Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения В.Гаршин "Лягушка- путешественница"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения В.Гаршин "Лягушка- путешественница"

библиотека
материалов

Тема: В.М.Гаршин «Лягушка - путешественница».

Цель урока: формирование положительной мотивации предмету.

Предметные УУД: чтение сказки В.М.Гаршина «Лягушка - путешественница». Выполнение заданий в учебнике и тетради. Работа со сказкой, выразительное чтение, определение её смысла.

Познавательные УУД: уметь определять тему, жанр, соотносить вопросы с содержанием произведения, выполнять задания по содержанию произведения.

Регулятивные УУД: сознательное чтение текста.

Коммуникативные УУД: формирование приёмов мыслительной деятельности.

Личностные УУД: осознание значимости сказки, её поучительного смысла, высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Планируемые результаты

Предметные: закрепить сведения учащихся о творчестве писателя; развить навыки выразительного чтения, умение размышлять над прочитанным текстом и отвечать на вопросы; давать характеристики героям произведения, делать выводы, аргументировать своё мнение.

Личностные: воспитать разумное отношение к окружающей действительности, умение замечать интересные события в повседневной жизни; умение слышать и слушать друг друга; развитие «Я-концепции» и самооценки личности (формирование самоидентификация, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия); ориентация на выполнения моральных норм; оценка своих поступков.

Метапредметные.

Познавательные УУД:

1) Общеучебные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

смысловое чтение, извлечение необходимой информации, свободная ориентация и восприятие художественного текста ;




2) Логические универсальные действия:

формируем умение представлять информацию в виде схемы;

анализ персонажей и их точек зрения, сравнение с целью выделения признаков

построение логической цепи рассуждений; доказательства;

выдвижение гипотез и их обоснование при поиске фантазийного и реального в сказке.

Коммуникативные УУД: формирование умений работать в паре и в группах; умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками; уметь задавать вопросы.

Регулятивные УУД: формировать умение определять цель деятельности на уроке; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» Л. А. Ефросинина, М.И. Оморокова, портрет В.М. Гаршина, модель обложки, презентация.

























Этапы урока

Сенарий урока

Формирование УУД

Мотивация и стимулирование к учебной деятельности

Позвенел для нас звонок, Пригласил нас на урок. Ты историю одну послушай, Умом-разумом смекай Да на ус себе мотай.

Речевая разминка. 1.Чтение с выделением слога; 2.Чтение по рядам (с вопросительной , утвердительной интонацией): а о у я ла ло лу ля ам ом ум им ям


Личностные УУД: умение слышать и слушать друг друга

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы
















Литературная игра «Угадай произведение» ( чтение отрывков из учебника стр. 148, стр. 156, стр. 171 – подготовленными детьми) - Что объединяет данные произведения? (написал В. М. Гаршин) – Что можете сказать об авторе? - Послушайте загадку, попробуйте определить о чём или о ком пойдёт речь на уроке: Скачет зверушка, Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка. Родилась в воде, а живёт на земле. (Лягушка) - Что знаете о лягушке? - В. М. Гаршин написал для детей произведение о лягушке. Найдите его по содержанию учебника и прочитайте название. – Кто такой «путешественник»? - Выскажите предположение, почему В.М.Гаршин назвал лягушку путешественницей.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ Прилетела бабочка, села на указку, Глазками её поймай и за ней понаблюдай.

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

формирование умения извлекать информацию

Коммуникативные УУД:

умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками.

Личностные УУД:

умение замечать интересные события в повседневной жизни.

Формирование границ собственного «знания» и «незнания».

Совместное открытие знаний

- Знакомство с произведением я хочу начать с эпиграфа к нашему уроку. - Проитайте его про себя. Хвастовство само себя наказвает. – Как поговорка связана с темой урока? - Для того, чтоб ответить на все вопрос, нам нужно познакомиться с содержанием текста.

2. Словарная работа. Самостоятельное чтение с карточек.

3. Комбинированное чтение сказки. - Понравилось ли произведение? чем?

4. Моделирование обложки с последующей самопроверкой с образом. – Жанр? (сказка). Докажите. –Какая сказка? (литературная, о животных) – Кто является главным героем сказки? -Как жилось лягушке в болоте? - Поему она решилась отправиться в дальние края?(услышала о прекрасной стране от уток и это стало её заветной мечтой) - Как в думаете, то помешало сбыться её мечте? (хвастовство, ерт её характера) ФИЗМИНУТКА

На болоте две подружки, две зеленые лягушки, утром рано умывались, полотенцем растирались. Ножками топали, лапками хлопали. Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались.


Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение, извлечение необходимой информации, свободная ориентация и восприятие художественного текста; анализ персонажей и их точек зрения, сравнение с целью выделения признаков, синтез положительных и отрицательных отношений и составление целого из частейавторского мнения, установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: формирование умений работать в паре и в группах; умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками; Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль Личностные УУД: умение слышать и слушать друг друга; оценка своих поступков.

Применение нового знания

Групповая работа. Литературная пауза. Работа с книгами. 1 ряд – найти 3 авторских сказки 2 ряд – 3 народных сказки 3 ряд – 3 сказки о животных

Работа в парах и группах. 1 ряд – чтение по ролям « Изобретение лягушки» 2 ряд – выразительноечтение « Как лягушка применила своё изобретение» 3 ряд – работа по карточкам в паре. (2 ученика работают за доской)

Вберите подходящие слова, характеризующие лягушку: сообразительная, скромная, трусливая, смелая, болтливая, любоптная, решительная, хвастливая, вежливая. Докажите.



Проверка.

3 ряд с доски: У кого совпали ответ? –Какое качество характера помешало лягушке совершить своё путешествие до заветного края? - Вернёмся к эпиграфу урока, как он связан с темой нашего урока? - А бывают ли такими люди? - что ыб в им посоветовали?

Личностные УУД: умение слышать и слушать друг друга; ориентация на выполнения моральных норм. Познавательные УУД: структуирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные УУД: формирование умений работать в группах; умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя;

Рефлексия.

– Подведем итог нашей работ.

Кто же из вас догадался, какова главная мысль сказки В.М. Гаршина? Почему автор назвал лягушку путешественнией? Какие чувства вызвала у вас героиня? - Какой бы вы дали ей совет? - чему научила сказка? К чему приводит хвастовство?

– Поставим “точку” в конце урока.

На столе перед вами жетоны: красный, желтый, зеленый. Выберите для себя один жетон при условии:

Красный – если вам на уроке было интересно;

Желтый – если вы в чем–то затруднялись на уроке;

Зеленый – если вам было трудно на уроке и неинтересно.

(Каждый ребенок подходит к доске и прикрепляет свой жетон. По окончании работы образуется фигура – большая точка в зависимости от выбора цвета жетона).

Регулятивные УУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Домашнее задание

По рядам: 1.Прочитать сказку, разделить на части, Озаглавить 2. Прочитать сказку, придумать другой конец. 3. Прочитать сказку, нарисовать иллюстрацию.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров461
Номер материала ДВ-041132
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх