Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения во 2 классе на тему "Г.Скребицкий "Жаворонок"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения во 2 классе на тему "Г.Скребицкий "Жаворонок"

библиотека
материалов

Урок литературного чтения во 2 "В" классе (учитель Климанова Л.Н.)



Тема: Г.Скребицкий "Жаворонок".


Тип урока: изучение нового материала

Методы: словесные, наглядные, практические.

Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.

Оборудование: компьютерная презентация, запись с пением жаворонка, видеоролик, карточки с заданием для парной и групповой работы, цветовые сигналы.

Литература: учебник Л. А. Ефросинина «Литературное чтение» 2 класс (ч.2).


Цель урока: создание условий для полноценного восприятия произведения Г.Скребицкого «Жаворонок»


Предметные задачи:

- продолжить работу по формированию основ читательской деятельности, анализировать художественное произведение, работать с пословицами;

- способствовать развитию навыка правильного осознанного чтения целыми словами, обогащению словаря учащихся;

- содействовать развитию творческих способностей учащихся, воспитанию нравственно-этических качеств, любви и бережного отношения к природе.


Метапредметные задачи: способствующие формированию УУД

- регулятивных: учить принимать участие в учебном сотрудничестве, принимать позицию слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;

- познавательных: осознанно строить речевое высказывание, строить сообщение в устной форме;

- коммуникативных: использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления, строить монологическое высказывание, договариваться, приходить к общему решению при работе в группе.


Личностные УУД: способствовать формированию умения выражать свои эмоции в любви к природе.


Планируемые результаты: учащиеся научатся осознанно воспринимать и оценивать содержание произведения, участвовать в обсуждении, осознанно строить речевое высказывание.







1.Самоопределение к деятельности. Организационный этап.

Цель: Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
Составление плана работы.


У.- Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Время не теряем,

Урок мы начинаем!


У. -Как работаем на уроке литературного чтения?

Д. - Слушаем, думаем, рассуждаем, узнаём, читаем, подводим итог. Слайд.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Согласовать цель и тему урока.


1.Речевая разминка.

а) дыхательная гимнастика (Слайд)

У. - Начнём урок с дыхательной гимнастики.

Вы вдохните – не дышите,

Ветра в поле не будите

А тихонько выдыхайте,

Отдыхайте… 

Встали правильно, постараемся почувствовать запах весенних подснежников:

вдох – носом, выдох через нос;

вдохзадержка дыхания – выдох;

вдох, выдох, задержка дыхания, вдох, выдох. ровное дыхание.


б)упражнение для губ и языка «Улыбка»

У. - Выполним упражнение для губ и языка "Улыбка".

Прочитайте выразительно:

Д. - Доброе утро и солнцу, и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам. Слайд

У - Прочитайте с вопросительной интонацией....

с восклицательной интонацией.

У. - Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.


У - Над какой большой темой мы с вами работаем в течение нескольких уроков?

(Весна, весна красная...) Слайд


3. Постановка учебной задачи.

Цель: Выход на тему урока.

Подведение детей к самостоятельному выводу. 


Музыка.У. - Весна – прекрасное время года, время пробуждения природы. О весне написано много литературных произведений

Сегодня мы продолжаем изучать произведения о весне. Поговорим о признаках весны, порассуждаем о её приметах, вспомним, кто является вестниками весны, послушаем звуки весны и ответим на главный вопрос нашего урока. А на какой, вы узнаете позже.

У. - Итак, кого считали вестниками весны?

Д. - Птицы - вестники весны.

У. - Предлагаю взять карточки, вспомнить приметы о птицах и восстановить предложения.

Работа по рядам.

Карточки для работы в парах.

1 ряд: Увидал грача весну -.......

встречай.

провожай.


2 ряд: Увидал скворца - весна у крыльца.

зима у крыльца

3 ряд: Жаворонок летит ….

к теплу.

к холоду.

Проверка: Слайд

Увидал грача - весну встречай.

Увидел скворца - весна у крыльца.

Жаворонок летит к теплу.

У. - О каких птицах сложены приметы? Перечислите. Рисунки с изображением птиц. Слайд.

У. - Эти птицы прилетают к нам первыми. Они возвещают о приходе долгожданной весны. Про каждую птицу сложено много стихов и песен, придумано рассказов и сказок. Но к одной из них у русского народа особое отношение. Одной из этих птиц посвящен наш урок.


- Отгадайте загадку и узнаете название произведения, над которым мы сегодня будем работать.

Хочет - прямо полетит,

Хочет – в воздухе висит,

Камнем падает с высот

И в полях поёт, поёт,

И с собой тепло несёт.

(жаворонок) Слайд

У. - Опишите его.

Д. - Серый, невзрачный. Неприметная. Маленькая птичка.

У. - За что же жаворонок пользуется такой славой и любовью у людей?

Д. - Потому, что жаворонка считают вестником весны.

- А вот почему жаворонка считают вестником весны, знаете? (Вопрос на доске) Вот это и будет главным вопросом, на который мы с вами должны будем ответить в ходе урока.

У. - А поможет нам в этом разобраться рассказ Георгия Скребицкого «Жаворонок» (на доске).

У. - Известен вам этот автор? А что интересного вы о нём знаете?

Д. - Георгий Алексеевич Скребицкий – писатель – натуралист. Он писал рассказы и сказки о природе. Скребицкий с детства любил слушать и читать книги о природе. Он любил ходить в лес, на речку. Воображал себя смелым путешественником, охотником, любил наблюдать за животными. В доме у него всегда жили синички, сороки, ёжики, белочки, зайчишки. В каждом времени года он умел найти что-то удивительно прекрасное. В своих произведениях он рисует картины природы, учит наблюдать за природой, видеть и понимать её красоту.


2. Физкультурная минутка

Маленькие птички,

Птички невелички,

По лесу летают,

Песни распевают.

Буйный ветер налетел

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в гнездо

Там уютно и тепло

У. - А теперь давайте познакомимся с рассказом.


4. Открытие нового.

1. Чтение учителем. Работа с текстом.

Первичное восприятие.

Беседа по содержанию.


У. -Понравилось вам произведение?

- Кто является главным..... в этом рассказе?

- 5. Работа по содержанию рассказа.

  • Чтение 1 абзаца

У. -Прочитаем первый абзац. (1 ученик)

- Как описывает автор восход солнца?

- По каким приметам можно догадаться о приходе весны?

- Как понимаете «белый наряд зимы"?

- А теперь в нашем рассказе начинается самое интересное. Проверим? Тогда читаем дальше.

  • Чтение 2- 5 абзац (сильный ученик)

У. - Откуда взлетел жаворонок? Прочитайте.


- Зачитайте описание жаворонка? Как выглядит? (на доске)

- А какая у него песня? (радостная звенящая)

- Что слышалось в песне жаворонка? Прочитайте.


Маленький

Серенький

"Золотая звёздочка"

Радостная звенящая песня

Тихий звон весенней капели

Журчание хлопотливого ручейка

Что-то светлое, радостное

Нельзя передать словами

У. - Как понимаете определение "звенящая песня"?

- А что значит выражение "тихий звон весенней капели"? Разве звон может быть "тихим"? (Значит песня жаворонка была звонкой и в тоже время очень нежной)

- Как понимаете "хлопотливый ручеёк"?

Хлопотливый - погружённый в заботы, хлопоты. Хлопотливый, т.е. торопливый.

- Что ещё слышалось?

- "Что-то светлое, радостное", "нельзя передать словами".

- Как понимаете это выражение?

- Куда же разнеслась песня жаворонка? Почитайте.

- Что такое "трущобы"?

Трущоба - труднопроходимое место ( лес с буреломом. Лесные трущобы. Глушь, захолустье)

- Итак, расскажите какой жаворонок и как поёт.
- А вы когда-нибудь слышали, как поёт жаворонок?

-Хотели бы вы послушать его песню?

- Закройте глаза, послушайте и постарайтесь представить себе: радостную звенящую песню, журчание хлопотливого ручейка, что-то светлое, чего словами и передать нельзя!


  • Чтение 6-8 абзаца по-цепочке.



А дальше почитаем по-цепочке, найдите последний абзац.

У. - Кто услышал эту весеннюю песню? Прочитайте.

- Как вели себя звери? Расскажите.


У. - Почему звери, птицы и насекомые заслушались песней жаворонка? О чём они думали?

- Что значит "лютая стужа"?

Лютая (стужа) - злая, свирепая, беспощадная (сильный холод, мороз).


Физминутка.

Ваши глазки отдохните,
Под ресничками вздремните,
Раз, два, три, четыре, пять -
Пора глазки открывать.
Посмотрите влево, вправо,
Вверх и вниз, теперь вперёд,
Продолжаем наш урок.


  • Чтение последнего абзаца.

У. - Прочитайте последний абзац. (ученик)

- С чем сравнивает автор жаворонка?

- Почему с "золотой звёздочкой"? Доска!!!

Д. - Потому, что освещается яркими лучами солнца. И маленькая серая птичка кажется золотой звёздочкой.

У. - Посмотрите на иллюстрацию.

- Какие строчки к ней подходят? Подберите.


У. - А теперь давайте ответим на главный вопрос нашего урока почему жаворонка считают первым вестником весны?

Д. - Потому что именно его песня разбудила, заставила всё в природе двигаться: вылезать из щёлок и трещинок, греться и расправлять крылышки, усики и ножки....Зашевелились не только крохотные насекомые, но и толстые и ленивые звери...Всё в природе пришло в движение. Всё пробудилось от зимней спячки.

У. - А люди рады приходу весны?


Тема весны в музыке

У. - Заслушаться песней жаворонка могут не только животные, но и люди, если душа умеет чувствовать красоту, подмечать удивительное, слышать музыку природы.

Композитор Пётр Ильич Чайковский не только умел подмечать удивительные звуки природы, но и перекладывать их на ноты. В своём «Детском альбоме» (так называется сборник музыкальных пьес) жаворонку он отвёл целую страничку. Мы послушаем отрывок этого произведения и посмотрим видеоролик.


6.Итог урока, вывод.

- Итак, давайте подведём итог:

У. - Что хотел автор донести до читателей этим произведением? Какое настроение создать?

(Вызвать чувство восхищения пробуждением весенней природы, показать образ маленькой серенькой птички, какую радость она приносит всем живым существам: зверям, насекомым, животным и человеку).

  • Домашнее задание.

У. - Дома вы потренируетесь выразительно читать это произведение.


7. Самостоятельная работа в группах.

У. - А теперь вам предстоит интересная и познавательная работа. Разделимся на группы.

Работа в группах

1 группа - Собери загадку, запиши загадку и отгадку.

В синем небе голосок, будто крохотный звонок. (жаворонок) На доске карточки.

Проверка: Угадали кто это?

2 группа - Готовит сообщение о празднике "Жаворонки".

  1. 22 марта на Руси отмечался замечательный праздник «Жаворонки». Накануне женщины месят тесто, пекут сорок шариков и печенье “жаворонков”. Их называли ещё куличками или чувильками.

  2. Шарики по одному выбрасывают каждый день в окошко. Крестьяне верили, что мороз, наевшись хлебных шариков, уйдет до следующего года.

  3. С «жаворонками» бежали на улицу на возвышенное место и начинали, что есть мочи кричать, закликать жаворонков, а с ними и весну.

  4. Птичек” обычно съедали. А “головки” отдавали матери, с пожеланиями богатого урожая. Обязательно надо было покормить жаворонков, поэтому часть испечённых жаворонков крошили на дорожки и проталинки.

У. - Что интересного узнали из рассказа ребят?

У. - С давних пор в народе слагались песни – заклички. Весну кликали, звали закличками – веснянками.

-А хотите послушать закличку? Это задание выполняла 3 группа.

3 группа - Готовит выразительное чтение заклички (учебник с. 118)

Жавороночек на проталинке,
На завалинке – зиму провожает,
Лето дожидает.
Чувиль – виль – виль, жавороночек,
Принеси ты нам: весну красную,
Красно солнышко, тепло летушко,
Зеленый покос, унеси сухой мороз!
Словарная работа.

-проталинка – место, где стоял снег и открылась земля
- завалинка - земляная насыпь у стены избы.

У. - А как люди обращаются в закличке к жаворонку: Просительно, ласково, с надеждой?

- О чём просят люди жаворонка?

-Давайте прочитаем закличку в учебнике на с.118.(хором)

8.

  • Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания.

  • Оценивание урока

На доске жаворонки на красном, жёлтом и зелёном цвете.

У. - Если вы работали активно, правильно отвечали на вопросы учителя – жаворонок зелёного цвета, если вы были не очень активными, возникали трудности – жаворонок жёлтого цвета, если вам было трудно и непонятно – жаворонок красного цвета.

У. - Работали на уроке все очень активно, хорошо. А в подарок вам настоящие булочки «жаворонки».


Д. - Как жаворонки высоко в небе летают,

так и хлеб, чтобы в вашем доме был высоким,

пышным и вкусным!

- Угощайтесь, пожалуйста, дорогие гости!


У. - Пусть каждый унесет с собой чистоту лазури, теплые лучи апрельского солнца и мартовскую песнь заливистого жаворонка.



8

Автор
Дата добавления 20.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров793
Номер материала ДБ-043881
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх