• Цели урока: познакомить детей с понятием «духовный мир человека»
  Продолжить знакомство с жизнью и творчеством В. Ю. Драгунского.
  Учить учащихся формулировать тему и цели урока, идею произведения.
  Развивать четкую, грамотную, связную речь учащихся, навыки выразительного, осознанного чтения, творческие способности.
  Воспитывать интерес к чтению, любовь к своим близким, животным, природе.

  1.     Организационный момент.

  2.     Постановка темы и цели урока.

  - Начинаем урок литературного чтения. Ребята, сегодня мы познакомимся с произведением автора, который мне очень нравится. А кто он, вы узнаете, выполнив задание.
  Выделите фамилию автора из данного ряда по нескольким признакам одновременно. Обоснуйте свой ответ.

  
  Слайд 1

  Ответы учащихся:
  - Познакомимся с произведением В. Ю. Драгунского, так как это фамилия прозаика, а остальные – фамилии поэтов, В. Ю. Драгунский жил и творил в XX в., а Ф. И. Тютчев и А. С. Пушкин – в XIX в., фамилия Драгунский начинается со звонкого согласного звука, а остальные – с глухих, фамилия Драгунский состоит из трех слогов, остальные – из двух.

  Слайд 2

  - Да, это Виктор Юзефович Драгунский. Какие его произведения читали?
  - А знаете, какие еще веселые и загадочные названия умел придумывать своим рассказам этот писатель? «Зеленчатые леопарды», «Ни пиф, ни паф», «Он живой и светится», «Арбузный переулок». Правда, интересно, и сразу хочется прочитать?
  - И сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением В. Драгунского.
  - В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка» - это и будет темой нашего урока.

  Слайд 3
  - Сформулируйте цели урока, используя глаголы:

  Слайд 4

  - Ребята, а что вы знаете о В. Драгунском?

  Слайд 5

  Рассказ ученика об авторе:

  - Когда читаешь рассказы В. Драгунского, то кажется, что писатель прожил несколько жизней. Он был и токарем, и режиссером, и лодочником, и актером, и даже работал в цирке… клоуном. А когда в 40 лет у В. Драгунского родился сын Денис – он стал писателем. И вот уже много лет его книги с большим интересом читают и взрослые, и дети. Читая рассказы В. Драгунского, понимаешь, что писатель влюблен в своих героев, он понимает их мысли, чувства, переживания. Бывает, он подшучивает над своими героями, но это шутка добрая, с любовью к ним.
  - И сегодня мы с вами в этом убедимся.

  3. Первичное восприятие.

  Учитель читает отрывок из произведения.
  - Назовите главных героев произведения.

  Слайд 6
  - Что вы о них узнали из этого отрывка? (одноклассники, приятели, друзья) - Вы услышали, что любит Дениска. Как вы думаете, а что же любит Мишка? (ответы детей) - Дочитайте текст до конца самостоятельно и проверьте, насколько точны ваши предположения.

  - Посмотрите на слова. Они вам встретятся в тексте. При чтении обратите на них внимание и подчеркните. (Прием «Молния!»)

  
  Слайд 7  (Учитель читает слова, слайд закрывается)

  Дети читают текст до конца

  4. Проверка первичного восприятия.

  - Подтвердились ли ваши предположения?
  - Как все, что любит Мишка, можно назвать одним словом?
  - Какие слова вы подчеркнули?
  Учитель открывает слова. Слайд 7
  - Почему назвали не все слова?
  - Объясните лексическое значение этих слов.
  3 ученика работают со словарем, зачитывают статьи из словаря.

  Слушание ответов.

  - Вы назвали главных героев произведения: Дениска и Мишка.
  - А кто они друг другу? (Приятели, одноклассники, ровесники, друзья.)
  - Одинаковые ли у них интересы?
  - Перечитаем произведение еще раз, дадим характеристику каждому герою, чтобы понять, почему же у них разные интересы.

  ФИЗМИНУТКА

  5. Чтение произведения и его анализ.

  1). Чтение I абзаца цепочкой.
  - Какие вопросы можно составить к этому абзацу? (Дети составляют вопросы и отвечают на них.)
  2). Чтение по ролям.
  - Прочитайте диалог учителя и Дениски и подготовьтесь к чтению по ролям. Для этого исключите слова автора, оставьте только слова героев.
  - Что любит Борис Сергеевич? (Музыку Ф. Шопена.)
  - Что узнали о Шопене из слов учителя?
  - Фридрих Шопен – великий польский композитор и пианист. Послушайте его музыку и подумайте, почему Борис Сергеевич очень любит музыку этого композитора.

  
  Слайд 8 (звучит музыка)

  - Почему Борис Сергеевич очень любит музыку Ф. Шопена? (Она красивая, завораживает, наполняет сердце радостью.)
  - Найдите в тексте, как он сам ответил на этот вопрос.
  - Что любит Дениска? Докажите словами из текста.
  - Как учитель подвел итог тому, что любит Дениска? (Целый мир.)
  - Как вы это понимаете? (Разнообразие: и природа, и ремесла, и история, и космос.)
  - Как это характеризует Дениску? Докажите.

  Слайд 9

  Дети, используя опорные слова, характеризуют героя, доказывая свое мнение.
  3).Выборочное чтение.
  - А сейчас прочитаем, как в разговор учителя и Дениски вмешался Мишка.
  - Найдите слово, которое характеризует состояние Мишки. (Надулся)
  - Подберите синонимы к слову «надулся».
  - Почему Мишка надулся?
  - Дениска любит целый мир, а что любит Мишка? Найдите в рассказе, как он об этом говорит двумя словами. (Разные разности)

  Слайд 10

  - Уточним, какие же разные разности любит Мишка. Подтвердите текстом.
  - Как вы это назвали одним словом? (Продукты)
  - Что можно сказать о Мишке? (обжора, сластена)
  - Чего ждал Мишка? (похвалы)
  - Найдите в тексте, как отреагировал учитель на речь Мишки? (Посмотрел недовольно и строго.)
  - Почему? Чего он ждал от Мишки?

  4). Дети перечитывают последние два абзаца. Два ученика готовятся к выразительному чтению по ролям данного отрывка.
  - В какой момент изменилось настроение Мишки?
  - На что обратил внимание учитель? (На любовь к людям и животным.) Почему? (Это духовная, главная любовь, благодаря которой живет человек.)
  Чтение отрывка.
  - Удалось ли ребятам показать, что Борис Сергеевич не одобряет, не хвалит Мишку за его разные разности и как Мишка на это реагирует?
  - Найдите в тексте глаголы, которые показывают, как отреагировал Мишка на слова учителя. (Встрепенулся, покраснел.)
  - А когда люди краснеют?
  - Почему Мишке стало стыдно? (Самое главное не сказал.)
  - Оказывается, он любит и котят, и бабушку, и родителей, наверно. Только пока не выделяет это как главное.
  - Как вы думаете, после Мишкиной реакции и его последних слов изменится ли к нему отношение Бориса Сергеевича?
  - Выберите слова, которые характеризуют Мишку. Докажите.
  Дети, используя опорные слова, характеризуют героя, доказывая свое мнение.
  - А как же к героям относится автор? (К Дениске - с уважением, к Мишке - с юмором, но учит.)
  - Почему В. Драгунский назвал свой рассказ «Что любит Мишка»?
  - Как вы считаете, какова основная идея этого рассказа?
  - Почему Дениска и Мишка так по-разному ответили на вопрос «что ты любишь?»
  - Да, ребята, как в жизни нет двух одинаковых людей, так и в литературе нет двух одинаковых персонажей, абсолютно схожих между собой. Это первая идея произведения. Но есть еще одна.
  - Как вы думаете, может ли Мишка измениться в лучшую сторону? Какая вторая идея? (Человеку свойственно меняться в лучшую сторону)
  - И автор тоже в это верит.
  - Какой совет вы могли бы дать Мишке? (любить свою семью)
  - Любите своих близких и почаще им об этом говорите. «На свете все сыщешь, кроме отца с матерью», - гласит народная мудрость. Не забывайте об этом.

  Слайд 11

  6. Итог урока.

  - Ребята, а как вы думаете, что для человека самое главное?

  - Когда человек по-настоящему счастлив? Посмотрите на эти фотографии, на свои счастливые лица. Слайды 12-14

  - Только в семье, рядом со своими близкими и родными людьми мы чувствуем себя счастливыми.

  7. Домашнее задание.

  Слайд 15

  • Прочитайте рассказ и нарисуйте рисунок к понравившемуся отрывку.
  • Прочитайте рассказ и придумайте, как могли бы развиваться события дальше.
  
  

   

   

   

   

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Урок литературного чтения
    4 класс
    МОБУ Байкинская СОШ
    Учитель: Минеева Н.В.
    

  • 

    2 слайд

    Ф.И.Тютчев
    В.Ю.Драгунский
    А.С.Пушкин
    

  • 

    3 слайд

    Виктор Юзефович Драгунский
    1913 - 1972
    

  • 

    4 слайд

    Тема урока:
    В.Ю.Драгунский
    «Что любит Мишка»
    

  • 

    5 слайд

    Цели урока:
    Продолжить …
    Учиться …
    Воспитывать…
    Знакомство с жизнью и творчеством В.Ю. Драгунского
    Правильно, выразительно читать произведение «Что любит Мишка» и анализировать его.
    Интерес к литературному чтению, любовь к своим близким, животным
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    Дениска Мишка
    

  • 

    8 слайд

    кавалерист
    лань
    зельц
    частик
    боржом
    глазурованные пряники
    

  • 

    9 слайд

    Фридрих Шопен
    

  • 

    10 слайд

    Любознательный
    Ленивый
    Добрый
    Честный
    Общительный
    Обидчивый
    Вежливый
    Смелый
    Добродушный
    Веселый
    Скучающий
    Грустный
    

  • 

    11 слайд

    Дениска Мишка
    целый мир разные разности
    

  • 

    12 слайд

    "На свете все
    сыщешь, кроме
    отца с матерью"
    

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

  • 

    16 слайд

    Домашнее задание
    Прочитайте рассказ и нарисуйте рисунок к понравившемуся отрывку.
    Прочитайте рассказ и придумайте как могли бы развиваться события дальше.
    

Краткое описание материала