Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения в ТРКМ, 2 класс, Л.В.Занков "Для чего нужны слёзы?", Отчего идёт дождь" Дж.Родари", знакомство с приёмом "Фишбоун".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения в ТРКМ, 2 класс, Л.В.Занков "Для чего нужны слёзы?", Отчего идёт дождь" Дж.Родари", знакомство с приёмом "Фишбоун".

Выбранный для просмотра документ Конспект урока Отчего идёт дождь. Для чего нужны слёзы..doc

библиотека
материалов


Конспект урока, выполненного в Технологии Развития Критического Мышления.

Сопроводительная информация:

  1. Кирносова Марина Геннадьевна, учитель начальных классов

  2. МБОУ Гимназия, город Урай, ХМАО-Югра

  3. Урок литературного чтения, 2 класс

  4. УМК по системе Занкова Л.В.

Тема урока: Д.Родари «Для чего нужны слёзы?», «Отчего идёт дождь?».

Цель урока: Анализ произведений Д.Родари «Для чего нужны слёзы?», «Отчего идёт дождь?»



Задачи урока:

  1. Познакомить с новым приёмом «Фишбоун»;

  2. Способствовать развитию аналитического мышления (умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся);

  3. Способствовать формированию культуры чтения и речи (формулировка выводов, проблемы и гипотез);

  4. Стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;

  5. Повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность;

  6. Способствовать формированию коммуникативных навыков.


Оборудование урока:

  1. Учебник «Литературное чтение» 2 класс, автор Свиридова В.Ю., 2 часть.

  2. Листы с заготовками кластеров для работы в группах.

  3. Презентация, выполненная в программе Power Point.

  4. Электронная физминутка для глаз Галкиной И.А.

  5. Изображение корзинки.

  6. Полоски со словами, треугольники со словами для приёма «Фишбоун».

  7. Бейджики с изображением цветных шляп.


Примечание:

Урок состоит из трёх основных частей: вызов, осмысление, рефлексия. Использованы следующие приёмы ТРКМ: «Фишбоун», «Кластер», «Корзина идей», «Синквейн», «Шесть шляп». Перед уроком дети выбирают себе бейджики с изображением цветных шляп и садятся по группам: «Белые шляпы», «Синие шляпы», «Жёлтые шляпы», «Зелёные шляпы», «Чёрные шляпы».

Ход урока.

Стадия «Вызов»: актуализация знаний, постановка темы и целей урока.

Учитель задаёт детям вопросы:

- Саша, ты сегодня делала утром зарядку? Вадим, а ты позавтракал сегодня? Юля, ты все учебники принесла? Артём, ты выучил стихотворение? (Дети отвечают). Ребята, вам не кажется моё поведение странным? (Кажется, вы задаёте много вопросов).


- Чаще вопросы задают дети. Как таких детей называют? (Почемучки) Слайд 1

- Вы тоже раньше задавали много вопросов и взрослые вам на них отвечали. А сейчас вы умеете искать ответы на вопросы сами. Где же вы можете найти ответы на интересующие вопросы?


Приём «Кластер» Пообщайтесь в группах и составьте кластер. (Детям даются заготовки кластеров на листах, ребята в группах сообща работают, потом представитель группы защищает выполненную работу).

- Какое слово вы написали в центре? ( «Жёлтые шляпы» и «Зелёные шляпы»: мы поставили ? в центре кластера, он показывает, что мы ищем ответы на вопросы, «Белые шляпы» и «Чёрные шляпы»: мы написали слова «источники информации», группа «Синие шляпы» ничего не написала).

- А я тоже составила кластер, только в виде рисунков, посмотрите (Слайд 2) и сравните кластеры. (Дети сравнивают кластеры и находят отсутствующие источники информации у себя на листах или у учителя на слайде).

- Вы молодцы, хорошо справились с работой. А чем же мы будем заниматься на уроке? Какие у вас предположения? (Ответы детей: искать информацию в разных источниках, искать ответы на вопросы). Правильно, сегодня на уроке мы найдём ответы на очень интересные вопросы. А вот кто нам будет помогать в этом, попробуйте угадать: это очень известный человек, писатель, автор замечательных произведений для детей. Кто же он? (Слайд 3) (На слайде портрет писателя выполнен в виде овощей и фруктов)

- Даю маленькую подсказку: это итальянский писатель, на портрете вы можете видеть героев его знаменитой сказки. Правильно, это Д.Родари. Откройте стр.77 и прочитайте название-вопрос первого текста. (Для чего нужны слёзы?) Давайте прочитаем текст и обсудим. (Чтение текста 2-3 учениками).

- Какой даёт автор ответ на этот вопрос? ( Слёзы промывают наши глаза). А кому слёзы нужны в большом количестве и почему? (Плаксам, чтобы покапризничать, реветь по пустякам). О каких знаменитых слезах рассказывает автор? (Крокодиловы слёзы) (Слайд 4) Что это за слёзы? Давайте обратимся к словарю на стр.155. (Слёзы лицемерия). А плачут ли крокодилы? Давайте послушаем Матвея, он много читает и слушает рассказы Чевостика на дисках. Что же рассказал ему Чевостик про крокодиловы слёзы? (Матвей рассказывает, плачут ли на самом деле крокодилы).

- Готовясь к уроку, в очень популярном сейчас источнике информации Интернете я нашла интересные данные: человек за год проливает целый стакан слёз, а за всю жизнь 70 литров слёз.


Физкультминутка


Стадия «Осмысление»: получение новых знаний, соотнесение старой и новой информации.

- Ребята, а почему автор пишет: «отвечу в двух словах»? (Ответы детей: возможно, чтобы заинтересовать нас, чтобы мы ещё почитали на эту тему).


Приём «Корзина идей» Ребята, попробуйте дать ответ на вопрос «А почему человек плачет?», обсудите это в группах и выберите из предложенных только один

вариант ответа. (На доске изображение корзинки, в которую учитель помещает (записывает) ответы детей).


Приём «Фишбоун»

- Я выберу несколько ваших ответов на поставленный вопрос и добавлю свой ответ (учитель помещает в столбик на доске слова, напечатанные на полосках: горе, радость, обида, страх и во второй столбик слова: упадок сил, неуверенность, настроение, злость). Ребята, попробуйте слова в противоположных столбиках соединить парами, подумайте, каким образом это можно сделать. (Дети делают вывод, что слова 2 столбика – это последствия пролития слёз)

горе – упадок сил

радость – настроение (поднимается)

обида – злость

страх – неуверенность (в своих силах)

(Учитель на доске располагает полоски со словами 1 столбика чуть вверх наискосок, как верхние плавники рыбы, а полоски со словами 2 столбика чуть вниз наискосок, как нижние плавники рыбы, ещё рисует линию – хребет рыбы и линии – плавники рыбы).

- Ребята, такое расположение полосок вам что-нибудь напоминает? (У детей разные ответы. Тогда учитель слева и справа добавляет бумажные треугольники – голова и хвост. Ученикам такое изображение напоминает рыбу.)

- Вы правы, такая схематичная запись информации называется «Рыбий скелет», а по-английски это звучит «Фишбоун» (На доске полоска с напечатанным словом). А что же должно быть написано на голове? С чего мы начали работу? (Мы отвечали на вопрос «Почему человек плачет?») Правильно, в этом приёме голова рыбы – это вопрос. (Учитель переворачивает треугольник-голову, на котором написан вопрос). Тогда что же будет на хвосте рыбы? (Ответ на этот вопрос) Давайте сделаем вывод

и подумаем, к чему приводят слёзы человека, это хорошо или плохо? (Это и хорошо, и плохо, и полезно, и вредно) Значит, давайте напишем: «Плакать полезно, вредно». (Учитель переворачивает треугольник-хвост с написанным ответом).

Интересные данные: Оказывается, слёзы выделяют биологически активные вещества, которые не только успокаивают боль, но и ускоряют заживление ран и ушибов. Так, например, у древних славян, а также в Персии и Византии существовал интересный обычай. Во время войн женщина должна была плакать только над специальным сосудом, куда и собирались все её слезы. Затем слёзы смешивались со специальными маслами и применялись для лечения ран.

- А сейчас в тетрадь наклейте памятку, в которой рассказывается, как составить «Фишбоун».


Гимнастика для глаз


- Ребята, какие картинки вам встретились во время гимнастики для глаз? (Облака, солнце, ромашки, радуга, насекомые, туча). А какое природное явление вы увидели? (Дождь)


- Откройте стр.78 и прочитайте название-вопрос нового текста Д.Родари. (Отчего идёт дождь?). Текст выразительно читают два подготовленных ученика.


- Отчего же идёт дождь, найдите ответы в тексте. (Дети находят ответы в тексте). Можно ли этот текст поместить в энциклопедию? Почему? (Нет, это художественный текст, здесь много ненаучных слов.) Давайте найдём эти слова и


заменим их на научные, чтобы новый текст можно было поместить в энциклопедию. (Идёт редактирование и чтение текста).

