Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок литературного чтения В.П.Астафьев "Капалуха" 3 класс (2 часть конспекта)

Урок литературного чтения В.П.Астафьев "Капалуха" 3 класс (2 часть конспекта)

Скачать материал
библиотека
материалов

V I . Изучение нового материала  

Биография В.П.Астафьева. 

1 мая 1924 года в селе Овсянка, что на берегу Енисея, недалеко от Красноярска, в семье Петра Павловича и Лидии Ильиничны Астафьевых родился сын Виктор. Много страшных испытаний выпало на долю этого прекрасного, талантливого человека. Отец Виктора был ложно обвинён в преступлении под названием «Вредительство». Мама Виктора навещала мужа в тюрьме. В одной из таких поездок, переправляясь через реку, лодка в которая находилась мама Виктора, перевернулась. Лидия Ильинична не могла спастись, она утонула. Её сыну Виктору на тот момент было 7 лет. В. П. Астафьев никогда не привыкнет к этой потере. Все ему «не верится, что мамы нет и никогда не будет». Даже будучи взрослым человеком на вопрос корреспондента: «Что бы вы попросили у судьбы?» Он ответил: (Слайд).

Заступницей и кормилицей мальчика становится его бабушка — Екатерина Петровна. (два слайда)

Учитель школы-интерната поэт Игнатий Дмитриевич Рождественский замечает в Викторе склонность к литературе и развивает ее. Сочинение о любимом озере, напечатанное в школьном журнале, развернется позднее в рассказ «Васюткино озеро».

Окончив школу-интернат, подросток зарабатывает себе на хлеб. Осенью 1942 года Виктор Астафьев добровольцем уходит в армию.

Осенью 1945 года В. П. Астафьев демобилизуется из армии н вместе со своей женой — рядовой Марией Семеновной Корякиной.

В 1951 году, попав как-то на занятие литературного кружка при газете «Чусовской рабочий», Виктор Петрович за одну ночь написал рассказ «Гражданский человек»; впоследствии он назовет его «Сибиряк». С 1951 но 1955 год Астафьев работает литературным сотрудником газеты «Чусовской рабочий. С этого момента жизнь В.П. Астафьева меняется раз и навсегда в лучшую сторону.

Виктор Астафьев писал о том, что отлично знал: об Урале, Сибири, их природе, о людях, учил творить добро, беречь землю, всё живое на ней. Именно поэтому произведения его по-настоящему правдивы и достоверны.

Какой день в вашей жизни был самым счастливым?

Зимой 1939 года в Игарке я нашел на полу в кинотеатре рубль и пошел смотреть фильм «Большой вальс».



 




 






Выставка книг Виктора Астафьева.

«Васюткино озеро».

«Пастух и пастушка».

«Последний поклон».

«Кража».

«Царь-рыба».

«Ода русскому огороду».

«Перевал».

«Звездопад».

«Стрижонок Скрип»

- Чтобы лучше понять рассказ, давайте познакомимся с новыми словами, проведём словарную работу.

Словарная работа.

Тайга – густой, трудно проходимый, хвойный лес.

Просека – полоса, дорожка в лесу, очищенная от деревьев.

Валежник – сухие сучья, деревья, упавшие на землю.

Черничник – заросли черники.

Покоробленные – кривые.

Озираться – оглядываться.

Напружены – напряжены.

Космы – взлохмаченные пряди волос.

Пастьба – луг, где пасут скот.

Коряга - суковатое дерево или часть его, лежащая на земле.


- Ещё встретятся вот такие выражения, давайте выясним, что они обозначают?

Ощупывать глазами – осматривать внимательно.

Закостенелые крылья – неподвижные.

Альпийские луга – это луга, расположенные высоко в горах.


Прочитаем по слогам слова, записанные на доске:


ред-ко-ла-пы-е 

по-ше-ве-ли-ва-ли

за-рож-да-ю-щим-ся

вы-да-вав-шим-ся

блед-но-лис-тым

до-цве-та-ю-щим

рас-пу-щен-ны-ми


Чтение произведения с остановками.

- Итак, ребята, кто такая капалуха?

(на доске появляется изображение капалухи)

- Какой жанр этого произведения? (рассказ)

- Это не просто рассказ. Эта история случилась с автором в школьном возрасте, когда он со своими друзьями выпасал молодых телят.

- Какие чувства вы испытывали, когда слушали произведение? (чувство грусти, тревоги, жалость к капалухе, гнева на ребят)


Выборочное чтение.


V I. Изучение нового материала (продолжение)

 - Что решили сделать мальчики с гнездом?

- Какое правило они забыли, а может быть не знали? Давайте его вспомним? (Не трогать гнезда, яйца, не приносить животных из леса.)

- Давайте вспомним и сформулируем правила поведения в лесу.

(Выход детей с плакатами)

Самостоятельная работа учащихся в парах с текстом произведения (Приложение 2)

- Сейчас вы поработаете в парах и выполните предложенные задания. На всю работу вам 10 минут. (Приложение 2)

Проверка выполненной работы

- Итак, проверяем ваши работы

1. Как называется лес, в котором происходит действие рассказа? (тайга)

2. Какие деревья росли в тайге? (ели, пихты и лиственницы, кое-где берёзки и осинки)

- Делаем вывод: тайга – это хвойный лес.

3. Какое растение очень подробно описывает автор? (черничник)

- Прочитайте эти строчки.

4. Где было расположено гнездо капалухи? Ответьте словами из текста? (посреди просеки, под упруго выдавшимся из-под земли корнем)

5. Сколько яиц было в гнезде. (4)

- Прочитайте строчки, в которых автор описывает гнездо и яйца капалухи.

6. Прочитайте, как вела себя капалуха, когда люди приблизились к гнезду?

- Какие образные выражения использует автор, описывая поведение капалухи? (Металась в стороне. Мела землю. Закостенели от неподвижности.)

- Почему она хотела улететь?

(Мать героически защищает свое потомство, и часто обманывает любителей полакомится птенцами (куниц, лисиц и др.), притворяясь раненой. Пока она отвлекает внимание на себя, птенцы уже успеют спрятаться)

- Что особенно поразило ребят, прочитайте.

7. Какие чувства испытывала в этот момент капалуха?

- Почему ребята решили не трогать гнездо?

8. Прочитайте как изменилось поведение капалухи после ухода людей?

9. Какие слова, характеризующие капалуху вы почеркнули?

(Заботливая, бесстрашная, смелая, глупая, трусливая, самоотверженная)

- Как вы понимаете слово самоотверженная? (готовая пожертвовать жизнью ради будущих птенцов)

- Итак, какая же главная мысль этого рассказа. Что нам хотел сказать автор? (Люби живое! Вокруг много интересного». Лес – дом животных, веди себя в нём как гость!)

Работа в группах

- Какая пословица больше всего подходит к рассказу

Материнская ласка конца не знает

Всякая пташка хлопочет своего гнезда хочет

Мала пташка и та своё гнездо бережёт

- Если вы были внимательны в начале, то заметили, что в учебнике, под названием рассказа было написано в сокращении. Авторы нашего учебника не включили 2 маленьких, но очень важных абзаца, Важных потому, что в них скрыта ещё одна главная мысль этого рассказа.

1 абзац расположен после слов «…сказал подошедший учитель.»

Послушайте его:

«…Это как наша мама. Она всё нам отдаёт. Всё-всё, каждую капельку… — грустно, по-взрослому сказал кто-то из ребят и, должно быть застеснявшись этих нежных слов, произнесённых впервые в жизни, недовольно крикнул: — А ну пошли стадо догонять!..»

2 абзац - последний.

«…И когда они вырастут, когда звонким зоревым апрельским утром уронят свою первую песню в большую и добрую тайгу, может быть, в песне этой будут слова, непонятные нам птичьи слова о матери, которая отдает детям всё, иной раз даже жизнь свою».

- Итак, кто догадался, о чём ещё хотел сказать нам автор?

- О материнской любви, заботе и нежности. В образе капалухи он воплотил черты всех мам. Поэтому закончить работу над произведением я хочу строчками о маме, а вы мне поможете. Каждая строчка будет начинаться со слова мама, которое вы будете произносить все вместе:

Мама - это значит нежность,

Мама - это ласка, доброта,

Мама - это безмятежность,

Мама - это радость, красота!

Мама - это на ночь сказка,

Мама - это утренний рассвет,

Мама - в трудный час подсказка,

Мама - это мудрость и совет!

Мама - это зелень лета,

Мама - это снег, осенний лист,

Мама - это лучик света,

Мама - это значит ЖИЗНЬ!

VII . Итог урока. Рефлексия.

- Какой рассказ мы изучали сегодня на уроке? Кто автор этого произведения?

Определение эмоционального состояния учащихся.

- Написав этот рассказ, Астафьев хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь. Как вы думаете какую? (Любить, беречь, охранять природу, заботиться о братьях наших меньших. И, конечно же, любить и беречь маму)

Обобщить знания детей о поведении в лесу, прививать интерес к природе, ее секретам и тайнам.

- Спасибо всем за работу, вы были прекрасными слушателями и собеседниками. Надеюсь, что время, проведённое на уроке прошло с пользой для всех.


VIII. Домашнее задание: (слайд)



Приложение 1:

Тест по произведению В. Бианки «Мышонок Пик». Обведи в кружок правильный ответ.

  1. Кораблик был

А: сосновый

Б: еловый

В: дубовый

  1. Первыми заметили Пика на кораблике

А: чайки

Б: вороны

В: коршуны

  1. Мышонок не утонул, потому, что:

А: поплыл

Б: его спасли

В: ухватился зубами за кораблик

  1. Находить пищу Пик научился

А: через день

Б: через 2 дня

В: в первую ночь на берегу

  1. По тоненьким веточкам лазать помогали мышонку

А: лапки

Б: хвост

В: зубки

  1. Певчая птичка, которая охотилась на мышонка, - это

А: соловей

Б: дрозд

В: сорокопут-жулан Оценка ________

Приложение 2

Ф.И.__________________________________

Поработайте с текстом произведения «Капалуха» и

выполните предложенные задания

1. Как называется лес, в котором происходит действие рассказа? _______________________

2. Какие деревья росли в тайге?

_____________________________________________________________

3. Какое растение очень подробно описывает автор ___________________

4. Где было расположено гнездо капалухи? Ответьте словами из текста.

_____________________________________________________________

5. Сколько яиц было в гнезде? _______________________

Найдите в тексте и прочитайте строчки, в которых автор описывает гнездо и яйца капалухи. Отметьте чуть заметно точкой карандашом.

6. Найдите в тексте и прочитайте, как вела себя капалуха, когда люди приблизились к гнезду? Простым карандашом в этих строчках отметьте образные слова и выражения.

7. Какие чувства испытывала в этот момент капалуха?

_____________________________________________________________

8. Найдите в тексте и прочитайте, как изменилось поведение капалухи после ухода людей? Найдите образные слова, которые использует для описания автор и подчеркните их.

9. Подчеркните слова, которые характеризуют капалуху:

Заботливая, бесстрашная, смелая, глупая, трусливая, самоотверженная.

10. Попробуйте определить главную мысль.

_____________________________________________________________

Оцените свою работу ___________________













































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Виктор Петрович Астафьев

Номер материала: ДБ-1446797

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.