Инфоурок Другое ПрезентацииУрок литературного чтения во 2 классе . Дж. Родари "Приключения Чиполлино""

Урок литературного чтения во 2 классе . Дж. Родари "Приключения Чиполлино""

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ карточки для индивидуальной работы.doc

                                                                       

 

 

Туве Янсон  “Шляпа волшебника”
Джон Роналд Руэл Толкин “Хоббит”
Алан Милн(пересказал Борис Заходер) “Винни-Пух и Все-все-все”
Алексей Толстой “Золотой ключик, или приключения Буратино”.

                                                 

                                                      

 

                                                                       

 

 

Туве Янсон  “Шляпа волшебника”,
Джон Роналд Руэл Толкин “Хоббит”
Алан Милн (пересказал Борис Заходер) “Винни-Пух и Все-все-все”
Алексей Толстой “Золотой ключик, или приключения Буратино”.

                                                 

                                                      

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

  • На уроке мы будем:1) Учиться читать правильно.
2) Читать – думая.
3) Учиться...

    2 слайд

    На уроке мы будем:
    1) Учиться читать правильно.
    2) Читать – думая.
    3) Учиться работать с текстом.
    4)Читать выразительно.

  • РазминкаТа-та-та- встретили мы хоббита.
Ту-ту-ту- вошли они в темноту.
Ты-ты-...

    3 слайд

    Разминка
    Та-та-та- встретили мы хоббита.
    Ту-ту-ту- вошли они в темноту.
    Ты-ты-ты – погрузились в мечты.
    Ят-ят-ят- пауки в лесу стоят.
    Ит-ит-ит - Бильбо всех их победит.

  • Джон. Р.Р. Толкин«Хоббит»

    4 слайд


    Джон. Р.Р. Толкин
    «Хоббит»

  • Алексей Толстой “Золотой ключик, или приключения Буратино”.

    5 слайд



    Алексей Толстой
    “Золотой ключик, или приключения Буратино”.








  • Туве Янсон “Шляпа волшебника”

    6 слайд

    Туве Янсон
    “Шляпа волшебника”

  • Алан Милн (пересказал Борис Заходер)“Вини-Пух и Все-все-все”

    7 слайд

    Алан Милн (пересказал Борис Заходер)“Вини-Пух и Все-все-все”

  • ИталияИталия

    8 слайд

    И
    т
    а
    л
    и
    я
    Италия

  • ДжанниРодари(1920 – 1980)

    9 слайд

    Джанни
    Родари

    (1920 – 1980)

  • 10 слайд

  • Чиполлино был сыном Чиполлоне. И было у него семь братьев. Семья жила бе...

    11 слайд

    Чиполлино был сыном Чиполлоне. И было у него семь братьев. Семья жила бедно.

  • Правил страной принц Лимон. Он очень не любил бедняков. У него были сол...

    12 слайд

    Правил страной принц Лимон. Он очень не любил бедняков. У него были солдаты-лимончики, которые заставляли граждан повиноваться. В стране жили богатые помещицы – графини Вишни, у них управителем и экономом был злой кавалер синьор Помидор.

  • Однажды отца Чиполлино арестовали и посадили в тюрьму. Чиполлино пришло...

    13 слайд

    Однажды отца Чиполлино арестовали и посадили в тюрьму. Чиполлино пришлось отправиться куда глаза глядят, чтобы выбрать верную дорогу в жизни.

  • В маленькой деревушке он познакомился с бедным старым кумом Тыквой. Ч...

    14 слайд

    В маленькой деревушке он познакомился с бедным старым кумом Тыквой. Чуть ли не с самого детства кум Тыква мечтал о том, что у него когда-нибудь будет собственный домик, и каждый год покупал по одному кирпичу для будущей постройки. Наконец, он построил свой домик.

  • 15 слайд

Выбранный для просмотра документ Сказочный герой Чиполлино и его семья. Сценарий урока.doc

Сказочный герой Чиполлино и его семья.

Джанни Родари "Приключения Чиполлино"

(отрывок)

Цели урока:

Познакомить с новым произведением; биографией писателя;

Закрепить умение работать с текстом до чтения, в ходе чтения, после чтения (элементы анализа текста);

Развивать устную речь учащихся, совершенствовать навыки чтения, обогащать словарный запас учащихся;

Развивать творческое воображение, внимание, память.

Задача:формирование УУД.

Личностные УУД

1. Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать  мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Познавательные УУД

1.Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

2. Ориентироваться на развороте учебника.

3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной  форме.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Оборудование урока: учебник, рабочая тетрадь,  компьютер.

Используемые образовательные технологии: Технология продуктивного чтения, элементы исследовательской деятельности, здоровьесберегающие технологии, игровые.

 

Ход урока

1. Организация класса.

Учитель читает строки: 

Придумано кем-то       просто и мудро

При встрече здороваться: "Доброе утро".

Доброе утро - солнцу и птицам,

Доброе утро - улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

 

Здравствуйте! Давайте поздороваемся глазами. Посмотрите друг на друга и поздоровайтесь.

 

Ребята! Начинаем урок литературного чтения, чтобы нам было интересно, каждому из вас нужно настроиться на волну успеха и вместе мы сможем сделать многое, для этого (прочитаем хором).

Слайд 1

На уроке мы будем:

1. Учиться читать правильно;

2. Читать – думая;

3. Читать выразительно;

4. Учиться работать с текстом.

 

II. Повторение пройденного. Слайд 2

 

1.     Артикуляционная разминка. Чтение шёпотом и медленно.

Та-та-та - встретили мы хоббита.

Ту-ту-ту - вошли они в темноту.

Ты-ты-ты – погрузилися  в мечты.

Ят-ят-ят - пауки в лесу стоят.

Ит-ит-ит -  Бильбо всех их победит.

 

- О  ком напомнила нам эта разминка?

-  По страницам какого раздела мы путешествуем?

 

В разделе “Сказочные человечки” мы познакомились с новыми произведениями.

   2. Работа с карточками.

Соедините стрелками героев и названия сказок.

- Выполняем взаимопроверку. Слайд 3

 

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы вместе с героями нашей книги Афанасием и Сашей отправляемся в одну солнечную страну. Смотрите внимательно на экран, попробуйте прочитать название этой страны. Слайд 4

Молодцы!

- Встречает нас в своей стране поэт и писатель Джанни Родари.

Слайды 5,6,7

 

Джанни Родари родился 23 октября 1920 г. в маленьком городке Оменья на севере Италии. Посмотрите на карту. Какие очертания имеет Италия? Включите воображение.(Сапог)

Его отец, булочник по профессии, умер, когда Джанни было только десять лет. Мать работала служанкой и тоже рано умерла. Он много работал у богатых людей. Его любимым занятием было сочинять шуточные стихотворения. Любимым произведением была повесть о деревянном человечке “Приключения Пиноккио”. В возрасте 17 лет Родари начал преподавать в начальных классах местных сельских школ. Он очень любил рассказывать детям истории про приключения Пиноккио. Возможно, именно тогда родилась у Джанни Родари идея создать своего сказочного героя – Чиполлино, но напишет он эту книгу намного позже, после войны. В нашей стране русский перевод книги увидел свет в 1953 году. Джанни Родари неоднократно приезжал в нашу страну. В 1970 году писатель получил престижную премию Ганса Христиана Андерсена. Родари писал стихи, дошедшие до русского читателя в переводах Самуила Маршака. Писатель умер от тяжёлой болезни 14 апреля 1980 года в Риме.

Слайд 8

Посмотрите на выставку книг.

6. Работа до чтения.

Откройте учебники на (стр. 154) . Прочитайте имя и фамилию автора, название произведения.

Найдите нашу сказку на слайде. 

- Всю ли сказку мы будем читать? Как об этом узнали?

Прочитайте после названия сказки, как называется глава. (Это 4-я глава сказки). Во всей повести-сказке 30 глав, в каждой вас ждёт увлекательное приключение.

- Кого мы видим на иллюстрации? Кто будет главным героем? Как вы догадались? (По заглавию).

Как выглядит Чиполлино? Почему его нельзя спутать с другими героями?

Как зовут пса?

   О чём будет говориться в этом отрывке?

Как это одурачил? (Обманул, провёл…).

7. Работа с текстом во время чтения.

Ребята, послушайте и посмотрите, что происходило в сказке до этого момента?

Слайды 9-15      

Просмотр презентации.

Чиполлино был сыном Чиполлоне. И было у него семь братьев: Чиполлетто, Чиполлотто, Чиполлочча, Чиполлучча и так далее – самые подходящие имена для честной луковой семьи. Правил страной принц Лимон, он очень не любил бедняков. У него были солдаты-лимончики, которые заставляли граждан повиноваться. В стране жили богатые помещицы – графини Вишни, у них управителем и зкономом был злой кавалер Помидор. Семья Чиполлино жила в бедности. Вскоре отца арестовали и посадили в тюрьму. Чиполлино пришлось отправиться куда глаза глядят, чтобы выбрать верную дорогу в жизни. А Чиполлино остался работать в сапожной мастерской Виноградинки и скоро достиг больших успехов в сапожном деле.

В маленькой деревушке он познакомился с бедным стариком, которого звали кум Тыква. Чуть ли не с самого детства кум Тыква мечтал о том, что у него когда-нибудь будет собственный домик, и каждый год покупал по одному кирпичу для будущей постройки. Долго пришлось собирать ему кирпичи, он много работал и покупал иногда по три-четыре кирпича в год. Но всё равно кирпичей было мало. Наконец, всё же он решил сложить маленький-маленький домик. В этом доме можно было жить только сидя, такой он был маленький. О своей истории кум Тыква рассказал Чиполлино. Но тут в карете приехал толстый кавалер Помидор.

Часть 1.

-Чтение 1-го предложения. (“Что же стало с домиком кума Тыквы?”). Просмотр видеофрагмента. Слайд

Чтение 1-й части (Самостоятельно)

Будем читать вслух с комментированием.

После чтения 2-го предложения:

    Почему же день был далеко не прекрасный? Обратите внимание на героев сказки: Тыква, Помидор, Лимончики – что их объединяет?

- Дюжина Лимончиков – это сколько? (12. Вот сколько понадобилось солдат, чтобы выгнать одного старого кума Тыкву).
- Дж. Родари пишет, что кавалер Помидор прикатил в карете. Чем отличается это слово от слов приехал, прибыл? (Чувствуется отношение автора, оно отрицательное).

После чтения 3-го предложения:

- Какой же домик был у кума Тыквы, если туда поселили пса? (Очень маленький, как сторожевая будка. Но это всё, что было у кума Тыквы!..)

Читаем дальше – 4-е предложение:

Что узнали об этом герое? (Он хотел, чтобы его уважали, но в его понимании это значит боялись).

- Какое слово подсказало, что Помидор хочет, чтобы его боялись? (Угрожающе).
- Что значит пришлый оборванец? О ком так говорит Помидор? (Чиполлино из семьи бедняков).

Читаем до конца 1-й части. Вопросы:

- Что чувствовали Чиполлино и Виноградинка?
- Что чувствовал кум Тыква?
- Как он выражает свои чувства?

Часть 2. (Читает учитель)

Чтение вслух небольшими частями с комментариями.

После чтения 1-го абзаца:

- Что значит изнемогать от жажды? (Очень хотел пить, не мог уже терпеть жажду.)

После чтения 2-го и 3-го абзацев:

- Что такое трактир? (Недорогой ресторан).
- Чем занимался Чиполлино, работая у сапожника Виноградинки?
- Что значит вощил дратву? (Натирал воском дратву – толстые суконные нити, которыми сшивают обувь, чтобы нитки легче проходили в отверстия. Чиполлино был подмастерьем – помощником сапожного мастера).

После чтения стр.155 до последнего абзаца:

- О какой особенности характера Чиполлино можно догадаться? (Любит шутки, часто подшучивает над другими).
- Чиполлино отказался помочь псу. Хорошо ли это? Что можно подумать о Чиполлино? А какой он на самом деле? Давайте читать дальше.

- Так можно ли сказать, что Чиполлино равнодушен к окружающим, отказывается помочь? (Нет, он “от души” жалел пса).
- Каким же ремеслом занимался пёс? Почему оно было не по душе (т.е. не нравилось) нашему герою? (Мастино служил кавалеру Помидору, а тот был жесток и несправедлив).
- Что значит проучить? (Наказать так, чтобы “Впредь неповадно было”).

Часть 3. Дети читают про себя.

Вопросы:

- Что же придумал Чиполлино? (Решил хитростью усыпить пса).
- Перечитайте те реплики Чиполлино, из которых видно, что у него было чувство юмора!
- Какой ещё Чиполлино в этой части? (Находчивый).
- Для чего же всё это задумал наш герой? 
- Вспомните, каким был кум Тыква в 1-ой части. Изменился ли он? Прочитайте. (Лицо его «…выражало неописуемую радость»).
- Что означает это выражение? (Это радость была так велика, что её невозможно описать словами).
- Чиполлино сделал доброе дело, но он испытывает чувство вины. Прочитайте слова, которые это подтверждают. (Бедный пёс, прости, ласково погладил).
- Что ещё можно сказать о характере Чиполлино? Чем он вам понравился?

8. Итог урока. Рефлексия.

 - Закройте глазки, вспомните весь наш урок. Вы  дружно работали, щедро делились своими знаниями, в работе были внимательны и трудолюбивы. Вспомните, что вы чувствовали на уроке, как работали.

Как вы думаете, задачи урока мы выполнили?

В начале урока мы настраивались на волну успеха. Если наш урок был для вас интересным, полезным, возьмите красный шар, если возникали затруднения, вам было некомфортно, возьмите зелёный. Если на уроке было неинтересно, скучно – синий. Надуем шарики и помашем. Вот у нас и получилась волна успеха.

9. Домашнее задание.

- Чиполлино прислал вам дети письмо, в котором находятся разные задания.

Выберите самое интересное для вас и запишите в дневник.

Выразительно читать стр.154-158.

Подготовить чтение по ролям 3 части

Найти рисунок в Интернете к отрывку сказки.

Узнать какие книги Джанни Родари есть в школьной  библиотеке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как живешь? – Вот так! (Показывают большой палец.)

Как идешь? – Вот так! ( «Шагают» двумя пальцами по ладони.)

А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге.)

Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них – голову.)

Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)

А даешь? – Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то.)

Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.)

А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

В данном материале представлен конспект урока и презентация. Урок проводился в рамках муниципального конкурса "Учитель года". Урок литературного чтения во 2 классе по ОС "Школа 2100. Тема урока: "Сказочный герой Чиполлино и его семья. Джанни Родари "Приключения Чиполлино"(отрывок) . Используемые образовательные технологии: Технология продуктивного чтения, элементы исследовательской деятельности, здоровьесберегающие технологии, игровые.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 790 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.11.2019 747
    • RAR 10.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мищенко Жанна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мищенко Жанна Александровна
    Мищенко Жанна Александровна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 28527
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой