Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения во 2 классе по теме «Три товарища В. Осеева»

Урок литературного чтения во 2 классе по теме «Три товарища В. Осеева»

Скачать материал

Урок литературного чтения во 2 классе по теме «Три товарища В. Осеева»

        Учитель: ГБОУ школа № 523 Шевчук Наталья Владимировна

 

 

Цель :  Создать условия для формирования нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов.

Планируемые результаты:

личностные: применяют правила делового сотрудничества, проявляют терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику;

метапредметные:

регулятивные – планируют решение учебной задачи, оценивают результаты деятельности, анализируют собственную работу;

познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверяют, находят дополнительную информацию, используя справочную литературу;

коммуникативные – воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения, составляют небольшие устные монологические высказывания;

предметные: научатся называть фамилию автора и заголовок, сравнивать рассказы, стихотворения, выделять главную мысль произведения; получат возможность научиться соотносить пословицы с содержанием произведения.

 

Оборудование: Учебник, презентация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

 

1.   Организационный момент.

- Ребята, подарите друг другу улыбки. Улыбка – это радость и добро. Научитесь улыбаться добру, и ваша улыбка вернётся к вам с радостью. А в природе такую радость  дарит нам солнце. Давайте сейчас сотворим солнце в себе. Закройте глаза. Представьте  в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляйте к ней свой лучик, который несёт  любовь. Ваша звёздочка стала увеличиваться. Направляйте к звёздочке  лучики, которые несут здоровье, ласку, радость. Звёздочка стала совсем большой, как солнце, которое несёт всем свет, тепло, радость и добро.            

- Откройте глазки. Всё ваше хорошее настроение я обозначу  солнышком, а не очень хорошее тучкой.

Желаю вам правильных ответов, хорошей и интересной работы на уроке.

 

2.   Речевая разминка. Постановка цели урока.

- Ребята, а какой раздел мы сейчас с вами читаем? Как он называется? ( Жизнь дана за добрые дела) 

- Какие понятия туда входят? ( взаимопомощь, трудолюбие, честность)

- с какими понятиями знакомимся при изучении темы?

- на прошлом уроке мы изучали рассказ? (совесть)

Давайте вспомним, а что такое совесть?

- Нужна ли она нам? Для чего? (Совесть помогает человеку определить, плохие или хорошие поступки он совершает.)

- если у людей не будет совести, то в мире начнется что? (хаос, беспредел)

- Получается, что совесть помогаем нам дружить, регулировать отношения между друг другом.

- С чего мы начинаем урок чтения?

- Для чего  каждый урок проводим речевую разминку?

 ( Развиваем  голосовой аппарат, правильное произношение, дикцию, темп речи)

- Для речевой разминки я приготовила скороговорку. Прочитайте её медленно по слогам.

Картинки по запросу речевая разминка о дружбе

- О чем скороговорка? (О дружбе)

- Прочитайте жужжащим способом

- начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп (вместе, хором)

- прочитайте с удивлением, раздражением, весело

- прочитайте выразительно

- Как вы думаете, сегодня будет какая тема урока ? ( дружба)

- попробуйте сформулировать, что такое дружба? (можно прочитать из толкового словаря (в классе есть)

- какими качествами должен обладать человек, с которым вы хотели бы дружить?

- А друзьям нужно помогать? Вспомните основное понятие из нашей темы- взаимовыручка

- О чем мы будем читать рассказ? (о дружбе, взаимовыручке)

- чему научат нас эти произведения?

3.   Актуализация знаний.

Сегодня мы познакомимся с новым произведением писательницы, которая пишет о дружбе и  добрых поступках. 

Прочитайте по этим буквам фамилию автора.

Дети. Читают со слайда по буквам:  Осеева (можно перевёртыш – авеесО)

 

О                                   е

с                                      в

                                                         а                                                                 е

4.   Работа по теме урока

1) Беседа об авторе.

 

«Валентина Александровна Осеева –  родилась 117 лет назад, 15 апреля 1902 года,  в Киеве в семье инженера, мать работала корректором в газете. Валентина Александровна училась в гимназии, мечтала стать актрисой, но стала педагогом в детских домах и колониях для детей. Она хотела, чтобы у ребят было радостное детство, и придумывала для них разные истории, сказки, стихи, игры. В своих книгах она рассказывала детям о том, «что такое хорошо и что такое плохо». За книгу «Васёк Трубачёв и его товарищи» В.А.Осеева получила государственную награду.

 

     Первый рассказ «Гришка».

     Первая книга «Рыжий кот».

     Сама писала пьесы, ставила их вместе с детьми.

     Кроме рассказов писала стихи и сказки. 

 В сборнике «Волшебное слово» (демонстрация книги) В.Осеева обратилась к своим читателям. Вы внимательно послушайте это обращение и ответьте на вопрос: зачем же В.А.Осеева писала для нас короткие рассказы?

 

Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:

– Понравился тебе рассказ?

 Я ответила:

 – Не знаю. Я о нём не думала.

 Мама очень огорчилась.

 – Мало уметь читать, надо уметь думать, – сказала она.

 С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных. И так как в жизни мне это очень помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать».

 

- Зачем Валентина Александровна писала для нас короткие рассказы?

- Давайте же учиться читать, думать и рассуждать вместе.

2) Работа в учебнике. Первичное чтение.

Откройте стр. 134

- Как вы думаете, о ком будет это произведение? ( О друзьях.)

-  Сколько было друзей? (Трое)

- Что вам помогло предположить содержание? ( Иллюстрация, заголовок.)

а) Чтение цепочкой.

б) Первичное восприятие текста.

- К какому жанру относится это произведение? (Это рассказ, потому что автор рассказывает случай из жизни.)

- Назовите героев рассказа. ( Витя, Коля, Миша, Володя.)

- Какоё настроение вы испытали, слушая этот рассказ.

Физминутка. (можно видеозапись)

5. Продолжение работы по теме урока

1) Анализ содержания текста. Выборочное чтение.

- Продолжаем работать с текстом.

·       Прочитайте, что случилось с Витей?

·       Какой совет дал Коля?

·       Какой совет дал Миша?

·       А как поступил Володя?

 ( Ребята находят в тексте ответы на вопросы. Приходят к выводу, что Володя не давал советы, а поделился с Витей завтраком. А это лучше, чем советы Коли и Миши, которые ничем мальчику не помогли)

 

2) Характеристика героев.

- Какими были Коля и Миша?

-  Если бы вас попросили представить характер этих мальчиков в цвете, какие бы вы краски для этого выбрали?

- Верно, краски холодные, потому что мальчики были сами холодные и безразличные к чужой беде.

-  Каким был Володя? (внимательный, щедрый, добрый, заботливый, отзывчивый, ласковый…)

- Если бы вас попросили представить характер Володи в цвете, какие бы вы краски для этого выбрали?

 (Дети показывают учителю кружки тёплых цветов: Красный, жёлтый, оранжевый.

Учитель свои кружки тёплых цветов  прикрепляет на доске.)

-  Кто оказался настоящим другом, кто пришел на помощь ? (Володя.)

-  С кем из мальчиков вам хотелось бы подружиться?

 (С Володей. В трудную минуту он пришёл другу на помощь, поделился завтраком. Он не давал советы, а сразу помог.)

- Хорошо иметь друга, который заметит твою беду, не останется равнодушным и придёт на помощь.

- Происходили ли похожие ситуации с вами?

 3) Чтение по ролям.

Обобщение изученного. (Работа с пословицами).

- Какие пословицы  можно соотнести с рассказом? (Дети читают пословицы со слайдов)

      Крепкую дружбу и водой не разольёшь.

      Друзья познаются в беде.

      Без друга в жизни туго.

      Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить

(Дети  выбирают вторую и четвёртую пословицу,  обосновывают свой ответ.)

-Вывод: - чему нас научил рассказ В. Осеевой?

- Да, в трудной ситуации мало говорить и давать советы, нужно скорее помочь. Совет хорош, а дело лучше.

5.   Итог урока.

- Какой рассказ мы прочитали на уроке? (Рассказ В. Осеевой «Три товарища»)

- Что в отношениях героев осуждает В. Осеева? (Жадность, Равнодушие)

- Как вы думаете, почему Осеева написала этот рассказ? (Друзьям нужно помогать. Она хотела показать какими могут быть друзья. Как плохо не помочь другу.)

- Вспомните тему раздела. (Жизнь дана на добрые дела.)

- Как эта пословица была связана с уроком?

 (Володя поделился завтраком, значит совершил добрый поступок.)

- Какие качества настоящего друга запомнили?

6.   Рефлексия.

- Назовите своего друга, или кого вы хотели бы видеть своим другом

- Невозможно научиться дружить на одном уроке. Я надеюсь произведения В. Осеевой помогут вам подумать о значении дружбы для вас, помогут вам найти настоящего друга, который будет заботиться о вас, а вы о нём.

- С каким настроением заканчиваем урок?

 (идём общаться и искать друзей на перемене)

- Будьте добрыми, отзывчивыми. Берегите своих близких и друзей.

 

Кусочек мультика?

Доску включать, когда нужно, потом выключать!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературного чтения во 2 классе по теме «Три товарища В. Осеева»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Педагог-организатор

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

УМК "Перспектива" учебник Л.Ф. Климановой

Цель :Создать условия для формирования нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов.

Планируемые результаты:

личностные: применяют правила делового сотрудничества, проявляют терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику;

метапредметные:

регулятивные – планируют решение учебной задачи, оценивают результаты деятельности, анализируют собственную работу;

познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверяют, находят дополнительную информацию, используя справочную литературу;

коммуникативные – воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения, составляют небольшие устные монологические высказывания;

предметные: научатся называть фамилию автора и заголовок, сравнивать рассказы, стихотворения, выделять главную мысль произведения; получат возможность научиться соотносить пословицы с содержанием произведения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 693 036 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.11.2020 213
    • DOCX 172.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шевчук Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шевчук Наталья Владимировна
    Шевчук Наталья Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27262
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1090 человек из 80 регионов
  • Этот курс уже прошли 19 371 человек

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 137 человек из 47 регионов
  • Этот курс уже прошли 2 125 человек

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 165 человек

Мини-курс

Судебные процессы и их особенности

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 15 человек

Мини-курс

Управление спортивными событиями и организация деятельности в спортивной сфере

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 20 человек

Мини-курс

Аномальное психологическое развитие и психологическая травма

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 19 регионов