Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок литературного чтения В.П.Астафьев "Капалуха" 3 класс (1 часть конспекта)

Урок литературного чтения В.П.Астафьев "Капалуха" 3 класс (1 часть конспекта)

Скачать материал
библиотека
материалов

Приложение 1

Государственное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 249

Кировского района Санкт-Петербурга





Конспект урока литературного чтения

В. Астафьев «Капалуха»

3 класс


hello_html_43445ec4.png


Выполнила:

Садовникова Марина Ивановна,

учитель начальных классов




Санкт-Петербург 2020



Открытый урок по литературному чтению в 3 классе

на тему: 

«В.П.Астафьев «Капалуха»

                                                                                      

Тема урока: «В.П. Астафьев «Капалуха»

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Цель урока:  познакомить обучающихся с жизнью и творчеством В. П. Астафьева, с новым рассказом «Капалуха» и на его основе сформировать у учащихся следующие планируемые результаты:

Планируемые результаты: 

Предметные:

  • умение прогнозировать содержание по названию произведения;

  • умение осознанно читать и воспринимать на слух произведение;

  • умение определять основную мысль;

  • умение определять жанр произведения;

  • умение самостоятельно работать с содержанием по предложенным заданиям.

Метапредметные:

  • умение понимать цель и задачи учебной деятельности;

  • умение планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, организовывать совместную деятельность по достижению общей цели и осуществлять взаимоконтроль.

Личностные:

  • осмысление поступков героев и умение давать им оценку;

  • сравнение поступков героев со своими собственными.

Задачи:

Развивать интерес к чтению, расширять словарный запас.

Развивать мышление, память, внимание, воображение.

Воспитывать доброту, сострадание, любовь к животным.


Технология: развитие критического мышления через чтение (  выделять главное в тексте и причинно-следственные связи; понимать, как различные части информации связаны между собой;  рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся; выражать свои мысли ясно, уверенно; быть честным в своих рассуждениях; умение сотрудничать и работать в парах и группе.)

Оборудование:  презентация с портретом писателя,  иллюстрациями; плакаты «Правила поведения в лесу»; выставка книг, заготовки пословиц.

Приёмы: чтение с остановками, чтение с пометами, обращение к личному опыту учащихся, прогнозирование по названию.

Ход урока.

I. Организационный момент

 Организация внимания всех учащихся, настрой на работу.

- Сегодня у нас необычный урок, на нашем уроке присутствуют гости. Как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их. – Спасибо, ребята! Будем надеяться, что наши гости с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам. Надеюсь так же, что никому сегодня не придётся скучать. А теперь не отвлекаемся, слушаем учителя.

 II . Речевая разминка

Побуждение детей к совершенствованию выразительности чтения.

Для работы на уроке нам нужен помощник – наш язычок. Давайте подготовим его к работе. Прочитайте скороговорку.
Дятел жил в дупле пустом, дуб долбил как долотом.

- Затем, начиная медленно и постепенно ускоряясь.

- Попробуйте прочитать грустно, обиженно.

- Кто прочтёт весело и громко?
(работа со скороговоркой)


III . Проверка домашнего задания.

- Вспомните, как называется большой раздел, который мы сейчас изучаем? (Люби всё живое)

Главные герои произведений данного раздела? (Главные герои животные – братья наши меньшие)


- Какое произведение вы читали дома? (Мышонок Пик)

- Кто его написал? (В. Бианки)

- Назовите главного героя произведения?

- Домашнее задание мы проверим с помощью теста. (Приложение 1)

(учащиеся работают с тестом)

- Взаимопроверка. Обменяйтесь листочками. Я называю варианты правильных ответов.

Тест по произведению В. Бианки «Мышонок Пик». Обведи в кружок правильный ответ.

  1. Кораблик был:

    1. сосновый

    2. еловый

    3. дубовый

  2. Первыми заметили Пика на кораблике:

    1. чайки

    2. вороны

    3. коршуны

  3. Мышонок не утонул, потому, что:

    1. поплыл

    2. его спасли

    3. ухватился зубами за кораблик

  4. Находить пищу Пик научился:

    1. через день

    2. через 2 дня

    3. в первую ночь на берегу

  5. По тоненьким веточкам лазать помогали мышонку:

    1. лапки

    2. хвост

    3. зубки

  6. Певчая птичка, которая охотилась на мышонка, - это

    1. соловей

    2. дрозд

    3. сорокопут-жулан Оценка ________


Без ошибок – 5

1-2 ошибки – 4

3-4 ошибки – 3

5 и более - 2

IV . Актуализация опорных знаний

 Подготовка учащихся к восприятию нового материала. Организовать и направить познавательную деятельность учащихся, подготовить к усвоению нового материала, заинтересовать.  

- Чтобы разобраться о каком животном пойдёт речь сегодня, мы должны отгадать кроссворд. (отгадывание кроссворда)

- Что вы знаете о глухаре?

Рассказ интересных фактов из жизни глухаря:

Глухарь – одна из древнейших птиц на земле. Живут эти птицы обычно в глухих сосновых лесах и болотах. В снежные зимы поздним вечером глухари падают с деревьев в сугроб и там ночуют. Удивительное зрелище – вылет птиц из - под снега. Идёшь на лыжах, кругом молочная гладь, снежинки сверкают на солнце, тишина. И вдруг из – под ног вырывается стая птиц с громким хлопаньем крыльев.

Глухари выводят птенцов в конце мая – начале июня. Яйца откладывают на земле, в ямке, куда приносят мох, мелкие ветки и перья. Высиживают, как куры 3 недели. Малыши, едва обсохнув, ходят за родителями и вскоре начинают сами кормиться мухами, муравьями, ягодами, молодыми листочками. Водит птенцов только мать. Она же учит их добывать корм и прятаться в траве в минуту опасности. В зимние месяцы глухари питаются хвоей сосны, молодыми шишечками. Также употребляют в пищу плоды и хвою можжевельника.

Глухарка светло – коричневая с коричневыми и белыми полосками. Её даже и не заметишь, когда она сидит на гнезде, среди веток и сухих листьев.  Самец краснобровый и бородатый.  Весной, когда глухарь – петух поёт свою песню, он часто ничего не слышит. За то и прозван глухарём.


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Анютка и Марго)

Вверх руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем.

Это к нам птицы летят.

Где они сядут, тоже покажем –

Руки согнули назад.

 V . Сообщение темы урока. Определение цели урока и задач.


- Ну а теперь откройте учебники на стр. 70. Прочитайте название. (Капалуха ). Фамилию автора. (В.П.Астафьев)

- Какую цель можно поставить, увидев новое произведение? (Мы должны познакомиться с произведением. Узнать о жизни автора)

- Можно по названию определить о ком или о чём пойдет речь? (трудно)

- Почему? (незнакомое новое слово)

- Поэтому какая задача стоит перед нами в ходе чтения? (в ходе чтения нам нужно определить значение слова капалуха)

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Виктор Петрович Астафьев

Номер материала: ДБ-1446777

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.