4.
|
Постановка учебной задачи и её решение
Словес.: слово учителя; ответы на вопросы.
Практич.: словарная работа.
|
≈ 9
|
- А. Пушкин был не
только великим поэтом, но и сказочником. Мы впервые слышим его сказки в
самом раннем детстве и, еще не умея читать, повторяем наизусть строки из его
произведений. Дальше с его произведениями мы знакомились и в 1 , 2, 3
классе, перейдя в среднее и старшее звено, вы тоже будете читать его
произведения.
- В своих
стихотворениях А.С.Пушкин воспевает красоту природы, замечает необыкновенные
изменения в ней, оживляет природу, будто в сказке.
- Какие сказки А.
С. Пушкина вы знаете? (Сказка о рыбаке и рыбке”, “Сказка о золотом
петушке”, “Сказка о царе Салтане…”).
- Сегодня мы продолжим читать одну из самых
замечательных лиричных, добрых сказок. Посмотрите на экран, может кто-нибудь
догадался, какую сказку мы сегодня прочтем с вами. Нам эта сказка вам уже знакома, может быть вы даже видели мультфильм.
- Верно, ребята!
Сегодня мы продолжим чтение сказки
" Сказку о
мёртвой царевне и о семи богатырях"
- При чтении сказки вам встретятся незнакомые слова. Давайте разберём
значение этих устаревших слов.
Словарно-
лексическая работа.
Ребята, читаем
хором, выделяя ударный слог. Как вы думаете что оно обозначает?
Инда - так что даже
Прочитайте
следующее слово. Что оно обозначает?
очи -глаза
Читаем следующее
слово. Что оно обозначает?
Сочельник – вечер накануне Рождества
Ребята, а что
обозначает слово " перст"? Как вы думаете?
Перст – палец
А как вы думаете,
что обозначает слово девичник?
Девичник – праздник, на котором собираются девушки.
Придумайте
предложение с этим словом.
Давайте прочтём,
что такое "горница"
Горница –
чистая, светлая половина крестьянской избы.
Составьте
предложение с этим словом.
Читаем следующее
слово
Под святыми – под иконами.
Прочитайте
следующее слово. Как вы думаете, что это?
Изразцовый –
плитка из обожжённой глины для (отделки) печей. (изразцовая печь,
изразцовый пол)
Посмотрите
иллюстрацию.
Давайте
прочитаем следующее слово.
Полати –
спальное место под потолком между печью и стеной.
Читаем
следующее слово.
Вытравить –выгнать.
А
что обозначает словосочетание " об нём хватилась"
Об нём хватилась – о нём вспомнила.
Читаем
следующее слово. Что оно обозначает?
Хлопочет –.
беспокоится.
И
следующее слово у нас "клюка". Как вы думаете, что это такое.
Клюка –
палка с кривым верхним концом для опоры при ходьбе.
|
Слушать учителя,
отвечать на вопросы.
Высказывать свои предположения.
Осмысливать незнакомые слова.
|
П:
дополняют и расширяют знания, извлекают необходимую информацию из собственных
знаний;
Р:
осмысляют учебный материал.
|
5.
|
Решение
частных задач на основе анализа текста.
Практич.:
выразительное чтение.
Словес.:
ответы на вопросы, анализ сказки.
Практич.:
чтение сказки.
Словес.:
ответы на вопросы, анализ худ.Т.
|
≈ 24
|
- Ребята мы сейчас с вами продолжим чтение сказки,
внимательно слушаете и следите по тексту, потому что вам нужно будет
отвечать на вопросы. Итак, читаем выразительно, обращаем внимание на знаки
препинания, не забывайте паузы после точек.
Анализ содержания сказки
- О ком идет речь в сказке?
- С чего начинается повествование?
- Что дальше произошло с царём?( он женился на другой царевне)
- Как вы думаете почему царица решила погубить царевну?(Потому что
царевна была всех прекрасней и милей, всех румяней и белее)
- Что дальше случилось с царевной?
- Как
царевна набрела на терем богатырей? (Но невеста молодая, до зари в лесу
блуждая, между тем всё шла да шла и на терем набрела)
Прочитайте.
- Как произошла первая встреча царевны с богатырями?(от слов
"Час обеда приближался..." до слов "День за днём идёт
мелькая...")
Анализ образов героев.
- Как внешне
выглядит мачеха? Докажите.
- Как вы понимаете такие слова: «черной завистью полна» Что
значит черной?
- Прочитайте, как автор описывает царевну.
(Но царевна молодая тихомолком расцветая, между тем
росла, росла, поднялась- и расцвела, белолица , черноброва.)
- С чем её сравнивает Пушкин? (С цветком "Росла, росла,
поднялась и расцвела", "тихомолком расцвела")
- Кого автор противопоставляет своенравие царицы и кротость(
незлобие, мягкость), царевны. Фраза "черной завистью полна"
объясняет, почему злая мачеха решила погубить царевну.
- Прочитайте отрывок со слов "Делать нечего. Она черной зависти
полна..." до слов "но невеста молодая..."
- Как автор противопоставляет
царицу другим героям?(Царица злобная, полна зависти, а остальные герои-
бедный царь тужит по своей дочери , королевич Елисей собирается в дорогу
искать молодую невесту. Чернавка отпустила царевну, пожалела её.)
- Давайте продолжим читать с вами сказку. Ребята, давайте посмотрим, как дальше будут
развиваться события в сказке.
Самостоятельное чтение учащимися. С. 73 - 74
- Вы сейчас самостоятельно прочитываете 2 часть сказки в
парах. 1 вариант читает половину части 2варианту, а потом наоборот 2 вариант
читает 2 часть 1 варианту. Читаете внимательно, так как вам предстоит найти
ответы на следующие вопросы:
- А.С. Пушкин
говорил: «Сказка- ложь, да в ней намек. Умным молодцам урок»
-Какой
же урок нам хочет донести А.С.Пушкин ? - вы скажите в конце урока.
5.
Работа над текстом. Чтение сказки
6.
анализ произведения
-
Кто главные герои сказки?
-
Как разворачивались события далее, вы узнаете, выполнив задания на листочках.
Б)1
группа
-
Какой была царица?
-
Как поступила Чернавка? Почему?
Та,
в душе ее любя,
Не
убила , не связала,
Отпустила
..
-
Какой по характеру была Чернавка?
-
Что произошло с царевной?
-
Как богатыри отнеслись к девице?
Кто
же? Выдь да покажися,
С
нами честно подружися.
И
согласно все опять
стали
жить да поживать
-
Как вы понимаете эти строки?
-
Почему царевна взяла яблоко?
-
Под окно за пряжу села
Ждать
хозяев, а глядела
Все
на яблоко.
- Что
нового узнали о царевне?
ФИЗМИНУТКА
-
Как королевич Елисей искал свою суженную?
-
Кто ему помогал?
Кто
в глаза ему смеется
Кто
скорее отвернется
-
Почему королевич Елисей продолжал поиски?
5
группа
-
Кто спас царевну?
-
Чем все закончилось?
Тут
тоска ее взяла,
И
царевна умерла?
В)Характеристика
героев
-
Каков был царь?
-Какой
была царевна? Прочтите
-Царица?
Прочтите.
-
Каков царевич?
Г)Конкурс
в выразительности чтения
-
мальчики 1 ряда- солнце
-
девочки – царевны
-
мальчики 2 ряда- ветер
-
девочки –царица
-
мальчики 3 ряда - королевич
-
девочки –зеркало
Какая
пословица подходит к этому произведению
-
Что мешало царице быть счастливой?
В
начале урока я сказала: «Какой же урок нам хочет донести А.С.Пушкин.?»
Нам
всем надо быть внимательней, добрей друг к другу, учиться помогать , любить
ближнего, быть верными.
-
К какому выводу пришел каждый из вас?
Завистливый
человек не живет, а ест себя. Как вы это понимаете?
- Как вы думаете, почему царевна не сразу вышла к богатырям?()
- Как царевне жилось у богатырей?(хорошо)
- Как они к ней относились?
(Они любили её и относились к ней как к сестре)
- Прочитайте отрывок, в котором богатыри пришли к царевне свататься.(
со слов "Братья милую царицу полюбили..." до слов "Братья
молча постояли...")
-Почему царевна отказала богатырям быть женой одному из них?
(Потому что у неё есть жених Елисей, она ему верна)
- О каком качестве характера это говорит?
(
Преданность, верность своему слову, обещанию)
- Что вам известно о королевиче Елисее?
- Как
Елисей искал свою невесту? К кому он обращался за помощью? Кто ему помог
отыскать царевну?(Елисей скакал по всему свету, ища свою невесту. Ему
помогали: солнышко, месяц, ветер, но помог ему отыскать царевну ветер )
- Какую печальную новость сообщил ветер королевичу? Прочитайте.
(со слов "Там за речкой тихоструйной..." до
слов "Ветер дале побежал...")
- Как вы думаете, вот кажется у царицы всё есть, но почему она все
таки хотела погубить молодую царевну?Какое чувство она испытывала? Ведь
царевна тоже могла завидовать царице, но почему она этого не делала?
- Чем заканчивается сказка?(Елисей и царевна обвенчались)
-Что побеждает в сказке?(Добро победило зло)
-Ребята, вам понравилась сказка?
|
Выполнять поставленное задание.
Читать сказку выразительно, осознанно.
Отвечать на вопросы учителя, находить в
тексте подтверждение своим словам.
Характеризовать героев сказки.
Читать выразительно сказку.
Осуществлять анализ сказки.
Дружно встали - раз, два, три.
Мы теперь богатыри.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из - под ладошек.
И направо, и ещё
Через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце - руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу!
|
П.: Ориентироваться в своей системе
новых знаний; дополняют и расширяют
знания, осмысленно читают худ. Т.
К:
участвуют в учебном диалоге;
формулируют ответы; строят речевые высказывания в устной форме.
Р:
осмысляют учебный материал.
П:
осуществляют анализ.
П: осмысленно
читают худ.Т.
|
6
|
Итог урока. Рефлексия
(предметная).
Словес.: слово учителя: инструкраж
|
≈6
|
- О какой сказке мы сегодня говорили? Кто ее автор? А какая это
сказка? (авторская)
- Откуда Пушкин черпал вдохновение при написании сказки?(из сказок
Арины Родионовны)
-Каждая сказка нас чему-то учит. Чему вас научила эта сказка?
- Какой урок вы извлекли для себя?( Никому не завидовать, не
желать плохого...)
-От чего предостерегает сказка?
- Какова её главная мысль?
Зависть - это негативная эмоция, которая побуждает человека совершать
плохие действия.
Это плохое качество и каждый человек должен избавляться от этого
качества.
-Вы
хорошо потрудились. Какими мы должны быть? Какими нет??
-У
вас на парте, у каждого лежит журнал для оценки качества урока.
-
Какие сказки вы знаете, где есть цифра 7.
Журнал.
-Поставь
отметки на оценочной шкале.
Оцени,
насколько тебе понравился урок
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10
Насколько
трудны для тебя были задачи урока
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10
Оцени
своё усердие в решение этих задач
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10
Насколько
сплоченно работала твоя группа
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10.
10.
Домашнее задание.
Выучить
наизусть и научиться выразительно, читать обращение Елисея солнцу, месяцу и
ветру.
|
Обобщение , подведение
итогов; рефлексия.
|
П.: делать выводы в результате работы всего класса.
Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.