Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения В.Бианки "Первая охота"

Урок литературного чтения В.Бианки "Первая охота"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока литературного чтения в 1 классе В.В. Бианки «Первая охота»

УМК «Школа России».
Учитель первой категории: Отраднова Ирина Майтулловна
МБОУ «Новологиновская СОШ им. Н.Н.Лукашова»
структурное подразделение Секменевская НОШ

Тема: В.В.Бианки «Первая охота».

Цель урока:

  • формирование эмоционально-ценностного отношения к природе через внутреннее переживание учащимися взаимоотношений главных героев литературного произведения.

Задачи: познакомить учащихся с библиографическими сведениями о В.В.Бианки;

совершенствовать навыки правильного выразительного чтения; расширять знания о природе, о взаимосвязи человека и природы, учить наблюдать за явлениями, происходящими в природе; воспитывать бережное отношение к природе


Планируемые результаты обучения:

Предметные результаты

Обучающиеся научатся: правильному, осознанному и выразительному чтению текста целыми словами; работе с содержанием рассказа; составлению характеристики героев произведения


. Метапредметные результаты (УУД)

Регулятивные: принимать, понимать и решать учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.

Познавательные: прогнозировать содержание текста по его заголовку; понимать содержание прочитанного произведения; определять авторский замысел; находить в тексте фактическую информацию, заданную в явном виде; объяснять значение слов с помощью словаря; определять главную мысль произведения; формулировать вывод и подтверждать свою точку зрения выдержками из текста.

Коммуникативные УУД: формируется умение выражать свои мысли, используя различные средства общения в соответствии с конкретной ситуацией, слушать и понимать речь других, работать в паре и группе.

Личностные: интерес к творчеству В.В.Бианки,  любовь к природе,  любовь к Родине.

Тип урока: урок новых знаний

Методы:

по источнику познаний:

-словесный

-наглядный

-практический


по степени взаимодействия учителя и учащихся:

самостоятельная, работа в группах, работа в паре.


по характеру познавательной деятельности:

-частично- поисковый

-иллюстративный.

Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык.

Ресурсы: Учебник «Азбука», стр. 98, презентация, портрет писателя, карточки для учащихся, выставка книг.


Ход урока

1.Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Я сегодня шла на урок светило солнышко уже

по – весеннему , я делюсь с вами хорошим солнечным настроением. Улыбнитесь друг другу и пожелайте друг другу хорошего настроения.

Ровно встали,

Тихо сели,

На меня все посмотрели.

На уроке не зевать,

А работать и читать.

- Чему мы учимся на уроках литературного чтения?

- А для чего вам нужны эти знания? Проверьте все ли у вас готово к уроку.

- Хлопните в ладоши 3 раза, если вы готовы начать урок.

2.Включение в учебную деятельность

С творчеством, какого писателя познакомились на предыдущем уроке?

В каком произведении “всё шиворот-навыворот, всё наоборот”? – Подтвердите текстом.  Как поняли, почему оно так называется? (Здесь все наоборот, построено по принципу перевертышей)

- Для чего автор использует этот прием? (Чтобы было весело и интересно)

Дома вам надо было нарисовать рисунок к любимому произведению К.И.Чуковского.

(выставка работ)

-индивидуальная работа

Соедините стрелками пары слов

мяукать

уточки

хрюкать

свинки

квакать

курочки

крякать

кошечки

Обменяйтесь карточками с соседом по парте, оцените работу товарища.

3.Развитие речевого аппарата.

Чтобы речь была понятной, яркой, нужно правильно дышать во время чтения.

Представьте, что на  ваши ладошки опустилась бабочка. Вы полюбовались ее красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух. Сдуньте бабочку с руки. Повторяем 3 раза.

Повторить скороговорку: «Два щенка, щека к щеке, грызли щетку в уголке».

(прочитать с вопросительной интонацией, с утвердительной, с веселой)




4.Определение учащимися темы и цели урока

Ребята, а хотите познакомиться с творчеством другого интересного писателя. Его фамилия зашифрована, но вы сможете назвать её, если расшифруете запись.

Б Т И У А С Н Д К Ф И

(чтение через букву)

На доске портрет писателя В.Бианки (Слайд №1)

Когда я шла к вам на урок сорока передала мне конверт с картинками Медведь, сорока, заяц, дятел, береза, ромашка, сосна, роза.

Распределите эти картинки на 4 группы

(работа в группах)


Но для начала мы вспомним правила работы в группе.

Правила работы в группе (слайд №2)

1. Выслушивай товарища до конца.

2. Говори только по делу.

3. Помни: от твоей работы зависит результат всей группы

4. Работай дружно.

5.Изберите секретаря и презентатора группы.

6. Хорошее настроение – успех в работе.

Можете приступать к работе.

В первую группу можно отнести слова «медведь», «заяц»- это названия зверей. Во вторую группу войдут слова «сорока», «дятел»- это названия птиц. Третью группу составляют слова «берёза», «сосна». Они обозначают названия деревьев. К четвёртой группе можно отнести слова «ромашка», «роза»- это названия цветов.

- Придумайте, какие из четырёх групп можно объединить между собой и скажите, о ком или о чём писал В. Бианки?

(Можно объединить названия зверей и птиц - это животные. Можно объединить названия деревьев и цветов - это растения.)

Сделаем вывод:

В.В. Бианки писал о животных и растениях.

- Скажите одним словом, о чём писал В. Бианки? (о природе).

Тема родной природы и  Родины  является одной из самых важных в творчестве поэтов, писателей, композиторов.

-Какая же тема урока? Найдите и прочитайте в учебнике.

