Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения в 3 классе по учебнику В.Ю.Свиридовой (система развивающего обучения Л.В.Занкова) Тема урока: Иван Алексеевич Бунин "Родник"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения в 3 классе по учебнику В.Ю.Свиридовой (система развивающего обучения Л.В.Занкова) Тема урока: Иван Алексеевич Бунин "Родник"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ РОДНИК.pptx

библиотека
материалов
Урок литературного чтения в 3 классе И.А.Бунин «Родник» http://linda6035.ucoz...
 Весной весенние цветы под солнцем лезут из травы. http://linda6035.ucoz.ru/
«У каждого из слов душа своя, на душу говорящего похожа» Давид Кугультинов ht...
Иван Алексеевич Бунин (1870-1953) http://linda6035.ucoz.ru/
 http://linda6035.ucoz.ru/
И. А. Бунин «Родник» http://linda6035.ucoz.ru/
 http://linda6035.ucoz.ru/
голыши мозаика http://linda6035.ucoz.ru/
В глуши лесной, в глуши , Всегда тенистой и , В крутом овраге Бьёт из камней...
«У каждого из слов душа своя, на душу говорящего похожа» Давид Кугультинов ht...
Домашнее задание: 1. Выучить стихотворение наизусть. 2. Сочинить музыку к сти...
http://linda6035.ucoz.ru/ - шаблон презентации http://malyshlandia.ru/2011-0...
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок литературного чтения в 3 классе И.А.Бунин «Родник» http://linda6035.ucoz
Описание слайда:

Урок литературного чтения в 3 классе И.А.Бунин «Родник» http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 2  Весной весенние цветы под солнцем лезут из травы. http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Весной весенние цветы под солнцем лезут из травы. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 3 «У каждого из слов душа своя, на душу говорящего похожа» Давид Кугультинов ht
Описание слайда:

«У каждого из слов душа своя, на душу говорящего похожа» Давид Кугультинов http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 4 Иван Алексеевич Бунин (1870-1953) http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Иван Алексеевич Бунин (1870-1953) http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 5  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 6 И. А. Бунин «Родник» http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

И. А. Бунин «Родник» http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 7  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 8 голыши мозаика http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

голыши мозаика http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 9 В глуши лесной, в глуши , Всегда тенистой и , В крутом овраге Бьёт из камней
Описание слайда:

В глуши лесной, в глуши , Всегда тенистой и , В крутом овраге Бьёт из камней родник : зелёной студёный сырой под горой http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 10 «У каждого из слов душа своя, на душу говорящего похожа» Давид Кугультинов ht
Описание слайда:

«У каждого из слов душа своя, на душу говорящего похожа» Давид Кугультинов http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 11 Домашнее задание: 1. Выучить стихотворение наизусть. 2. Сочинить музыку к сти
Описание слайда:

Домашнее задание: 1. Выучить стихотворение наизусть. 2. Сочинить музыку к стихотворению и спеть его как песню. 3. Сделать рисунок к стихотворению. 4. Синквейн «Родник» http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 12 http://linda6035.ucoz.ru/ - шаблон презентации http://malyshlandia.ru/2011-0
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/ - шаблон презентации http://malyshlandia.ru/2011-03-21-09-59-26/5801-q-q  - скороговорка setbook.com.ua - портрет Бунина old.bibliogid.ru – книги http://joyreactor.cc/tag/%D1%80%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B9, http://fotki.yandex.ru/users/sunny-fanny/view/331990/– родник joyreactor.cc - голыши dare4ka.blog.ru -мозаика http://smayli.ru/smile/cveta-841.html , http://pozdravitel.ru/smajliki/ - цветы http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/01/10/tema-ivan-alekseevich-bunin-rodnikurok-literaturnogo-chteniya-v- фрагмент урока Информационные источники: http://linda6035.ucoz.ru/

Выбранный для просмотра документ конспект.docx

библиотека
материалов

Урок литературного чтения в 3 классе.

(по учебнику В.Ю.Свиридовой – система Л.В.Занкова)



Тема урока: Иван Алексеевич Бунин «Родник»



Цель: Знакомство с творчеством И.А. Бунина. Обучение анализу лирического произведения

Задачи:

1. Знакомить с творчеством И.А.Бунина, создать условия для развития речи, творческого мышления через анализ художественного произведения

2. Совершенствовать умение анализировать лирическое стихотворение, развивать навык выразительного чтения; способствовать обогащению словарного запаса.

3. Способствовать привитию любви к природе через литературное произведение.



Формирование УУД:

Предметные: формировать умение работать с дополнительной литературой.

Личностные УУД: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание к им.

Метапредметные:

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений.

Коммуникативное УУД: формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении, используя различные художественные средства в соответствии с конкретной коммуникативно-речевой ситуации, строить монологическое доказательное высказывание.

