УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ. ТЕМА: Х.К.АНДЕРСЕН « РУСАЛОЧКА»

Методические рекомендации

Предлагаю разработку урока по литературному чтению, по теме « Х.К.Андерсен «Русалочка»» в 4 классе. Этот урок последний - обобщающий из трех последовательных, рассчитан на 45 минут. На первых двух учащиеся познакомились с содержанием сказки, биографией  и творчеством автора. Выполненное домашнее задание - составление кроссворда и перевод слова «русалочка» на казахский и английский языки –будет использоваться в течении урока. Урок проводиться с использованием семи модулей программы обучения детей, тому как учиться, задания направлены на формирование критического мышления.  Для работы в классе учитель создает две группы по 5человек. Каждая группа получает задания, с помощью которых учащиеся проанализируют прочитанную сказку, вспомнят её содержание. Стратегия «Задай вопрос» помогает осмыслить содержание сказки, Стратегия «Кубик Блума» направлена на активизацию мыслительной деятельности ученика. Стратегия «Создай паспорт» - систематизация и обобщение полученных знаний, «Встреча с героиней» - актуализация субъектного опыта, стратегия «Хайку»  формирует умение осмысливать свою деятельность на уроке и умение давать личностную оценку происходящему. Выбранные стратегии способствуют формированию критического мыщления и функциональной грамотности

Распределение обязанностей:

организатор

секретарь

спикер

 хранитель времени

Правила работы в группе.

1.     Понять задание и подумать о решении самостоятельно.

2.     Выслушать мнение каждого.

3.     Найти общее решение.

4.     Выбрать выступающего.

Лист цветооценивания

 Красный – активно участвовал в работе группы.

Синий- участвовал в работе группы, но ответы и идеи не всегда были верными.

Зеленый – редко принимал участие в обсуждении.

 Желтый – молчал.

Черный – мешал.

Имя	Я знаю	Задай вопрос	Кубик Блума	Паспорт	Хайку	Жокей и лошадь	Крос- сворд	итог

Лист цветооценивания

 Красный – активно участвовал в работе группы.

Синий- участвовал в работе группы, но ответы и идеи не всегда были верными.

Зеленый – редко принимал участие в обсуждении.

 Желтый – молчал.

Черный – мешал.

Имя	Я знаю	Задай вопрос	Кубик Блума	Паспорт	Встреча	Жокей и лошадь	Крос- сворд	итог

Приложение 3

1 группа

1.Кто________________________________________________________________________________________________________________________

2.Где________________________________________________________________________________________________________________________

3.Зачем______________________________________________________________________________________________________________________

4.Чем_________________________________________________________________________________________________________________________

2 группа

1.Что_________________________________________________________________________________________________________________________

2.Когда_____________________________________________________________________________________________________________________

3.Как_________________________________________________________________________________________________________________________

4.Чем_________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 4

Р___________________________

У___________________________

С___________________________

А___________________________

Л___________________________

О___________________________

Ч___________________________

К___________________________

А___________________________

Р___________________________

У___________________________

С___________________________

А___________________________

Л___________________________

О___________________________

Ч___________________________

К___________________________

А___________________________

ГУ «Аршалинская средняя школа»

Разработка урока литературного чтения

в 4 класс

по теме «Х.К.Андерсен «Русалочка»

Подготовила  - Тихонова Татьяна Владимировна,

учитель начальных классов

Аршалинской средней школы

Аршалы 2015год.

Тихонова Татьяна Владимировна

учитель начальных классов

Денисовский район

 Аршалинская СШ

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ.

ТЕМА: Х.К.АНДЕРСЕН « РУСАЛОЧКА»

Цель: продолжить работу по изучению произведения Х.К.Андерсена.

Задачи:

Образовательная: учить составлять словесные портреты героев и оценивать их поступки, формирование основ литературного и языкового анализа художественного произведения;

Развивающая: развитие навыка связной речи, творческого воображения; создание условий для развития критического мышления; содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности;

Воспитательная: формирование самостоятельности, нравственной системы ценностей; устойчивого интереса к чтению, любви к красоте художественного слова

Оборудование: компьютер, аудиозапись песни, раздаточный материал, учебник.