(В.В.Бианки «Первая охота») (Слайд №3)

Давайте определим цели урока, я вам помогу, используйте для этого запись. (Слайд 4)


1. Познакомиться с творчеством …и его произведением …

2. Учиться правильно, выразительно читать…

3. Отвечать на вопросы …

5.Работа над новым материалом.

Ребята, подумайте, что для вас значит слово первый: первый класс, первое сентября, первый снег, какие чувства возникают у вас, когда вы слышите слово первый.

Словарная работа

А сейчас мы с вами назовем героев произведения

Отгадайте загадку, вот как о себе говорит эта героиня

-Я быстрая и юркая,

в змеевидной шкурке я. (слайд 5)

Это – ящерица. ( У ящерицы есть одна особенность, о которой вы узнаете позже)



Проверка первичного восприятия.

Назовите ещё одно героя рассказа " Первая охота". (Это маленький щенок).

Что произошло со щенком? (Щенок хотел поймать ящерку, но у него не получилось).

Почему щенок не смог поймать ящерку? (У неё отделился хвост).

6.Физминутка

Только в лес мы вошли (шагаем)

появились комары, (хлопки руками, перед собой, над головой)

дальше по лесу шагаем

и зайчишку мы встречаем,

будем прыгать высоко,

прыгать на ногах легко. ( Прыжки)

7.Продолжение работы по теме урока.

Ребята, предположите в какое время года происходят эти события, докажите…

Вторичное воспроизведение и анализ текста.

Прочитайте текст. (Дети читают вслух произведение).

Скажите, что в начале рассказа делала ящерка? (Грелась на солнышке).

Прочитайте, как об этом говорит В.Бианки? (Выборочное чтение).

Что сделал щенок, когда увидел ящерку? (Щенок подкрался и схватил её за хвост).

Что случилось с хвостом ящерки? (Хвост отделился и остался в зубах у щенка).

Работа в парах

Расшифруйте названия животных, которые встречаются в произведении В.В.Бианки "Первая охота"

щекон

баобчак

муйвера

щеякар

(щенок)

(бабочка)

(муравей)

(ящерка)

Проверка работы. Оцените свою работу при помощи светофора.

Повторное чтение рассказа детьми и его анализ.

Давайте прочитаем рассказ еще раз и подумаем: почему охота щенка была неудачной? (Дети читают текст).

Щенок охотился первый раз и не все сделал правильно.

- Прочитайте ту часть текста, где щенок подкрадывается к ящерке, и

скажите , что он сделал верно и что неправильно. (выборочное чтение)

- Какие действия были правильными? (щенок осторожно, тихонько подкрался к ящерке, потом он резко прыгнул)

- Какое действие было неправильным? (то, что щенок схватил ящерку за хвост)

- Чего же не хватало щенку, чтобы охота прошла удачно? (щенку не хватало опыта, он не знал, что у нее отделяется хвост)

- И в жизни животных, и в жизни людей большое значение имеет накопленный опыт. Он помогает избегать многих ошибок, неправильных решений. Да, опыт – дело серьезное, имеет большое значение и в нашей с вами жизни, и в жизни животных. Опыт складывается из собственных действий, советов других людей, взрослых, не последнюю роль играют «умные» книги. Пока приобретешь опыт, много шишек набьешь. Но не зря и говорят: «на ошибках учатся».
— Ребята, автор назвал свой рассказ «Первая охота». А какой бы заголовок придумали вы? Обсудите в парах. Выслушиваются ответы детей. («Неудачная охота», «Щенок и ящерка» и др.)

Ребята, подумайте, все цели урока нами достигнуты …

Чтение текста о писателе детьми (Азбука, стр. 98).
Ребята, понравился вам рассказ, а хотите больше узнать о писателе, как прошли его детские годы, тогда слушайте.

Виталий Валентинович Бианки родился в Санкт-Петербурге. Природу любил с детства, эту любовь ему привили родители. Отец был ученым орнитологом, изучал птиц и их повадки. Каждое лето семья выезжала в деревню. Бианки нравилось наблюдать за жизнью животных и растений. Он пытался понять, о чем разговаривают птицы, почему одни животные строят домики на деревьях, другие на воде или под водой. Позднее свои интересные наблюдения он отразил в своих многочисленных книгах. Свои рассказы писатель называл «сказки - несказки». Герои В. В. Бианки живут своей обычной, «природной» жизнью, но при этом говорят человеческим языком.

Такое сочетание сказки с реальностью помогает читателю лучше понять жизнь природы

Читая произведения В.Бианки, можно узнать много о повадках, образе жизни животных. Его рассказы учат любить природу, бережно относиться к ней. Он написал около 300 произведений.

(выставка книг)

Возможно, сегодня дома вы захотите поделиться своими впечатлениями от рассказа с родителями. Что вы расскажете? (Дети пересказывают текст с опорой на слова, обозначающие действия героев рассказа).

7.Рефлексия:

- Кто из героев вам больше всего понравился? Почему?

Сегодня на уроке я познакомился. …

Мне показалось интересным………

Меня удивило………

Я узнал……

Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайликов.



8.Итог урока:

В школьной библиотеке вы найдете много книг с произведениями В. Бианки. Вы можете их взять и почитать, тогда узнаете:

Кто чем поёт?

Чей нос лучше?

Где раки зимуют?

Повсюду: в лесу на полянке,

В реке, на болоте, в полях-

Ты встретишь героев Бианки,

У них побываешь в гостях.

Про птиц, насекомых, лягушек

Рассказы и сказки прочтёшь

И лучше знакомых зверушек

Узнаешь, дружок, и поймешь.

Ох, так написать о природе

Непросто, ведь нужно уметь

На вещи, знакомые вроде,

Всегда удивлённо смотреть.

Спасибо за урок!





Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1503
Номер материала ДВ-007668
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх