Урок литературного чтения во 2 классе
Тема: Э.Успенский «Чебурашка»
1.
Орг. Момент
- Здравствуйте,
ребята! Человеческая доброта - самое
удивительное явление в мире. А чтобы наш день был добрым, подарите свою улыбку
мне, друг другу, а теперь нашим гостям. Я вижу настроение у вас хорошее,
деловое, итак за работу.
Тихо
садятся девочки, а теперь так же тихо садятся мальчики.
2. Читательская разминка
- Начнем урок
с читательской разминки. Прочитайте стихотворение жужжащим способом.
Мое имя — Чебурашка,
Я такой очаровашка!
Меня любят все на свете,
Даже взрослые и дети.
-
Прочитаем с логическим ударением на выделенных словах. (индивидуально, хором)
- Прочитайте
с интонацией удивления, радости, грусти.
3. Самоопределение
к деятельности
- О ком идет
речь в стихотворении? (о Чебурашке)
-
Как называется произведение, с которым мы познакомились на прошлом уроке?
-Из
какой сказки этот отрывок?
- Кто автор сказки?
(Э. Н. Успенский)
- Ребята,
назовите тему урока.
-
Верно. Сегодня мы продолжим работу с отрывком «Чебурашка» из сказки Э. Н. Успенского
«Крокодил Гена и его друзья».
(на
доске )
Тема:
«Чебурашка» Э. Н. Успенский
-
Ребята, а был ли у Чебурашки настоящий дом? (нет)
-
Сегодня на уроке я предлагаю вам построить дом для
Чебурашки.
–Но для
начала мы сформулируем цели урока, используя опорные фразы.
1. Продолжать…работу
над выразительным чтением
2. Определить
… главную мысль сказки
3. Составить… план сказки
-
Выполняя каждое задания, мы по кирпичику построим домик для нашего героя.
4.
Работа по теме урока
А ) Кроссворд
- Итак, приступим к работе.Проверим, как вы знаете содержание
сказки. Для этого разгадайте кроссворд. Работаем в паре
1. Герой
Э.Успенского, друг крокодила Гены.
2. Что
продавали в магазине, в который попал Чебурашка?
3. Каких
фруктов объелся Чебурашка в тропической стране?
4. Место,
которое определили герою для жилья.
5. Транспорт,
на котором прибыл Чебурашка в нашу страну.
6. Кто
занимался поиском жилья героя рассказа?
7. Куда
не взяли Чебурашку, из-за отсутствия свободных мест?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ф
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
у
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
к
|
|
|
|
|
|
ч
|
|
|
|
|
|
т
|
|
|
3.
|
а
|
п
|
е
|
л
|
ь
|
с
|
и
|
н
|
ы
|
|
|
|
|
|
б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
б
|
у
|
д
|
к
|
а
|
|
|
|
|
|
5.
|
к
|
о
|
р
|
а
|
б
|
л
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
|
а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ш
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
д
|
и
|
р
|
е
|
к
|
т
|
о
|
р
|
|
|
|
7.
|
з
|
о
|
о
|
п
|
а
|
р
|
к
|
|
|
|
|
- Пара, которая выполнит первая задание покажут домик.
-Проверьте правильность выполнения работы с экрана. У кого есть
ошибки?
-Молодцы!
-Наш фундамент готов! Это ваши прочные знания, которые вы
продемонстрировали, разгадав кроссворд.
б)
Игра «Прятки» (выборочное чтение текста)
-
Ребята, посмотрите, Чебурашка предлагает поиграть с ним. Сейчас вы посмотрите и
услышите фрагменты из сказки. Ваша задача, найти этот фрагмент в тексте и
продолжить чтение несколькими предложениями.
- Итак, слушаем первый фрагмент. (фрагменты
перепутаны) .
1. Ящики долго плавали по морям и океанам…с.140 Во
фруктовом магазине(4 аб.)
2. С.139 Забавный зверёк (до конца стр.)
3. А где я буду жить? с.142 Старая
телефонная будка (4 аб.)
4. Тогда директор снова взял Чебурашку по мышку…с.141В
магазине уценённых товаров (7аб.)
5.
Директору пришлось взять Чебурашку по мышку…с.141Главный
городской зоопарк(5аб.)
6.Гулял он себе гулял и вдруг около большого фруктового сада увидел
несколько ящиков с апельсинами. с.140 Путешествие
Чебуршки (1 аб.)
-Скажите, какой из заголовков соответствует данному фрагменту.
-Внимание на экран, слушаем третий фрагмент…
-Молодцы, ребята! Это задание не составило у вас труда.
