212747
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок литературного чтения во 2 классе "И.А. Крылов Стрекоза и Муравей"

Урок литературного чтения во 2 классе "И.А. Крылов Стрекоза и Муравей"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Автор разработки урока Маршинина Лариса Вячеславовна

Место работы, должность Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Грайворона Грайворонского района

Белгородской области, учитель начальных классов

Предмет Литературное чтение

Класс 2

Автор УМК Плешаков А. А.

Тема урока И. А. Крылов Басня «Стрекоза и муравей»

Тип Урок открытия нового знания

Дидактическая цель урока: организовать совместную деятельность учащихся с целью знакомства с особенностями басни.

Задачи:

Предметные: познакомить учащихся с личностью Ивана Андреевича Крылова и его басней «Стрекоза и Муравей», учить анализировать басню.

Метапредметные

познавательные: развивать умение воспринимать на слух и осознанно читать произведение; строить речевое высказывание в устной форме; делать обобщение; учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни; воспитывать добрые моральные качества.

коммуникативные:

-участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;

-формировать умение учитывать разные мнения и прислушиваться к мнению одноклассников;

-вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении

личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: Мультимедийный проектор,  презентация по теме урока, карточки для работы у учащихся, маршрутные  листы,  аудиозапись басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей», учебник “Литературное чтение” 2класс, 1 часть, Лесенки успеха, стикеры для оценивания.

Ссылки на Интернет:  

http://uchitelu.narod.ru/1chtenpamjatka.htm-«Памятки по работе с литературными произведениями»

(http://krilov.ru/audiobook/) –аудиозапись басни Крылова «Стрекоза и Муравей»

Информационные источники

  1. ЗАВУЧ. инфо - Урок по литературному чтению по теме: «Информационные технологии на уроках литературного чтения. Басня И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей» | Завуч.Инфо http://www.zavuch.ru/methodlib/298/88336/

  2. Литературное чтение 2 класс Басня И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей». - Мои статьи - Каталог статей - Персональный сайтhttp://irinakolomyjtso.ucoz.ru/publ/literaturnoe_chtenie_2_klass_basnja_i_a_krylova_strekoza_i_muravej/1-1-0-10

  3. Системно-деятельностный подход в начальной школе | Опубликовать статью, Научные публикации, Публикация научных статей Международный научно-исследовательский журналhttp://research-journal.org/featured/pedagogy/sistemnodeyatelnostnyj-podxod-v-nachalnoj-shkole/

  4. Использование системно-деятельностного подхода на уроках литературного чтения | Интерактивное образование http://io.nios.ru/articles2/51/2/ispolzovanie-sistemno-deyatelnostnogo-podhoda-na-urokah-literaturnogo-chteniya











Сценарий урока

Этап урока

Содержание этапа

Формируемые УУД

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

  1. Мотивация (самоопределение)

к учебной

деятельности







































  1. Этап актуализации знаний.

А) Знакомство с темой урока.





















Б) Расширение знаний о творчестве Крылова И.А







































В)Повторение знаний об особенностях басен.



















































Г) Речевые упражнения ( текст на слайде)

































Физминутка.









  1. Эпат создания проблемной ситуации и формулирование проблемы.







А) Создание «Дерева предсказаний»





































Б) Первичное восприятие текста.

А) аудиозапись















Б) самостоятельное чтение с расстановкой логических пауз и ударений.













В) Формулирование проблемы.





























  1. Этап открытия нового знания



















5.Этап применения нового знания.

1. Словарная работа.







2. Фронтальная работа.











3. Характеристика главных героев























4. Определение главной мысли произведения.





























6.Рефлексия. Итог урока.

А) Вывод по проблеме.









Б) Лесенка успеха.

























7. Домашнее задание (по желанию)

  1. Выразительное чтение басни по ролям.

  2. Придумать свой конец басни, если бы Муравей всё-таки пустил Стрекозу к себе жить, нарисовать иллюстрацию к басне.

  3. Чтение басни наизусть


личностные: внимание, уважение к окружающим;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

регулятивные: саморегуляция



















познавательные УУД: выбор критериев для классификации материала;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; личностные УУД: формирование гражданских качеств путём знакомства с творчеством баснописца России.

регулятивные УУД: целеполагание







































коммуникативные УУД:

-речевая деятельность

познавательные УУД:

- осознанное построение речевого высказывания



















коммуникативные УУД:

-речевая деятельность























познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные УУД: целеполагание



























личностные:соотношение своей части работы с общим замыслом.

регулятивные: умение самостоятельно и рационально работать.

познавательные: проявление активности в решении творческой задачи.

коммуникативные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

















личностные УУД: работа в команде одноклассников под руководством учителя.

коммуникативные УУД:умение работать в группе, взаимодействуя с товарищами.

личностные УУД: формирование эстетических потребностей, наблюдательности и фантазии; нравственно-этическая ориентация.

регулятивные

УУД: адекватное восприятие предложения учителя и одноклассников.

познавательные УУД:умение осуществлять сравнение, классификацию по заданным

критериям.

коммуникативные УУД: умение строить монологические высказывания; проявление активности в решении познавательных задач










познавательные УУД:

- смысловое чтение;

- поиск и выделение необходимой информации;

- анализ объектов с целью выделения признаков.









регулятивные УУД:

- проявление  инициативности и самостоятельности, контроль и коррекция.

коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- учиться работать в группе;

-выполнять различные роли (лидера, исполнителя).







































регулятивные УУД: рефлексия, коммуникативные УУД: умение с достаточно полно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

личностные УУД:

- самооценка;

- осознанность учения;

- адекватное реагирование на трудности.





















регулятивные УУД:

- проявление  инициативности и самостоятельности




























Учащиеся читают выражение:

Чтение  без  размышления – пустое  занятие.

(Читать  нужно  осмысленно)





Дети читают ответы в тетрадях на печатной основе.







Читают отрывок, в котором заключена мораль басни.

Ответы детей





-И. А. Крылов













Эзоп

Лафонтен









«Люблю, где случай есть пороки пощипать»





Дети предлагают объяснение слову.



Лень, ложь, глупость, злоба..

-Показать отрицательные качества людей.



Самостоятельная работа

с карточками

(приложение №1).

Подводят итог.

Вывод с доски: (на слайде)

-Муравей

-Стрекоза

Разные способы чтения: «жужжащее чтение», чтение с удивлением, с сердитой, с веселой интонацией, с ускорением, с замедлением





Уч-ся изображают стрекоз и муравьёв.





-Будем читать басню «Стрекоза и муравей»











Дети характеризу-

ют героев.

































Слушание басни в аудиозаписи.

(сеанс воображения, слушают и представляют картины по данной басне)

Высказыва-

ют разные точки зрения





Ответы учащихся.



















































Самостоятельная работа в группах

Работа по эталону (памятка «Как работать с басней»

Группа получает маршрутный лист для записи с заданиями







Выступление

1 группы

Работа с трудными для понимания словами с помощью толкового словаря

(приложение№3)

Выступление 2 группы (приложение№4)

(характеристика стрекозы, подтверждение прочтением отрывков из текста)

Выступление

3 группы (приложение №5)

(характеристика муравья, подтверждение прочтением отрывков из текста)



















Выступление 4 группы

(приложение№6)









Ответы на вопросы учителя, высказывание своих мыслей.



















Заполнение таблицы учащимися

(приложение№2)












Включение  учащихся  в  деятельность.

Весь урок сопровождается презентацией.



Пусть  урок  принесёт  радость  общения,  а  помощниками  будут  внимание, старание, находчивость!

Прочитайте  выражение (слайд ):

     - Как вы  его  понимаете?









-Что делали неправильно герои басни «Лебедь, рак, и щука»?







-Откройте учебники и прочитайте, какова мораль этой басни?

-Какой урок извлекли?



-Кто написал эту басню? На доске появляется запись: Иван Андреевич Крылов. (слайд )



-Каких баснописцев вы помните?  

-Именно у них Крылов черпал сюжеты для своих басен.

-Давайте прочитаем, как говорил сам И. А. Крылов. (слайд)

-Что такое пороки?

Учитель обобщает сказанное.

-Какие пороки могут быть у людей?

-Что значит «пороки пощипать?»





-На карточках для индивидуальной работы вычеркните лишнее – то, что не относится к жанру басен.



-Давайте посмотрим, кто пришёл к нам в гости? (слайд)

Прочитайте только глазками.

-Попробуйте прочитать с удивлением, радостью.





















-Вы уже догадались, что на уроке нам предстоит встреча с какой басней И.А. Крылова?



.

Вывешиваются на панно картинки с изображением насекомых и

карточки с качествами.

-А что вы знаете об этих насекомых? Как они зимуют?

- Можем ли мы уже по названию басни определить, о чём пойдёт речь ?
- Какова мораль данной басни?

Вопрос урока: Какова мораль басни И.А.Крылова «Стрекоза и муравей» (на слайде)





Давайте проверим наши предсказания и прослушаем текст басни, которую исполнит артист театра и кино

-Понравилась ли вам басня?

-Чем закончилась басня?



- Во всем ли совпали наши предположения? Такой ли предстала перед нами стрекоза, как мы видели из представления? А муравей?

-Значит муравей проявил жестокость, он не помог бедной и несчастной стрекозе, она выглядит жалко.

- Значит, мы с вами ошиблись и в этой басне Муравей – отрицательный герой и  симпатии автора на стороне стрекозы?

- Давайте попробуем в этом разобраться?





Корректировка работы учащихся, помощь.



















Показ слайдов

Для наглядного изображения .

- Вы справились с заданием, нашли толкование предложенным вам словам, а теперь я предлагаю вам игру «Найди пару»

-Вспомним начало нашего урока и «Дерево предсказаний»

- Совпали ли наши предсказания относительно стрекозы? Что изменилось? Что добавили?

-Что изменилось в характеристике муравья?

-Какие пословицы вы выбрали из предложенных, почему?

-Вернёмся к вопросу урока (слайд)

-Какова же мораль басни? Докажите.



-Смогли мы ответить на главный вопрос урока?

-Какие же пороки «пощипал» Крылов в басне «Стрекоза и Муравей?















-Полезным ли для вас оказался урок? Чем?

-Нужно ли изучать басни?

-Чему они учат?

-Возьмите листочки с «лесенкой знаний».

-Поднялся ли кто-нибудь на ступеньку выше? Кому нужна помощь?



- Выберите себе задание по душе (слайд)



Ссылки на Интернет:  

http://uchitelu.narod.ru/1chtenpamjatka.htm-«Памятки по работе с литературными произведениями»

(http://krilov.ru/audiobook/) –аудиозапись басни Крылова «Стрекоза и Муравей»

Информационные источники

  1. ЗАВУЧ. инфо - Урок по литературному чтению по теме: «Информационные технологии на уроках литературного чтения. Басня И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей» | Завуч.Инфо http://www.zavuch.ru/methodlib/298/88336/

  2. Литературное чтение 2 класс Басня И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей». - Мои статьи - Каталог статей - Персональный сайтhttp://irinakolomyjtso.ucoz.ru/publ/literaturnoe_chtenie_2_klass_basnja_i_a_krylova_strekoza_i_muravej/1-1-0-10

  3. Системно-деятельностный подход в начальной школе | Опубликовать статью, Научные публикации, Публикация научных статей Международный научно-исследовательский журналhttp://research-journal.org/featured/pedagogy/sistemnodeyatelnostnyj-podxod-v-nachalnoj-shkole/

  4. Использование системно-деятельностного подхода на уроках литературного чтения | Интерактивное образование http://io.nios.ru/articles2/51/2/ispolzovanie-sistemno-deyatelnostnogo-podhoda-na-urokah-literaturnogo-chteniya

  5. 1.     Климанова, Л.Ф.Литературное чтение: учебник для 2 класса [Текст]: / Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2012. – Ч. 2. - 224 с. :ил. - 50000 экз. - ISBN 978-5-09-028830-9.

  6. 2.     Кутявина, С.В.  Литературное чтение: Поурочные разработки по литературному чтению для 2 класса [Текст] / С.В. Кутявина. - М.: ВАКО, 2012. – 384 с. - 10000 экз. - ISBN 978-5-408-00806-3.























Приложение 1.

Карточка для индивидуальной работы.

Вычеркните лишнее – то, что не относится к жанру басен:

-краткая форма повествования,

-действующие лица – животные, но подразумеваются люди,

-высмеивает пороки людей ( ирония),

-есть мораль,

-повествуется о каком-либо историческом событии в форме сказки.

Приложение 2.

Сегодня на уроке

узнал, открыл для себя…

 

научился, смог…

 

Могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Приложение 3.

Маршрутный лист для 1 группы

  1. словарная работа

Задание:

Подбери синоним к слову или толкование в словаре см. словарь Ожегова,

Найди в тексте басни эти слова. С какими словами они вместе употребляются?

попрыгунья –___________________________________________


помертвело –___________________________________________


тоска –________________________________________________


вешних –______________________________________________


мурава –______________________________________________


резвость –_______________________________________________


удручена –________________________________________________


вскружить –________________________________________________


поплясать –_______________________________________________

1)вспомните расстановку логических пауз и ударений

2) подготовить выразительное чтение басни по лицам



Приложение 4.

Маршрутный лист для 2 группы

Задания:

1) Найдите в тексте ответы на вопросы:

  1. Какой изображена в басне Стрекоза?

  2. Найдите подтверждение в тексте словам:беззаботная, веселая, резвая, грациозная, легкомысленная, ленивая.

  3. Прочитайте, как Стрекоза показана в начале басни. Что она делала целое лето?

  4. Расскажите, что наступило с холодной зимой для Стрекозы?

  1. Подумайте, верны ли были наши предсказания относительно Стрекозы и что можно добавить?

____________________________________________________

____________________________________________________













Приложение 5.

Маршрутный лист для 3 группы



Задания:

1) Найдите в тексте ответы на вопросы:

  1. Каким изобразил И.А. Крылов Муравья? Найдите подтверждение в тексте словам: трудолюбивый, мудрый.

  2. Почему Стрекоза пришла именно к Муравью?

  3. Прочитай, как он отказал Стрекозе в помощи?

  4. Как вы думаете, справедливо ли поступил Муравей со Стрекозой?

  5. Можно ли его назвать жадным, жестоким? Почему?

2) Подумайте, верны ли были наши предсказания относительно Муравья и что можно добавить?

________________________________________________________

________________________________________________________



Приложение 6.

Маршрутный лист для 4 группы.

  1. Соберите пословицы, подумайте, какие из них соответствуют содержанию басни.

  2. Найдите в тексте строки, которые являются моралью басни И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей»









Общая информация

Номер материала: ДВ-563633



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.