Регулятивные УДД: формировать способность принимать учебную цель и задачу, планировать ее реализацию.

Оборудование: презентация, компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки со словами-синонимами, лист самооценки, детские рисунки

Ход урока:


1. Организационный момент.

Речевая разминка: слайд Весной весенние цветы под солнцем лезут из травы.

- Прочитайте, что записано на слайде. - Докажите, что это скороговорка.

- Прочитайте с разной интонацией: - с удивлением - с восхищением - с грустью - медленно

- Скажите скороговорку быстро.


2. Актуализация знаний.

На прошлом уроке чтения мы говорили о приходе весны в произведении К. Паустовского «Стальное колечко». К сегодняшнему уроку вы нарисовали прекрасные рисунки (на доске) и учили отрывок, который показался особенно красивым. Давайте послушаем.(чтение наизусть отрывков )

Таким образом, мы понимаем, что произведение Паустовского повествует не только о жизни Варюши и деда Кузьмы, но и о красоте природы, о родном крае.


3. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

-Когда я слушала эти прекрасные отрывки, я тоже вспомнила отрывок из стихотворения калмыцкого поэта «У каждого из слов душа своя, на душу говорящего похожа» Давид Кугультинов.

Слайд 3. -Как понимаете эти строки?

-Попытаемся на уроке объяснить, что это означает.

-А поможет нам стихотворение замечательного поэта Ивана Алексеевича Бунина «Родник»

-Что нового узнаем на уроке? (о поэте)

-Чему будем учиться? (находить главную мысль произведения, читать правильно, без ошибок, выразительно)

-Будем учиться читать стихотворение с чувством, с нужной интонацией, без ошибок, правильно ставить логическое ударение, выдерживать паузы, выделять голосом особые места, объективно оценивать чтение товарищей.


4.Основной этап урока.

Рассказ о писателе. Слайд 4.

Иван Алексеевич Бунин родился в 1870 г. в г. Воронеже. А свои ранние детские годы он провёл в фамильном имении – на хуторе Бутырки в Орловской губернии. Он рос среди «моря хлебов, трав, цветов», «в глубочайшей полевой тишине». Позднее, когда Бунин стал поэтом и писал стихи о деревенской жизни, о родной природе, - скорее всего он вспоминал своё детство.

Слайд 5. Писал Бунин не только стихи, но и прозу – рассказы, повести. Он хорошо знал иностранные языки, много переводил. С начала 20 века Бунин занял в русской литературе заметное место и как прозаик, и как поэт.

В 1920 году Иван Алексеевич Бунин покинул Россию. За границей писатель очень тосковал по родине, но не вернулся – умер на чужбине, в Париже, в 1953г.

За каждым из его произведений – он сам, его переживания, мысли, душа. Попробуем это почувствовать, прочитав его стихотворение «Родник».

- Сегодня мы перенесёмся в горную местность, в лесную глушь и отдохнём душой у светлого родника, как когда-то И.А.Бунин.

Физкультминутка.

  Мы немножко отдохнём,

                       Встанем, глубоко вдохнём,

                       Руки в стороны, вперёд.

                       Мы на пляже, солнце жжёт.

                       Побежим скорее в реку,

                       Окунёмся, поплывём.

                       Ах, какая благодать!

                       Но и меру надо знать.

Знакомство с содержанием стихотворения.

-Как понимаете значение слова родник? По словарю: РОДНИК, - Водный источник, текущий из глубины земли, ключ

- Послушайте красивое, певучее стихотворение И.А.Бунина «Родник». Постарайтесь пропустить его через себя: уловить запахи, услышать звуки, описанные в этом стихотворении. При слушании стихотворения попробуйте понять смысл его названия: что такое родник.

Чтение стихотворения учителем (звучит музыка)

Анализ стихотворения.

- Понравилось ли вам стихотворение? Чем? (Стихотворение о родине, певучее, красивый язык.)

- Какие запахи уловили? (Пахнет лесом.)

- Какие звуки услышали? (Шуршание листьев, журчание родника.)


-Как образуется родник? - Идёт дождь, тает снег. Снеговая или дождевая вода просачивается глубоко в почву, пока не достигнет водонепроницаемого грунта. Там вода собирается в подземный ручей. Этот ручей течёт под землёй. Но вот углубление на уровне этого ручья, например, овраг. И подземный ручей выходит наружу. Это место, где выходит подземный ручей наружу, называется...? (Родник)

- Родник также может бить и в поле, и на дне какого-нибудь водоёма.

- Какой корень в слове родник? Почему у места выхода ручья из земли такое название?

(В месте, где бьёт родник, рождается ручей или речка. Корень слова родник род-.) - Как можно по-другому назвать родник? Подберите синонимы. (Ключ, источник.)

- Почему назвали это место ключом, источником?

(Струя, которая выбивается из земли, как будто ключ, открывающий дверь.)

- В прямом или переносном смысле в этом случае употреблено слово ключ?

(Источник – место, откуда истекает, берёт начало ручей или речка.)

Прочитайте стихотворение самостоятельно.


Самостоятельное чтение учащимися.


- Как вы думаете, почему И.А.Бунин назвал стихотворение родником, а не источником и не ключом? (карточки со словами на доске)

- В словах ключ, источник преобладают какие согласные звуки: звонкие или глухие? [к, ч, с, т] - глухие звуки.)

- А в слове родник преобладают какие согласные звуки: звонкие или глухие? ([р, д, н] - звонкие звуки.)

- В каком из этих трёх слов слышится журчание, движение воды? (Родник)

- Какой звук в этом слове громче остальных? [р]

- Что он напоминает? (Журчание воды.)

- Найдите в стихотворении место, где мы видим, как бежит вода в роднике. - Зачитайте вслух. (2-я строфа)

-Какие глаголы использует автор, чтобы показать движение воды в роднике?( кипит, играет, спешит, крутясь хрустальными клубами)

- Как же движется вода в роднике? (Вода движется быстро, стремительно, бурлит.)

- Почему движение воды такое быстрое? (Ручей течёт по горной местности.) (Лес нагорный)

- В какой местности начинает свою жизнь родник. Где он начинает бить? («В глуши лесной, в глуши зелёной…»)

- Как понимаете смысл слова глушь?

( Место, куда не ступает нога человека, где нет посторонних звуков, кроме шуршания ветерка, шелеста листьев, щебета птиц…)

- Сколько раз И.А.Бунин использовал слово глушь в своём стихотворении?

- Случайно ли он два раза повторил слово глушь? С какой целью?

( Чтобы подчеркнуть, насколько этот лес глухой, люди здесь не бывают.)

- Если И.А.Бунин написал стихотворение о роднике, который берёт начало в этой лесной глуши, какой можно сделать вывод о поэте: был ли он в этой местности? Смог бы И.А.Бунин написать такое стихотворение, не видя этого родника?

- Что же увидел поэт в этой лесной глуши? («…бьёт родник…»)

- Он увидел здесь жизнь – жизнь родника: родник кипит, играет, спешит, крутясь хрустальными клубами. Не написал же поэт бежит быстро родник. У И.А.Бунина каждое слово имеет большой смысл.

- Бьёт родник – как понимаете глагол бьёт?

( Родник, как цыплёнок, пробивается, проклёвывается из скорлупы, выходит наружу.)

Слайд 7 – две картинки: на одной – родник как ручей, на другой – родник в виде кулака из земли

- Посмотрите на эти две картинки и скажите, какая из них по содержанию подходит к словам бьёт родник?

- Итак, в каком значении употреблено слово бьёт: в прямом или переносном?

( В переносном значении.)

- Какая вода в роднике: чистая или мутная? Докажите.

(Автор сравнивает воду с хрусталём, со стеклом, через неё на дне видны голыши, называет воду светлой влагой.)

- С чем ещё можно сравнить чистую воду? ( Со слезой, с зеркалом…)

- Как вы думаете, почему вода в роднике чистая?

(Подземные ручьи всегда чистые, т.к. они бегут под землёй. А земля очищает, фильтрует воду.)

- Итак, благодаря этому стихотворению, что мы увидели сегодня, где побывали?

(Мы увидели жизнь родника: родник бежит бурно, вода в нём бурлит, журчит. Вода в роднике чистая, прозрачная, что на дне ручья мы видим голыши.)

Слайд 8 - А что такое голыши?

(Голыши – это галька, камушки, обточенные водой. Эти камни мелкие, гладкие, округлой формы.)

- С чем автор сравнивает гальку? (С мозаикой узорной.)

- А что такое мозаика?

(Мозаика – это рисунок или узор из скрепленных между собой разноцветных камешков, кусочков стекла, эмали и др.)

- Почему автор гальку сравнивает с мозаикой узорной? (Камушки разных цветов, на солнышке переливаются.)


- Найдите строчки, в которых описываются лес и небеса. (1-2 строчки 3-ей строфы.)

- С кем сравниваются лес и небеса? Докажите.

(С человеком: «…глядят, задумавшись…». ) – Какой литературный приём здесь использован? (олицетворение)


- И.А.Бунин использовал в стихотворении такие красивые, понятные нам слова, что мы смогли увидеть жизнь родника. Но поэт ещё подобрал такие слова, что мы смогли не только увидеть, но и услышать звуки.

- Какие звуки преобладают в 1 и 2 строчках 1-ой строфы? [ш, с]

- Звонкие или глухие эти звуки? (Глухие.)

- Что этим хотел показать поэт? Что напоминают эти звуки? (Шум леса, ветерка, шелест листьев…)

- Ещё в какой строфе мы слышим шелест листьев, шорох травы, шуршание ветра в листьях? (В 3-ей строфе.)

- Послушайте 3 и 4 строчки 1-ой строфы и 2-ую строфу. Какой звук в словах преобладает? ([р])

- На что похож этот звук? (На журчание родника.)

- Поднимите руку те, кто сегодня почувствовал холод родниковой воды, кто увидел сквозь прозрачную воду цветные голыши; кто услышал шуршание листочков, шелест травы?

- Какие ещё звуки услышали, читая это стихотворение? (Жужжание пчёл, всплеск рыбы…)

-Согласитесь ли вы с тем, что И.А.Бунина называют мастером звуков и красок?

- Итак, какова главная мысль стихотворения?

(Главная мысль стихотворения – это красота родника, леса, местности, где он бежит. В природе всё красиво. Надо быть наблюдательным, чтобы увидеть эту красоту; нужно беречь всё вокруг.)

- Когда окажетесь на природе, попробуйте услышать шуршание отдельного листка, журчание ручейка, поскрипывание веточки… И вы поймёте, что природа – это энергия, без которой немыслима наша жизнь.


5. Обобщение и систематизация знаний.

Работа над выразительным чтением стихотворения.

- Что нужно сделать, чтобы глубже прочувствовать красоту, описанную в стихотворении, понять смысл этого произведения? (Прочитать стихотворение выразительно.)

-Как построено это стихотворение? (Рифма опоясывающая или кольцевая)

-Докажите, что такой способ рифмовки придаёт звучанию стихотворения торжественность и значительность.


- Какую строфу будете читать громче, чётче?

(Вторую строфу – читать громче, чётче, чтобы передать движение родника.)

- Каким голосом будете читать первую и третью строфы?

(Первую и третью строфы – тихим голосом, чтобы показать, что нет в этой местности посторонних звуков, кроме дуновения ветерка, шелеста листьев, журчания ручья…)

- Карандашом отметьте паузы. – Прочитаем хором.

Подготовка к выразительному чтению – работа в парах.

- Читает дуэт … (2 ученика).

- Кто желает один прочитать стихотворение у доски?


6. Рефлексия. Итог урока.

- О творчестве какого писателе говорили?

- Какая особенная черта стихов И.А.Бунина? (Стихи певучие, о красоте родного края.)

-Вернёмся к строкам стихотворения «У каждого из слов душа своя, на душу говорящего похожа»

Объясните.

-Чему можно научиться, читая такие стихи, как «Родник»?

-Самооценка «Светофор» - ученики работают с листом самооценки.

-Слушание «Живи, родник, живи»


7. Домашнее задание по выбору:

1. Выучить стихотворение наизусть.

2. Сочинить музыку к стихотворению и спеть его как песню.

3. Сделать рисунок к стихотворению.

4. Синквейн «Родник»


Выбранный для просмотра документ лист самооц.docx

библиотека
материалов

hello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gifhello_html_m6c4b566b.gif

Лист самооценки

Мое настроение

в начале урока



Этап урока

Оценка

Содержание

стихотворения


Выразительное

чтение




Мое настроение

в конце урока

Лист самооценки

Мое настроение

в начале урока



Этап урока

Оценка

Содержание

стихотворения


Выразительное

чтение




Мое настроение

в конце урока





Лист самооценки

Мое настроение

в начале урока



Этап урока

Оценка

Содержание

стихотворения


Выразительное

чтение




Мое настроение

в конце урока





Лист самооценки

Мое настроение

в начале урока



Этап урока

Оценка

Содержание

стихотворения


Выразительное

чтение




Мое настроение

в конце урока



Лист самооценки

Мое настроение

в начале урока



Этап урока

Оценка

Содержание

стихотворения


Выразительное

чтение




Мое настроение

в конце урока







Лист самооценки

Мое настроение

в начале урока



Этап урока

Оценка

Содержание

стихотворения


Выразительное

чтение




Мое настроение

в конце урока








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель данного урока - знакомство с творчеством И.А. Бунина, обучение анализу лирического произведения.

Учащиеся знакомятся в биографией поэта, учатся анализировать стихотворение. На уроке ведётся глубокая словарная работа, подбор синонимов, определение литературных приёмов, использованных в стихотворении. Ученики находят главную мысль и учатся правильно и выразительно читать стихотворение. Слайды презентации помогают ярче представить, почувствовать образы, красоту родного края. На уроке дети работают в парах, а на этапе рефлексии заполняют лист самооценки. Домашнее задание дано по выбору, чтобы каждый мог выбрать себе задание по силам.
Автор
Дата добавления 04.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1391
Номер материала 314894
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх