Урок литературного чтения во 2 классе

Урок литературного чтения во 2 классе.

Тема: «Каша из топора» (русская народная сказка).

Предметные цели урока:

1.     Познакомить детей с новым видом сказок – бытовой сказкой – на примере сказки «Каша из топора»;

2.     Отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащения речи учащихся; учить работать с текстом;

3.     Развивать мышление, внимание, память.

4.     Метапредметные результаты:

·       Формирование грамотного чтения, как основы информационной компетентности

·       Формирование учебного сотрудничества , как основы коммуникативной             компетентности.

·       Привитие духовно – нравственных ценностей ,как основы личностной компетентности.

Тип урока: ОНЗ

Технология: Личностно – ориентированного  обучения, направленного на культурологический подход

Методы и приемы: Проблемный, диалоговый , игровой , опорных знаков. Словесные,  наглядные, работа с учебником.

Оборудование: проектор, экран, учебник.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

II.               Речевая разминка

- На уроке литературного чтения мы много читаем. Чтобы полготовить наши язычки, проведём речевую разминку.

·       медленно, постепенно убыстряя темп

·       Начинаем читать с  шёпота, переходя к громкому чтению

·       Читаем громко, переходя к шёпоту

·       Начинаем читать быстро, постепенно переходим к медленному чтению

- Наши язычки готовы к уроку чтения? (Да, готовы)

 «Про кашку»

Кашка-малашка

(Левая ладонь изображает миску)

Ты так хороша

(указательным пальцем правой руки мешаем «кашку»

Если добавить стакан молока

(Пальцами проавой руки «держим стакан»

Сахар и соль понемножку клади

(пальцы правой «солят» кашку

Кашку-малашку мы детям дадим

(изображаем кормление)

III.           Постановка цели урока.

- Вы знаете, из какой крупы варят каши?

Например, из овсянки, (из гречки, манки, пшена…)

1. Загадки.

До обеда сгоряча

поработает с плеча

и в итоге будь здоров,

наломает столько дров (топор)

-Это топор.

 Для чего нужен топор? (дрова рубить)

-  Вы догадались, про что мы будем говорить на этом уроке?

– Про топор, про кашу.

IV.            Открытие новых знаний

1).  Приём антиципации.

-Да, сегодня мы будем читать о том, как один солдат кашу из топора сварил. Хотите о нём узнать? Говорят, славная  каша получилась!  (Да, хотим.)

- А так бывает, чтобы кашу из топора варили? ( Нет, топор не варят.)

-  Посмотрите на следующий слайд и скажите,

 какие виды сказок мы знаем? Например чудеса происходят? (Волшебные)

- о животных

Учитель: (бытовые сказки - говорится о жизни простых людей)

- Сегодня мы будем работать с русской народной сказкой «Каша из топора»

2.                 Словарная разминка.                                                

Деревня – бичии суур

Изба – деревянный, крестьянский дом.

Горшок – посуда для варки еды,каши

Посмеивается – каттырып каап орган

Лень –чалгаа чорук

Смекалка-тывынгыр чорук

Находчивость – сагынгыр чорук

Удача – чогунгур чорук

3        Работа над произношением

Шёл, солдат, деревня, хозяюшка, топор, положить, попробовал, ест да посмеивается

5.     Музыкальная физминутка  (танцы)    или физминутка про оловянного солдатика

«Стойкий солдатик»

  На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Ногу левую - к груди,

Да смотри - не  упади.

А теперь постой на левой,

Будто ты солдатик смелый.

6). Чтение сказки «Каша из топора» учителем.

7). Чтение сказки учащимися: жужжащее чтение; выборочное чтение;

8). Первичная проверка понимания:

 - Понравилась сказка? Чем понравилась?

- Зачем солдат постучал в избу?

- Кто там жил?

- Что попросил солдат у старухи? (Найти и прочитать)

- Как старуха ответила? (Прочтите)

- Что придумал солдат? Что он сначала попросил у старухи? (топор)

-  А потом?  (крупы, масла, соли)

- Что получилось у солдата сварить из топора?      (каша)

 - Какой показана старуха в сказке? А почему старуха, что у неё ничего нет?  Каким – солдат?

- Почему он так поступил?(Знал, что у хозяйки есть еда.)

- Добился ли солдат своего? Что ему помогло? (Смекалка, находчивость)

9). Приём «Голова-хвосты» (3 предложения)

VI. Закрепление знаний.

Слайды № 14.15,16,17.

V.               Итог урока.

- Чему учит нас эта сказка?

- Каким надо быть, каким нельзя быть???

- С какой сказкой познакомились на уроке? (с русской народной сказкой)

-Какой тебе показалась эта сказка?

- Прав ли солдат?

- Как вы думаете, на чьей стороне сказитель?

- Почему сказка заканчивается словами «А солдат ест да посмеивается» над кем он посмеивается?

- К какому виду сказки относится эта сказка? (бытовая)

- В бытовых сказках высмеивается жадность, скупость, глупость богатых людей и доброта, ум, смекалка бедных. Главными героями сказки являются люди, а действия происходят в обычных домах, деревнях. Каждая сказка обязательно чему-то учит, высмеивает плохие поступки или отрицательные качества человека.

 VIII. Домашнее задание.

IX. А сейчас мы с вами соберем ожерелье настроения.

- У вас на столе лежат полоски: желтая, зеленая, красная   

Другой вариант рефлексии:

·       Я похвалил бы себя за ….

·