Урок литературного чтения в 4 классе Р.Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЧАПАЕВСКИЙ ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

            Урок литературного чтения в 4 классе

        Р.Э. Распе

       «Приключения барона Мюнхаузена»

                                                       Учитель: Шилова Г.В.

                                           2013-2014 учебный год

Тема: Удивительные приключения .

          Р. Э. Распе

         «Приключения барона Мюнхаузена».

Цели и задачи урока: Обогащение знаний о реальном и фантастическом, глупом и остроумном.

          Формирование умения» включаться» в ситуацию, созданную писателем, анализировать её, выражать своё отношение к прочитанному, аргументировать его.

          Развитие чувства юмора.

         Воспитание интереса к литературе.

Образовательные ресурсы: Э.Э.Кац «Литературное чтение «4 класс.

                                              Э.Э.Кац «Литературное чтение» тетрадь.

                                              Выставка книг «Приключенческая литература»

                                              Презентация.

                                Ход урока.

1.Мотивация учебной деятельности.

Выставка книг «Приключенческая литература»

                           Н. Носов «Приключения Незнайки»

                           М. Твен «Приключения Тома Сойера»

                           М. Твен «Приключения Гекльберри Финна»

                           Р. Распе «Приключения барона Мюнхаузена»

-Назовите книги.

-Что общего в названиях книг?

-Объясните лексическое значение слова =приключение=

                           Приключение-происшествие, неожиданный случай в жизни.

                                                                     /   Словарь Ожегова/

2.Актуализация знаний.

  Постановка цели урока.

-Определите тему урока. /Удивительные приключения/

-Что значит удивительные?

                     /Удивительный-вызывающий удивление, необычный/

-Как вы думаете, с каким произведением будем работать на уроке?

 Объясните свой выбор.

                   /Распе «Приключения Мюнхаузена»     /Слайд 1/

-Что нам будет интересно узнать о нем?

 /Мы узнаем:

 -Кто такой Мюнхаузен.

 -Каковы черты его характера.

 -Мюнхаузен-фантазер, выдумщик или лжец./       /Слайд 2 /

3.Проблемное объяснение нового материала.

а) Кто такой барон?/с.91 учебник/

-Существовал ли он на самом деле?                      / Слайд 3,4,5/

 /Кто такой Мюнхаузен ?

-Существовал ли он на самом деле?

 Представьте себе, существовал.

 Иероним Карл Фридрих Мюнхаузен родился в Германии 11 мая 1720 года и дожил, несмотря на свои невероятные приключения до 77 лет. Несколько лет он прослужил в русской армии, участвуя в войнах с турками. Уйдя в отставку, барон прославился как рассказчик необыкновенных историй.

      Прижизненная слава рассказчика и выдумщика принесла Мюнхаузену лишь одни огорчения и неприятности. Родственники, обвинив барона в том, что он опозорил их имя, отвернулись от него

      Но он остался в литературе и в нашем сознании никогда неунывающим, веселым человеком.

      Среди гостей барона в мае 1773года оказался человек лет тридцати с небольшим, который очень внимательно слушал были-небылицы.

     Это был Рудольф Эрих Распе /1737-1794/

-Какие истории из книги вы читали?

-Что можете сказать о Мюнхаузене?

-Какая черта характера помогла М. найти выход из сложной ситуации?

 /Находчивость/

-Объясните словосочетание:находчивый человек.

 /Находчивый человек-сообразительный, легко находящий выход из трудного положения/                                                                   /Слайд 6/

-А каким человеком считал сам себя Мюнхаузен?

б) Инсценирование рассказа  «Самый правдивый человек на земле.» /с.92/

                                                                                          /Слайд 7 /

-Что говорит о себе Мюнхаузен?

в)Составление характеристики героя при работе с текстом.

 Словарная разминка.

-Подбери синонимы к словам /с. 92 /

             /   Великолепный - красивый, прекрасный,роскошный, прелестный, видный .

           /Любоваться-видеть, зреть, наблюдать, примечать /

-Объясните смысл словосочетаний /работа в тетради в парах с.27 /

          /Бежать сломя голову-очень быстро, стремительно.

           Вставать с солнцем-проснуться раньше всех.

           Схватить впопыхах – поспешно взять.

           Говорить как ни в чем не бывало – не замечая того, что произошло. /

-Как называются такие словосочетания?

г)Самостоятельное чтение  в парах /с.93-97 /

  1ряд- «Искры из глаз»

  2 ряд- «Необыкновенный олень»

  3 ряд- « Верхом на ядре»

-Найдите данные фразеологизмы в рассказе.

-О каких удивительных приключениях вы узнали ?

-Какие черты характера раскрылись ?

-Где встретились данные фразеологизмы?

4. Закрепление.

 Викторина.                                                            /   Слайд 8 ,9/

    Вопросы викторины.

   -Когда у Мюнхаузена не осталось ни одной пули, что он использовал в качестве приманки для уток? /кусок сала/

    -В кого Мюнхаузен стрелял вишневыми косточками? /в оленя /

    -Как звали собаку Мюнхаузена? /Дианка /

    -Из чего был сделан остров , к которому однажды пристал корабль

     Мюнхаузена? /из голландского сыра /

    -Трое суток М. гонялся за восьминогим…./зайцем /

    -Что было привязано к ногам маленького человека, которого М. встретил по пути в Египет? /тяжелая гиря /

    -Что сшил М. из шкуры волка? /теплую куртку /

-Какая из историй кажется особенно невероятной?

-Как вы думаете, каким человеком был Мюнхаузен:фантазер, выдумщик или лжец?

-Объясните значение этих слов.

 /Фантазер-человек, который любит мечтать ,выдумывать.

  Выдумщик- изобретатель, ловкий на выдумки.

  Лжец- человек, который клевещет,возводит напраслину на кого-либо./

Вывод: Мюнхаузен-выдумщик, великий фантазер.                                                                                              /Слайд 10 /

Барон Мюнхаузен-великий фантазер, имя которого стало уже нарицательным.В каждом его рассказе находится место поразительной изобретательности и смекалке, которые ему позволяют «выходить сухим из воды»,т.е. выйти без потерь из сложной ситуации

 5. Итог урока.

    Рефлексия.

 -Чему нас учат забавные истории Мюнхаузена?

  /Забавные истории учат нас никогда не падать духом, а в сложных ситуациях искать нестандартные решения проблем. Ведь, действительно,

«находчивость-это великая вещь», как доказал на собственном примере барон Мюнхаузен.

                                                                                          /Слайд 11/