Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения В.Гаршин "Лягушка- путешественница"

Урок литературного чтения В.Гаршин "Лягушка- путешественница"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: В.М.Гаршин «Лягушка - путешественница».

Цель урока: формирование положительной мотивации предмету.

Предметные УУД: чтение сказки В.М.Гаршина «Лягушка - путешественница». Выполнение заданий в учебнике и тетради. Работа со сказкой, выразительное чтение, определение её смысла.

Познавательные УУД: уметь определять тему, жанр, соотносить вопросы с содержанием произведения, выполнять задания по содержанию произведения.

Регулятивные УУД: сознательное чтение текста.

Коммуникативные УУД: формирование приёмов мыслительной деятельности.

Личностные УУД: осознание значимости сказки, её поучительного смысла, высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Планируемые результаты

Предметные: закрепить сведения учащихся о творчестве писателя; развить навыки выразительного чтения, умение размышлять над прочитанным текстом и отвечать на вопросы; давать характеристики героям произведения, делать выводы, аргументировать своё мнение.

Личностные: воспитать разумное отношение к окружающей действительности, умение замечать интересные события в повседневной жизни; умение слышать и слушать друг друга; развитие «Я-концепции» и самооценки личности (формирование самоидентификация, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия); ориентация на выполнения моральных норм; оценка своих поступков.

Метапредметные.

Познавательные УУД:

1) Общеучебные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

смысловое чтение, извлечение необходимой информации, свободная ориентация и восприятие художественного текста ;




2) Логические универсальные действия:

формируем умение представлять информацию в виде схемы;

анализ персонажей и их точек зрения, сравнение с целью выделения признаков

построение логической цепи рассуждений; доказательства;

выдвижение гипотез и их обоснование при поиске фантазийного и реального в сказке.

Коммуникативные УУД: формирование умений работать в паре и в группах; умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками; уметь задавать вопросы.

Регулятивные УУД: формировать умение определять цель деятельности на уроке; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» Л. А. Ефросинина, М.И. Оморокова, портрет В.М. Гаршина, модель обложки, презентация.

























Этапы урока

Сенарий урока

Формирование УУД

Мотивация и стимулирование к учебной деятельности

Позвенел для нас звонок, Пригласил нас на урок. Ты историю одну послушай, Умом-разумом смекай Да на ус себе мотай.

Речевая разминка. 1.Чтение с выделением слога; 2.Чтение по рядам (с вопросительной , утвердительной интонацией): а о у я ла ло лу ля ам ом ум им ям


Личностные УУД: умение слышать и слушать друг друга

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы
















Литературная игра «Угадай произведение» ( чтение отрывков из учебника стр. 148, стр. 156, стр. 171 – подготовленными детьми) - Что объединяет данные произведения? (написал В. М. Гаршин) – Что можете сказать об авторе? - Послушайте загадку, попробуйте определить о чём или о ком пойдёт речь на уроке: Скачет зверушка, Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка. Родилась в воде, а живёт на земле. (Лягушка) - Что знаете о лягушке? - В. М. Гаршин написал для детей произведение о лягушке. Найдите его по содержанию учебника и прочитайте название. – Кто такой «путешественник»? - Выскажите предположение, почему В.М.Гаршин назвал лягушку путешественницей.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ Прилетела бабочка, села на указку, Глазками её поймай и за ней понаблюдай.

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

формирование умения извлекать информацию

Коммуникативные УУД:

умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками.

Личностные УУД:

умение замечать интересные события в повседневной жизни.

Формирование границ собственного «знания» и «незнания».

Совместное открытие знаний

- Знакомство с произведением я хочу начать с эпиграфа к нашему уроку. - Проитайте его про себя. Хвастовство само себя наказвает. – Как поговорка связана с темой урока? - Для того, чтоб ответить на все вопрос, нам нужно познакомиться с содержанием текста.

2. Словарная работа. Самостоятельное чтение с карточек.

3. Комбинированное чтение сказки. - Понравилось ли произведение? чем?

4. Моделирование обложки с последующей самопроверкой с образом. – Жанр? (сказка). Докажите. –Какая сказка? (литературная, о животных) – Кто является главным героем сказки? -Как жилось лягушке в болоте? - Поему она решилась отправиться в дальние края?(услышала о прекрасной стране от уток и это стало её заветной мечтой) - Как в думаете, то помешало сбыться её мечте? (хвастовство, ерт её характера) ФИЗМИНУТКА

На болоте две подружки, две зеленые лягушки, утром рано умывались, полотенцем растирались. Ножками топали, лапками хлопали. Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались.


Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение, извлечение необходимой информации, свободная ориентация и восприятие художественного текста; анализ персонажей и их точек зрения, сравнение с целью выделения признаков, синтез положительных и отрицательных отношений и составление целого из частейавторского мнения, установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: формирование умений работать в паре и в группах; умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками; Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль Личностные УУД: умение слышать и слушать друг друга; оценка своих поступков.

Применение нового знания

Групповая работа. Литературная пауза. Работа с книгами. 1 ряд – найти 3 авторских сказки 2 ряд – 3 народных сказки 3 ряд – 3 сказки о животных

Работа в парах и группах. 1 ряд – чтение по ролям « Изобретение лягушки» 2 ряд – выразительноечтение « Как лягушка применила своё изобретение» 3 ряд – работа по карточкам в паре. (2 ученика работают за доской)

Вберите подходящие слова, характеризующие лягушку: сообразительная, скромная, трусливая, смелая, болтливая, любоптная, решительная, хвастливая, вежливая. Докажите.



Проверка.

3 ряд с доски: У кого совпали ответ? –Какое качество характера помешало лягушке совершить своё путешествие до заветного края? - Вернёмся к эпиграфу урока, как он связан с темой нашего урока? - А бывают ли такими люди? - что ыб в им посоветовали?

Личностные УУД: умение слышать и слушать друг друга; ориентация на выполнения моральных норм. Познавательные УУД: структуирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные УУД: формирование умений работать в группах; умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя;

Рефлексия.

– Подведем итог нашей работ.

Кто же из вас догадался, какова главная мысль сказки В.М. Гаршина? Почему автор назвал лягушку путешественнией? Какие чувства вызвала у вас героиня? - Какой бы вы дали ей совет? - чему научила сказка? К чему приводит хвастовство?

– Поставим “точку” в конце урока.

На столе перед вами жетоны: красный, желтый, зеленый. Выберите для себя один жетон при условии:

Красный – если вам на уроке было интересно;

Желтый – если вы в чем–то затруднялись на уроке;

Зеленый – если вам было трудно на уроке и неинтересно.

(Каждый ребенок подходит к доске и прикрепляет свой жетон. По окончании работы образуется фигура – большая точка в зависимости от выбора цвета жетона).

Регулятивные УУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Домашнее задание

По рядам: 1.Прочитать сказку, разделить на части, Озаглавить 2. Прочитать сказку, придумать другой конец. 3. Прочитать сказку, нарисовать иллюстрацию.







Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров414
Номер материала ДВ-041132
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх