Урок литературного чтения во 2 классе на тему: "Б. Житков "Храбрый утёнок"

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

Средняя общеобразовательная школа посёлка Спутник

Можайского муниципального района Московской области

Технологическая карта открытого урока литературного чтения

 во 2 классе

 по теме: «Б. Житков «Храбрый утёнок»

УМК «Школа России»

Учитель начальных классов

Гурко Светлана Алексеевна

2019 г.

Урок литературного чтения

Тема: «Б. Житков «Храбрый утёнок»

Класс: второй

УМК: «Школа России»

Автор программы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др.

·         Цели: формировать умение делить текст на смысловые части, составлять план, формировать навык выразительного чтения, выражать свое собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам; формировать чувство доброго отношения к животным.

Планируемые результаты: Учащиеся должны прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану.

Оборудование:

- презентационное сопровождение, выполненное в программе PowerPoint 2003;

- мультимедиа оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, экран);

- портрет и книги Б.Житкова; карточки для речевой разминки, задания.

Технологическая карта урока

№ этапы	Этапы	Деятельность учителя, учащихся	Форма контроля
1.	Организационный	- Улыбнитесь друг другу. Я смотрю на ваши лица и вижу, что в классе стало светлее. Это, наверное, потому, что здесь собрались добрые, отзывчивые люди. Ведь доброта – это солнце, которое согревает душу человека.	Фронтальный. Наблюдение учителя
2.	Речевая разминка	- Прочитайте скороговорку с разной интонацией (удивления, восхищения, размышления; шёпотом, в полный голос с четкой артикуляцией согласных при сильном выдохе на гласных и при разомкнутых связках) Уточка – вертихвостка Ныряла да выныривала, Выныривала да ныряла.	Фронтальный. Учитель следит за правильной интонацией безошибочным чтением
3.	Постановка целей урока	-Представьте себе, что вы стали учителями. Какие цели урока вы поставили бы сегодня на уроке? (Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с интересными произведениями о животных. Узнаем о творчестве ещё одного писателя. Будем учиться читать громко, выразительно, без ошибок, делить текст на части, пересказывать.)	Наблюдение учителя
4.	Проверка домашнего задания	-Кто изображён на рисунке? Как изображение связано с домашней работой? (Дома мы читали краткое содержание рассказа В.Бианки «Музыкант», в котором рассказывается о медведе, любителе музыки и вставляли пропущенные предлоги.)  -Прочитайте, что у вас получилось? (один ученик читает, другие проверяют)	Фронтальный.
5	Введение в тему урока	-Вспомните, как называется раздел, над которым мы работаем сейчас на уроках литературного чтения? / О братьях наших меньших/ -Почему мы называем животных “братьями нашими меньшими”? О чем писатели заставляют нас задуматься и что советуют? Н. Сладков “Не навреди!” - Давайте познакомимся с героями, которые будут сопровождать нас на уроке. Отгадайте, кто же они? А) Наблюдаю я полет – Надо мною вертолет. Кто же ты? А ну, постой. Длинный хвостик голубой, Крылья будто в паутинке Очень тоненькие льдинки. И огромные глаза. Кто же это? Стрекоза - В каком произведении вам встречалась стрекоза? /Басня Крылова “Стрекоза и Муравей”) - Какой она представлена И. Крыловым? /ленивая, беспечная, беззаботная/ - Чем питается стрекоза? Каждая стрекоза имеет свою территорию, охраняет от других стрекоз и в случае необходимости дерется за нее. Их называют дозорниками. Некоторые виды стрекоз в России занесены в Красную книгу. Б) Удивительный ребенок Только вышел из пеленок, Может плавать и нырять, Как его родная мать. Утёнок В каком произведении вы познакомились с уткой и утятами? М. Пришвин “Ребята и утята” Какой представил утку в своем произведении М. Пришвин? Заботливая, любящая, внимательная. Итак, наши гости – стрекоза и утёнок готовы рассказать вам интересную историю, которая однажды произошла с ними и которую сочинил для вас Борис Степанович Житков.	Фронтальный.
6.	Физминутка	Утром стрекоза проснулась, (Протереть глаза.) Потянулась, улыбнулась. (Присесть, наклонившись вперёд, медленно выпрямить корпус, руки вперёд-вверх.) Раз – росой она умылась, (Изобразить умывание.) Два – изящно покружилась, (Кружиться на месте.) Три- нагнулась и присела, (Наклониться и присесть.) На четыре – полетела. (Махи руками, как крыльями.) У реки остановилась, (Приседания.) Над водою закружилась. (Бег на месте или по классу.)	Коллективный. Наблюдение учителя
7.	Изучение новой темы	1. Выставка книг Б. Житкова + портрет писателя Борис Степанович Житков переменил в жизни много профессий, ездил по России и другим странам. Рассказывая в книгах про своих героев, автор никогда не забывал сказать читателю: Не робей, не теряйся в опасности!” Книги писателя учат добру и самым лучшим человеческим качествам. Сегодня мы познакомимся с рассказом Б. Житкова “Храбрый утёнок”. 2.Первичное знакомство с текстом сказки Б. Житкова “Храбрый утёнок” (читает учитель или дети слушают аудиозапись) - Как вы думаете, данное произведение сказка или рассказ? 3. Подготовительная работа к чтению - Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами: Руб – ле - ных – рубленых Стре – ко – та - ла - стрекотала Рас – ска - за – ли - рассказали Ис – пу – га – ешь – ся - испугаешься За – жуж – жа – ла - зажужжала По – ло – ман – ным - поломанным - Читайте целыми словами: ·         Бег – подбегали, убегали ·         Рассказ - рассказали ·         Испуг - испугались ·         Еда - наедались 4. Словарная работа Внутри волшебного сундука спрятались слова из нашего произведения. Сейчас мы будем их оттуда извлекать и объяснять значение каждого слова для того, чтобы лучше понять содержание сказки. ·         Хозяйка – женщина, ведущая домашнее хозяйство. ·         Рубленые яйца – мелко нарублены. ·         Храбрец – смелый человек. ·         Хвастун – тот, кто хвастается. ·         Стрекотала – резкие, короткие частые звуки, напоминающие треск. ·         Насилу вырвалась – с большим трудом. ·         Поломанным – место повреждения. ·         Наедались – быть сытым. 5.Чтение детьми “цепочкой” 6. Беседа по содержанию и пониманию произведения - Чем хозяйка кормила утят? - Почему утята не ели? Кого они боялись и почему? - О чем думала хозяйка, когда убирала пустую тарелку? - Кто пришел в гости к утятам? - Что он пообещал? Сдержал ли свое обещание? - Прилетала ли стрекоза еще раз? - Найдите строки и прочитайте - Каким был утенок Алеша? Выберите нужное /кадры презентации/ Хвастун, храбрец, умница, сообразительным, глупый, верный друг, веселый, несмышленыш.	Фронтальный. Учитель следит за правильностью чтения. Самоконтроль и взаимоконтроль Самоконтроль.
8.	Закрепление изученного	1.Чтение текста и деление его на части Чтение текста, деление на части, озаглавливание каждой части плана, рисование словесной иллюстрации. 1 часть - С чего начинается рассказ? - Какую иллюстрацию вы нарисуете? - Как озаглавите? Хозяйка кормит утят 2 часть - Почему утята не ели? - Какую иллюстрацию вы нарисуете ко 2 части? - Как озаглавите? Утята боятся стрекозы 3 часть - Чему удивлялась хозяйка? - Какую иллюстрацию вы нарисуете ко 3 части? - Как озаглавите? “Должно быть, наши утята заболели, ...ничего не едят”. 4 часть - Кто приходил к утятам в гости? - Что происходило между ними? - Какую иллюстрацию нарисуете к этой части? - Как озаглавите? Утёнок Алеша обещает помочь 5 часть - Что произошло? - Какую иллюстрацию нарисуете к этой части? - Как озаглавите? Утёнок сдержал свое слово 6 часть - Чем заканчивается рассказ? - Какое чувство испытывают утята? - Какую иллюстрацию нарисуете к этой части? - Как озаглавите? Стрекоза больше никогда не прилетала 2.План (на слайде) 1.      Хозяйка кормит утят 2.      Утята боятся стрекозы 3.      “Должно быть, наши утята заболели, ...ничего не едят”. 4.      Утёнок Алеша обещает помочь 5.      Утёнок сдержал свое слово 6.      Стрекоза больше никогда не прилетала	Фронтальный. Наблюдение учителя
9.	Подведение итога урока	Итак, наша гостья – стрекоза улетела, а главный герой - утенок Алёша задает вопросы: - С какой сказкой познакомились? - Кто автор произведения? - Можно ли назвать рассказ сказкой? Почему вы так считаете? - Какую пословицу можно соотнести с этой сказкой? - У страха глаза велики. - Друзья познаются в беде. Кончил дело - гуляй смело.	Фронтальный
10.	Рефлексия	Я повторил… Было интересно … Было трудно … У меня получилось …	Самоконтроль и самооценка
11.	Домашнее задание	С.139 – 141, читать, пересказывать по плану. Задание 4.	Взаимоконтроль

• 1 слайд

  литературное чтение
  2 класс
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Речевая разминка.
  Уточка – вертихвостка
  Ныряла да выныривала,
  Выныривала да ныряла.
  
  

• 4 слайд

  Цель урока
  Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с интересными произведениями о животных. Узнаем о творчестве ещё одного писателя. Будем учиться читать громко, выразительно, без ошибок, делить текст на части, пересказывать.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Борис Степанович
  Житков
  (1882-1938)
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Тема урока:
  

• 10 слайд

  руб-ле-ных – рубленых
  стре-ко-та-ла – стрекотала
  рас-ска-за-ли – рассказали
  ис-пу-га-ешь-ся – испугаешься
  за-жуж-жа-ла – зажужжала
  по-ло-ман-ным – поломанным
  Читаем целыми словами:
  

• 11 слайд

  Бег – подбегали, убегали
  Рассказ – рассказали
  Испуг – испугались
  Еда – наедались
  Читайте целыми словами:
  

• 12 слайд

  Словарная работа
  ….. – женщина, ведущая домашнее хозяйство
  ….. – мелко нарублены.
  ….. – смелый человек.
  ….. – тот, кто хвастается.
  ….. – резкие, короткие частые звуки, напоминающие треск.
  ….. – с большим трудом.
  ….. – место повреждения.
  ….. – быть сытым.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  План
  1.Хозяйка кормит утят
  2.Утята боятся стрекозы
  3.“Должно быть, наши утята заболели, ...ничего не едят”.
  4.Утёнок Алеша обещает помочь
  5.Утёнок сдержал свое слово
  6.Стрекоза больше никогда не прилетала
  

• 20 слайд

  Расположи в нужной последовательности
  

• 21 слайд

   У страха глаза велики.
  Друзья познаются в беде.
  Кончил дело - гуляй смело.
  Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
  Вопросы от утенка Алеши.
  С какой сказкой познакомились?
  - Кто автор?
  Какую пословицу можно соотнести со сказкой?
  

• 22 слайд

   
  СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
  Я повторил…
  Было интересно …
  Было трудно …
  У меня получилось …
  

• 23 слайд

  Спасибо за урок