Ход урока.

Орг момент.

Эмоциональный настрой

 «Увеличение - уменьшение» - прикасаясь «волшебной палочкой» к произведению увеличивать или уменьшать предметы, действия, чувства.

 Деление на группы на «раз, два» (свободный выбор)

Разминка.

1.Разговор с эхом. Слова для разговора: перевод на казахский и английский языки слова «русалочка» - « mermaid, перісі» ( проверка  Д/З) слайд 2 

Постановка темы и цели урока силами учащихся.

 Повторение правил работы в группе. (приложение 1 )

1.     Понять задание и подумать о решении самостоятельно.

2.     Выслушать мнение каждого.

3.     Найти общее решение.

4.     Выбрать выступающего.

 Распределение обязанностей: организатор, секретарь, спикер, хранитель времени.

Знакомство с листом цветооценивания: (приложение 2)

 красный – активно участвовал в работе группы,

синий- участвовал в работе группы, но ответы и идеи не всегда были верными,

 зеленый – редко принимал участие в обсуждении,

желтый – молчал,

черный – мешал.

Актуализация знаний.

Составление цепочки «Я знаю…» - биография и творчество Х.К. Андерсена. Цепочку начинает учитель: « Я знаю, что Х.К.Андерсен – великий датский сказочник». Учащиеся поочередно называют один факт из творчества или биографии писателя, выстраиваясь в цепочку. Слайд 3

Задания для работы в группах

1.Стратегия «Задай вопрос» - группы составляют по семь вопросов для осмысления содержания сказки по предложенному началу «Что? Кто? Где? Когда? Зачем? Как? Чем?».  (приложение 3)

2.Стратегия «Кубик Блума». Учащиеся бросают кубик ( на гранях написаны начала вопросов), выбирая вопрос высокого порядка.

Предложи свое название сказки  .

 Назови основные черты характера главной героини. 

 Придумай другой выход из сложившейся ситуации.

 Почему автор написал эту сказку?

 Объясни, почему сестры решили спасти Русалочку?

 Поделись своими мыслями и чувствами от прочитанной сказки.

Физминутка. Выполнение танцевальных движений под музыку «Море, море».

  Игра «море волнуется – раз. Море волнуется –два. Море волнуется –три. Морская фигура …………на месте замри »

3.Стратегия «Создай паспорт». Группы получают листы со словом «Русалочка», записанным вертикально. Записывают характеристику героини начиная с каждой буквы.  (приложение 4)

4.Стратегия «Хайку». Слайд 4

                     - Я «был» кем-то или чем-то… Я «видел» …

                       - Где и что делал (место и действие)

                      - Как мне было? ( образное определение чувств, ощущений)

5.Стратегия «Жокей и лошадь». Учитель читает начало предложений из произведения, ученики отыскивают и зачитывают концовку. Последним зачитывается предложение из сказки В.Гауфа «Карлик Нос». С этого предложения начнется следующий урок литературного чтения.

6.  «Встреча с героиней». Задать два вопроса. Что спросите? Что ответит героиня?  Слайд 5,6

 Д/з:  выразительное чтение второй части,

 отгадывание кроссворда ( ученики составили кроссворды –д/з прошлого урока),

 нарисовать символ русалочки.

Подведение итогов урока. Выставление оценок  с использованием итогов цветооценивания

 Рефлексия.

1. Отправь учителю цветовой индекс. Слайд 7

 Розовый – я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я получил заслуженную оценку.

Желтый – урок был недостаточно полезен для меня.

Зеленый  - пользы от урока я получил мало. Не очень понимал о чём идёт речь.

2.Укажи свое место на дереве, оценив свое эмоциональное состояние и свою работу на протяжении всего урока. (приложение 5)

• 1 слайд

  Ханс Кристиан Андерсен
  Русалочка
  
  

• 2 слайд

  русалочка
  су перісі
  mermaid
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Стратегия «Хайку»
  Я был кем-то или чем-то …..
  Где и что делал (место и действие)
  Как мне было?
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Цветовой индекс
  я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я получил заслуженную оценку.
  – урок был недостаточно полезен для меня.
  - пользы от урока я получил мало. не очень понимал о чём идёт речь.