- Ребята, а какие виды дождей вы знаете? (Ливень, скорый, грибной, слепой и т.д.) Составьте в группах «Фишбоун» на эту тему. Давайте проговорим, что и где будем писать: голова – «Какие бывают дожди?», верхние косточки – виды дождей, нижние косточки – последствия этих дождей, хвост – ответ-вывод. (После групповой работы идёт обсуждение, на доске появляется новый фишбоун: «Какие бывают дожди?», грибной – грибы, кислотный – экология, слепой – радость, затяжной – бедствие, «Дожди приносят пользу и вред природе, здоровью».)


Стадия «Рефлексия»: выведение знания на уровень применения и понимания.

- Ребята, почему эти два текста, с которыми мы работали на уроке, находятся рядом. Что их роднит? (Автор, заголовок-вопрос, слёзы и дождь – это вода, слёзы очищают человека, и дождь очищает землю, оба текста познавательны и т.д.).


Приём «Шесть шляп». (Слайд 5) Каждая группа делает вывод с точки зрения своей шляпы: жёлтая – «Позитив»: когда человек плачет, и когда идёт дождь – это хорошо, идёт очищение, освежение; чёрная – «Негатив»: когда человек плачет, и когда идёт дождь – это плохо, ухудшается здоровье, бывают стихийные бедствия; белая – «Факты, цифры»: мы узнали, какие бывают дожди, для чего нужны слёзы, сколько мы проливаем за год и за всю жизнь слёз, какие опыты провели учёные на мышах, изучая слёзы; зелёная – «Творчество»: хотелось бы сладкого дождя, а ещё такого дождя, который бы вылечил людей от страшных болезней и сделал бы людей добрыми; синяя – «Обобщение»: эта группа, выслушав ответы других групп, подводит общий итог: что изучали, что узнали, чему научились, что позитивного и негативного.

- А вот группы с красной шляпкой «Эмоции» у нас сегодня нет. Я бы хотела, чтобы каждый из вас сказал, какие эмоции, чувства вызвал у вас урок. (Дети высказываются: радость, удивление, хорошее настроение, улыбку, грусть, что закончился урок, интерес, уверенность, а мне хочется составить синквейн ).

- Спасибо, ребята, за ответы. Я знаю, что вы любите составлять синквейны. Поэтому я предлагаю такие темы на выбор «Дождь» и «Слёзы». (Дети в тетрадках составляют синквейн на любую тему, а потом желающие зачитывают).

- Я очень довольна вашей работой на уроке. Мы вместе с Капитошкой – это капелька, которая соединила в себе дождинки и слезинки – желаем вам только солнечных дней и слёз только от радости. (Слайд 6) (Раздаются детям небольшие листочки с изображением Капитошки и написанными словами «Солнечных вам дней и слёз только от радости»).

Домашнее задание.

На выбор: собрать интересный материал о слезах (афоризмы, пословицы, поговорки, фразеологизмы), или составить «Фишбоун» на любую тему.


Выбранный для просмотра документ Отчего идёт дождь. Для чего нужны слёзы.ppt

библиотека
материалов
Урок литературного чтения по учебнику В.Ю.Свиридовой 2 класс Анализ произведе...
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
радость горе страх обида упадок сил злость неуверенность настроение
Фишбоун (рыбий скелет)
Фишбоун (рыбий скелет)
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок литературного чтения по учебнику В.Ю.Свиридовой 2 класс Анализ произведе
Описание слайда:

Урок литературного чтения по учебнику В.Ю.Свиридовой 2 класс Анализ произведений Д.Родари «Для чего нужны слёзы?» «Отчего идёт дождь?»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Описание слайда:

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 радость горе страх обида упадок сил злость неуверенность настроение
Описание слайда:

радость горе страх обида упадок сил злость неуверенность настроение

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Фишбоун (рыбий скелет)
Описание слайда:

Фишбоун (рыбий скелет)

№ слайда 9 Фишбоун (рыбий скелет)
Описание слайда:

Фишбоун (рыбий скелет)

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Голова, фишбоун.doc

библиотека
материалов

hello_html_37ff306c.gif

Выбранный для просмотра документ Капитошка.docx

библиотека
материалов









Выбранный для просмотра документ Кластеры для групп.doc

библиотека
материалов

hello_html_m1f868035.gif

hello_html_m2ad0d34a.gif





hello_html_325284e6.gif

hello_html_m2db81734.gif

hello_html_m40a4c3ed.gif

Выбранный для просмотра документ Корзинка идей.docx

библиотека
материалов

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\3a82aa25.jpg

Выбранный для просмотра документ Памятка про фишбоун.doc

библиотека
материалов

«Фишбоун» (рыбий скелет) – представление информации в графическом виде. Фишбоун позволяет проанализировать более глубоко причины событий и следствия, показать связи между разными частями проблемы. Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятия, хвост – ответ на вопрос.


hello_html_m4b1ba551.gif


«Фишбоун» (рыбий скелет) – представление информации в графическом виде. Фишбоун позволяет проанализировать более глубоко причины событий и следствия, показать связи между разными частями проблемы. Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятия, хвост – ответ на вопрос.

hello_html_m4b1ba551.gif


«Фишбоун» (рыбий скелет) – представление информации в графическом виде. Фишбоун позволяет проанализировать более глубоко причины событий и следствия, показать связи между разными частями проблемы. Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятия, хвост – ответ на вопрос.

hello_html_m4b1ba551.gif


«Фишбоун» (рыбий скелет) – представление информации в графическом виде. Фишбоун позволяет проанализировать более глубоко причины событий и следствия, показать связи между разными частями проблемы. Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятия, хвост – ответ на вопрос.


hello_html_m4b1ba551.gif




«Фишбоун» (рыбий скелет) – представление информации в графическом виде. Фишбоун позволяет проанализировать более глубоко причины событий и следствия, показать связи между разными частями проблемы. Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятия, хвост – ответ на вопрос.


hello_html_m4b1ba551.gif


«Фишбоун» (рыбий скелет) – представление информации в графическом виде. Фишбоун позволяет проанализировать более глубоко причины событий и следствия, показать связи между разными частями проблемы. Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятия, хвост – ответ на вопрос.

hello_html_m4b1ba551.gif


«Фишбоун» (рыбий скелет) – представление информации в графическом виде. Фишбоун позволяет проанализировать более глубоко причины событий и следствия, показать связи между разными частями проблемы. Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятия, хвост – ответ на вопрос.

hello_html_m4b1ba551.gif


«Фишбоун» (рыбий скелет) – представление информации в графическом виде. Фишбоун позволяет проанализировать более глубоко причины событий и следствия, показать связи между разными частями проблемы. Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятия, хвост – ответ на вопрос.


hello_html_m4b1ba551.gif





Выбранный для просмотра документ Слова для фишбоун 1.doc

библиотека
материалов

ГОРЕ



РАДОСТЬ



ЗЛОСТЬ



СТРАХ



ОБИДА

Выбранный для просмотра документ Слова для фишбоун.doc

библиотека
материалов

УПАДОК СИЛ



НЕУВЕРЕННОСТЬ



НАСТРОЕНИЕ

Выбранный для просмотра документ Слово ФИШБОУН.doc

библиотека
материалов

ФИШБОУН

Выбранный для просмотра документ Хвост, фишбоун.doc

библиотека
материалов

hello_html_533d9824.gif

Выбранный для просмотра документ Шляпки на стол.docx

библиотека
материалов

Картинка 6 из 863Картинка 6 из 863Картинка 6 из 863Картинка 6 из 863Картинка 6 из 863Картинка 6 из 863

Выбранный для просмотра документ Эмблемки, 6 шляп.doc

библиотека
материалов

hello_html_78ca55f7.gifhello_html_78ca55f7.gifhello_html_78ca55f7.gif


hello_html_31bc9fbd.gifhello_html_m1483ab30.gifhello_html_m1483ab30.gif


hello_html_m1483ab30.gifhello_html_m1483ab30.gifhello_html_4be424c9.gif



hello_html_4be424c9.gifhello_html_4be424c9.gifhello_html_4be424c9.gif


hello_html_m6eb5afe.gifhello_html_m6eb5afe.gifhello_html_m6eb5afe.gif


hello_html_m6eb5afe.gifhello_html_12ad8426.gifhello_html_12ad8426.gif

hello_html_12ad8426.gifhello_html_13dd0f9a.gifhello_html_m884de9f.jpghello_html_b77277b.gifhello_html_12ad8426.gif


hello_html_m2a61957.gifhello_html_m2a61957.gifhello_html_m2a61957.gif


hello_html_m2a61957.gif

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров667
Номер материала ДВ-037074
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх