Урок литературного чтения во 2 классе.

Краткосрочный план

по предмету «Литературное чтение»

Сквозная тема: Традиции и фольклор			Школа: Акмолинская область ГУ «Аккольская средняя школа №2»
Дата: 3 четверть			ФИО учителя: Харланова Валентина Владимировна
Класс: 2			Количество присутствующих: 24	Количество отсутствующих:
Тема		Сказки о животных.
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план)		2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану /   инсценирование. 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения  (с помощью учителя). 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/сказки  или по готовым рифмовкам – считалочки (с помощью учителя).
Цель урока		Все учащиеся смогут: пересказать подробно содержание сказки по опорным словам;  определить жанровые особенности сказки и рассказа; Большинство учащихся смогут: пересказать подробно  содержание сказки по готовому плану; определить жанровые особенности сказки и рассказа, аргументировать свой ответ; Некоторые учащиеся смогут: самостоятельно составить план, подробно пересказать содержание сказки, инсценировать сказку; написать творческие работы разных жанров по опорным словам.
Критерии оценивания		Подробно пересказывает сказку по плану; соблюдает логическую последовательность; демонстрирует достаточный словарный запас. Определяет жанровые особенности произведений (сказки, рассказа). Сочиняет сказку по опорным словам.
Языковые задачи		Учащиеся могут: Пересказать произведение.  Определить  жанр литературного произведения. Создать творческие  работы разных жанров. Предметная лексика и терминология: Отрицательные черты характера персонажа, положительные качества характера персонажа, олицетворение. Набор полезных фраз для диалога/письма: Вопрос для обсуждения: Чем отличаются сказки о животных от рассказа? Что такое олицетворение? Чем животные в сказке похожи на людей? Чему нас учат сказки?
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность.
Межпредметная связь		Межпредметная связь с предметами «Русский язык», «Познание мира» реализуется через стратегии, направленные в первую очередь на формирование полноценного навыка чтения и литературного развития младших школьников.
Навыки использования ИКТ		На данном уроке используется слайдовая презентация, электронное приложение к УМК «Литературное чтение» 2 класс, клип «Сказка по лесу идёт».
Предыдущее обучение		Составление простых вопросов по содержанию аудио/видеоматериалов и прочитанной информации. Понятие о малых жанрах устного народного творчества: пестушки, потешки, колыбельные, сказки. Виды сказок.
Ход урока
Запланирован-ные этапы урока	Виды упражнений, запланированных на урок:				Ресурсы
Начало урока  5 мин. АМО на вовлечение учащихся в процесс обучения Критерии оценивания	Создание положительного эмоционального настроя. Сәлемет сізбе балалар! Я рада приветствовать вас на уроке литературного чтения.  Встанем мы в широкий круг. Слева – друг и справа – друг. В нашем классе пусть всегда Светит искорка добра. Всё получится у нас, Мы ребята – просто класс! Стартер А сейчас мы поиграем. Игра называется «Найди сказку» Дети выбирают картинку персонажа сказки («Теремок», «Глупый волк», «Заячьи слёзы», «Кот и дрозд») и объединяются в 4 группы. Звучит песня «Сказка по лесу идёт». Актуализация жизненного опыта. Для чего нужны сказки? Целеполагание. Предположите, какая тема урока? Давайте определим цели урока. Что такое цель? (Это то, к  чему мы будем  стремиться)                                       Знакомлю с целями урока. Цель нашего урока – научиться: - пересказывать подробно содержание сказки по опорным словам или по готовому плану; - понимать и определять жанровые особенности сказки и рассказа; -  писать творческие работы разных жанров по образцу. Оценить свои  знания вы будете  на листе достижений, который лежит перед вами, а в конце урока мы вернёмся к нему и посчитаем баллы.      Лист достижений Ф.И. Задания Баллы                    32 б. – 27 б.               26 б. - 21 б.                  20 б. – 13 б.                1.Определи жанр произведения                        2  б. 2.Чтение сказки и ответы на вопросы                         5 б. 3.Характеристика героев                    8 б. + 2б. 4.Собери пословицу                          4 б. 5.Перескажи сказку                          5  б. 6.Составь сказку                           6 б. Итого                        - замечательно            - могу лучше  - надо постараться				Интернет - ресурсы Клип Картинки: герои сказок Заготовка лист достиже- ний