в) Работа с иллюстрациями к тексту (работа в группе)
- А сейчас поработаем в группах. Расположите заголовки в нужном
порядке в соответствии с тем, как происходили события в сказке.
- Проверим, в каком порядке вы расположили события
сказки.(спрашиваю по 1 человеку)
- Ребята, что мы составили с помощью заголовков. (план сказки)
-Найдите иллюстрации, подходящие к данным пунктам плана.
Обратите внимание, мы составили 2 разных вида плана из заголовков
и картинный план!
План
1.
Забавный зверёк
2.
Путешествие Чебурашки
3.
Во фруктовом магазине
4.
Главный городской зоопарк
5.
В магазине уценённых товаров
6.
Старая телефонная будка.
-Молодцы, выполнив такой объём работы мы возвели стены дома для
Чебурашки.
Физкультминутка
-Потрудились на славу! Пришло время отдохнуть.
Продолжение работы по теме урока
1) Работа над выразительностью чтения (чтение
по ролям) и выборочное чтение
-Садимся.
Ребята, а
как автор, относился к Чебурашке?
-Поступки
каких героев это доказывает?
-Откройте
учебники на стр.143, к какому отрывку подходит иллюстрация? (директор магазина
уценённых товаров) Приготовьтесь читать по ролям. Сколько потребуется чтецов?
(3:Чебурашка,директор магазина, автор)
- Как
будем читать слова Чебурашки, с какой интонацией? (с любопытством, немного
удивлённо, немного с огорчением)
- Как
прочитаем слова директора? (с одобрением, немного удивленно)
- Молодцы,
вы правильно находили свои слова, читали выразительно, сумели передать
настроение героев.
-Крыша для
дома готова!
Работа в
парах «Паспорт Чебурашки»
- Ребята, скоро наше строительство
подойдёт к концу. У нашего Чебурашки появится дом, но как любой гражданин он
должен иметь паспорт. Давайте поможем Чебурашке его приобрести. Для этого Вам
нужно будет выбрать качества, которыми обладает наш герой, заполнив таблицу.
Имя
героя (записать)
|
|
|
Место
жительства
(
записать)
|
|
Личные
качества
(выбрать
и подчеркнуть)
|
Необычный,
любознательный, завистливый, доверчивый, злой, забавный, трудолюбивый,
жадный, лживый, хитрый, скромный.
|
Фронтальная проверка
-Ребята, какие личные качества вы
отнесли к Чебурашки? Посмотрите какой он добрый, скромный, доверчивый. Всё таки
он является положительным героем.
-В
нашем доме появляется окошко.
Сказка учит нас
дружить,-
Дружбой верной дорожить!
Сказка учит нас любить,-
С добрым сердцем в Мире
жить! (слайд)
- Чему учит нас отрывок «Чебурашка» из сказки «Крокодил Гена и его друзья?
- Выберите пословицу, подходящую к сказке. (в парах)
У
лодыря что ни день то лень.
Одному жить — сердцу холодно.
Грамоте
учиться — всегда пригодится.
|
Молодцы!
Жить одному всегда одиноко, для этого нужны настоящие друзья.
6.Итог урока
- Ребята, вернемся
к задачам, которые мы ставили в начале урока. Итак, мы
1. Продолжать…работу
над выразительным чтением
2. Определить
… главную мысль сказки
3. Составить… план сказки
-Все задачи, которые поставили в самом
начале урока, мы выполнили.
-Посмотрите, какой замечательный дом у нас
получился. Теперь мы можем смело поселить в него Чебурашку.
7.Рефлексия
Предмет
в «Чёрном ящике»
-
Ребята, Чебурашка рад, что у него появился дом и он вас хочет отблагодарить
маленьким подарком. А что лежит в волшебной коробке, вы должны определить сами.
Это предмет, который изначально считался роскошью, и позволить его себе могли
только очень богатые, знатные люди. Сейчас этот предмет продаётся во всех
магазинах. Этот предмет родом из Китая, в переводе на русский язык название
этого предмета означает «китайское яблоко».
-Кто
догадался, что это за предмет?
-А
почему апельсин?
-У
вас в конвертах лежат апельсины. Оцените свою работу на уроке, выбрав
апельсин нужного цвета.
Оранжевый:
Я доволен(а) своей работой на уроке
Зелёный:
На уроке мне было трудно, но
интересно!
Апельсин является символом плодородия, любви и дружбы и поэтому я
предлагаю подарить апельсины нашим гостям, с самыми добрыми пожеланиями.
8.Задание
на дом.
1.Подготовить
пересказ.с.137-142.(всем)
1 задание на
выбор:
2.Составить 3 вопроса к тексту.
3.Написать телеграмму с
пожеланиями для Чебурашки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.