В этих сказочных местах он создан цикл рассказов о родной природе.

С трепетной любовью он рассказывает о лесных обитателях зверях и птицах российских лесов. В последние годы жизни у писателя пропало зрение, но он не сдался - наговаривал свои произведения на диктофон. Основной темой в творчестве писателя была природа. Восход и заход солнца, лес, пороша, ледоход - обо всем этом он писал с такой любовью, что, читая его книги, нельзя не проникнуться его чувством восхищения миром живой природы и благоговения перед ним.

Книги И. С. Соколова-Микитова - это богатый источник сведений об окружающем нас мире, от которого мы порой бываем так далеки!

Знакомство с выставкой книг автора.



  1. Словарная работа. (Слайд № 5 «Словарные слова»)


Давайте проведем словарную работу, прочитаем и объясним сложные и непонятные слова .

  • долговязый (очень высокий, худой и нескладный)

  • плотина (перегородка на реке для поднятия уровня воды)

  • запрудили (перегородили реку плотиной)

  • настлано (настелено)

  • хатка (название небольшого дома на Украине)

  • зябнуть (испытывать чувство холода)

  • робеть (пугаться, стесняться ,бояться)

  • ходко работают (работают быстро)


  1. Знакомство с произведением.

Чтение учителя, дети следят по тексту.


5 . Анализ произведения:

  • Понравилось ли вам произведение? Чем?

  • Почему И. С. Соколов-Микитов назвал свое произведение «Листопадничек»?

  • Можно ли его озаглавить по другому?

  • Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она появилась?

  • Кого встретил Листопадничек во время путешествия?

  • Почему зайчонок остался в хатке бобров?

  • Как провел Листопадничек зиму?

  • Какими качествами мы можем наделить маленького зайчика?

  • Как вы думаете произведение «Листопадничек» сказка или рассказ? Почему?

Докажите.

  • Как вы думаете, почему автор именно так закончил историю про зайчика?

  • Что он хотел сказать своим читателям?

  • Какому герою ты больше всего сопереживал и почему?

  • В чем по-твоему мнению главная идея этого произведения?

  • О чем нам предлагает задуматься автор?

  • Если бы ты рекомендовал своему другу прочитать эту сказку о животных, то какие основные достоинства ты бы отметил?

  • Чтобы написать такую интересную историю, как вы думаете, что помогло И.С. Соколову-Микитову в этом?


  1. Работа в парах (Слайд № 6 «Иллюстрации»)

Найдите в тексте эпизоды, соответствующие иллюстрациям в учебнике.



  1. Рефлексия (Слайд № 7 «Рефлексия ...»)

Закончите предложения.


  1. Домашнее задание. (Слайд № 8 «Домашнее задание»)

Научиться читать текст без ошибок, ответить на вопросы в учебнике после текста.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-478215

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"