Середина урока  30мин. АМО через постановку проблемного вопроса определён содержанием темы  по предмету Критериаль-ное оценивание АМО через прогнозиро-вание направлен на вовлечение обучающихся  в процесс обучения АМО через развитие коммуника-тивных навыков способствует достижению целей обучения Дифференциа- ция с учётом потребностей обучающихся АМО через исследование способствует достижению целей обучения Дифференциа- ция способствует достижению целей каждым учащимся Дифференциа- ция через результаты Критериальное оценивание АМО через проигрыва- ние направлен на вовлечение обучающихся в процесс обучения АМО через групповую деятельность способствует  достижению целей обучения Дифференциа- ция через ресурсы и поддержку	Организация восприятия нового материала. Работа по учебнику. Цель обучения 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения  (с помощью учителя). Критерий оценивания Обучающийся • Различает жанры литературного творчества (рассказ, сказка) Дескриптор Обучающийся - правильно определяет жанр произведения; - аргументирует свой ответ (И/П) Внимательно прочитайте отрывки.  Яна и Ануар должны были подобрать произведение устного народного творчества о животных. Кто из детей правильно выполнил задание? Яна. Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и пошла дальше. Попросилась она в избу переночевать. Вот она легла сама на лавочку, хвостик под лавочку, скалочку под печку. Рано утром лисичка встала, сожгла свою скалочку. А потом спрашивает: - Где моя скалочка? Давайте мне за неё курочку. Ануар. Муравьи – это насекомые. Ближайшие родственники ос и пчёл. Но жало и ядовитые железы, есть далеко не у всех видов. Маленькие рыжие трудяги спасают растения от гусениц. Очень интересно наблюдать. Как муравьи срезают листья и несут их в муравейник. Чем различаются эти отрывки? На каких школьных предметах эти сообщения могут пригодиться? Взаимооценивание (К) Разгадывание ребусов. Расшифруйте название сказки, которую мы будем сегодня читать. Можно ли по названию определить вид сказки ? , А             ,, рав ,, Как эти слова звучат на казахском языке, на английском языке? Түлкі - лиса, хитрая лиса → айлакер түлкі.  Fox – лиса; хитёр, как лиса -as sly as a fox Құмырсқа– муравей, ant - муравей (Г) Прогнозирование. Что вы знаете об этих животных? Предположите, какой будет сюжет сказки? («Дерево предсказаний») (И/П) Чтение сказки с остановками и сравнение предположений с содержанием сказки. Словарная работа: полакомиться, ток во всю мочь, амбар. (П/Г) Диалоговое обучение 1 группа и 2 группы по готовым вопросам Что вы узнали из прочитанного? Что задумала сделать лиса? Почему она придумала такое испытание? Почему муравей согласился на состязание? Как вы думаете, муравей раскрыл обман лисы?  Как вы думаете, кто победит? 3 - 4 группы  составляют свои вопросы, используя ромашку Блума (ФО) Взаимооценивание Дети встают, подходят к другим группам, Слушают ответы и оценивают. (К) Слушание  2 части Чьи предсказания совпали с сюжетом сказки? Чем понравилось  вам сказка? Удалось ли лисе осуществить свой план? Как муравью удалось обмануть хитрую лису?  Кто вам больше понравился и почему?  Чему учит нас это сказка? (И/П) проведи исследование, докажи, что «Лиса и муравей» - это сказка. Чем это произведение отличается от рассказа? Есть ли автор у этого произведения? Кто герои этого произведения? Назовите отрицательного персонажа (положительного) персонажа. Какими словами они описаны в тексте? Найдите в  тексте олицетворения. (ФО) Взаимооценивание. (П/Г) Пересказ сказки. Цель обучения 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование Критерий оценивания Обучающийся • Подробно пересказывает текст по готовому плану Дескриптор Обучающийся - называет тему рассказа и главных героев; - отвечает на вопросы и демонстрирует понимание содержания сказки; - подробно пересказывает сказку (П/Г) 1 группа -  пересказ сказки опорным словам 2 группа - пересказ сказки по готовому плану 3 группа – пересказ сказки по самостоятельно составленному плану (ФО) Взаимооценивание 4 группа Инсценирование сказки. Учащиеся самостоятельно распределяют роли (актёры, художник, режиссёр) и презентуют свою работу. (И) Работа в тетради Составить  диаграмму Эйлера Венна. Сравните главных героев сказки. Найдите  сходства  и различия. Муравей                       Лиса (ФО) Самооценивание по дорожке успеха в тетради «Что я знаю и умею». (К/Г) Игра «Собери пословицу» Говорящая стена. Дети собирают карточки разных цветов, на которых написаны слова. Объединяются в группы по цвету карточек. Составляют пословицы и соотносят их с основной мыслью сказки. Кто сегодня обманет, тому завтра не поверят.  Как ни хитри, а все выйдет наружу.  Не рой другому яму, сам в нее попадешь.  Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (Г) Творческая работа. Цель обучения: 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам –считалочки/стихи ( с помощью учителя) Дескриптор: Обучающийся - соблюдает логическую последовательность; - ясно и точно формулирует предложения; - демонстрирует достаточный словарный запас. 1 группа – 2 группа Приём «Телеграмма». Написать в телеграмме пожелания героям сказки. 3 группа – 4 группа Сочинить сказку по опорным словам. Банк слов: ёжик, хитрый, птички, маленький, зайчата, лис, ягоды, грибы, испугался, разбежались. Презентация творческих работ. (ФО) Взаимооценивание				Учебник Стр. 79 Слайд Заготовка «Дерево предсказа- ний» Толковый словарь Заготовка «Ромашка Блума» Электрон- ное приложе- ние к  УМК «Литера-турное чтение» 2 класс Бумага, клей, фломастеры Тетрадь стр. 61 Цветные карточки со словами
Конец урока 5 мин	Рефлексия Посчитайте, сколько баллов вы заработали. Вернёмся к целям нашего урока. Какие задания помогли достичь цели? Вы хорошо поработали. Оцените свои знания на лесенке успеха.