Урок литературного чтения во 2 "В" классе
(учитель Климанова Л.Н.)
Тема: Г.Скребицкий "Жаворонок".
Тип урока: изучение нового материала
Методы: словесные, наглядные, практические.
Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.
Оборудование: компьютерная презентация, запись с пением жаворонка,
видеоролик, карточки с заданием для парной и групповой работы, цветовые
сигналы.
Литература: учебник Л. А. Ефросинина «Литературное чтение» 2 класс (ч.2).
Цель урока: создание условий для полноценного восприятия произведения
Г.Скребицкого «Жаворонок»
Предметные задачи:
- продолжить работу по формированию основ читательской деятельности,
анализировать художественное произведение, работать с пословицами;
- способствовать развитию навыка правильного осознанного чтения целыми
словами, обогащению словаря учащихся;
- содействовать развитию творческих способностей учащихся, воспитанию
нравственно-этических качеств, любви и бережного отношения к природе.
Метапредметные задачи: способствующие формированию УУД
- регулятивных: учить принимать участие в учебном сотрудничестве,
принимать позицию слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;
- познавательных: осознанно строить речевое высказывание, строить
сообщение в устной форме;
- коммуникативных: использовать доступные речевые средства для передачи
своего впечатления, строить монологическое высказывание, договариваться,
приходить к общему решению при работе в группе.
Личностные УУД: способствовать формированию умения выражать свои эмоции
в любви к природе.
Планируемые результаты: учащиеся научатся осознанно воспринимать и оценивать
содержание произведения, участвовать в обсуждении, осознанно строить речевое
высказывание.
1.Самоопределение
к деятельности. Организационный этап.
Цель: Проверка готовности
обучающихся, их настроя на работу
Составление плана работы.
У.- Вот и
прозвенел звонок,
Начинается урок.
Время не теряем,
Урок мы начинаем!
У. -Как работаем на
уроке литературного чтения?
Д. - Слушаем, думаем,
рассуждаем, узнаём, читаем, подводим итог. Слайд.
2. Актуализация
знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Цель: Подведение
детей к формулированию темы и постановке задач урока. Согласовать цель и тему
урока.
1.Речевая
разминка.
а) дыхательная
гимнастика (Слайд)
У. - Начнём урок с
дыхательной гимнастики.
Вы вдохните – не
дышите,
Ветра в поле не
будите
А тихонько выдыхайте,
Отдыхайте…
Встали правильно,
постараемся почувствовать запах весенних подснежников:
вдох – носом, выдох через нос;
вдох – задержка дыхания – выдох;
вдох, выдох,
задержка дыхания, вдох, выдох.
ровное дыхание.
б)упражнение для
губ и языка «Улыбка»
У. - Выполним
упражнение для губ и языка "Улыбка".
Прочитайте выразительно:
Д. - Доброе утро и
солнцу, и птицам.
Доброе утро
улыбчивым лицам. Слайд
У - Прочитайте с
вопросительной интонацией....
с восклицательной интонацией.
У. - Посмотрите друг
на друга и улыбнитесь.
У - Над какой большой
темой мы с вами работаем в течение нескольких уроков?
(Весна, весна красная...) Слайд
3. Постановка
учебной задачи.
Цель: Выход на тему
урока.
Подведение детей к
самостоятельному выводу.
Музыка.У. - Весна – прекрасное время года, время
пробуждения природы. О весне написано много литературных произведений
Сегодня мы продолжаем
изучать произведения о весне. Поговорим о признаках весны, порассуждаем о её приметах,
вспомним, кто является вестниками весны, послушаем звуки весны и ответим на
главный вопрос нашего урока. А на какой, вы узнаете позже.
У. - Итак, кого
считали вестниками весны?
Д. - Птицы - вестники
весны.
У. - Предлагаю взять
карточки, вспомнить приметы о птицах и восстановить предложения.
Работа по рядам.
Карточки для
работы в парах.
1 ряд: Увидал
грача весну -.......
встречай.
провожай.
2 ряд: Увидал
скворца - весна у крыльца.
зима у крыльца
3 ряд: Жаворонок летит
….
к
теплу.
к холоду.
Проверка: Слайд
Увидал грача - весну
встречай.
Увидел скворца - весна
у крыльца.
Жаворонок летит к
теплу.
У. - О каких птицах сложены
приметы? Перечислите. Рисунки с изображением птиц. Слайд.
У. - Эти птицы прилетают
к нам первыми. Они возвещают о приходе долгожданной весны. Про каждую птицу
сложено много стихов и песен, придумано рассказов и сказок. Но к одной из них
у русского народа особое отношение. Одной из этих птиц посвящен наш урок.
- Отгадайте загадку и
узнаете название произведения, над которым мы сегодня будем работать.
Хочет - прямо
полетит,
Хочет – в воздухе
висит,
Камнем падает с
высот
И в полях поёт, поёт,
И с собой тепло
несёт.
(жаворонок) Слайд
У. - Опишите его.
Д. - Серый,
невзрачный. Неприметная. Маленькая птичка.
У. - За что же
жаворонок пользуется такой славой и любовью у людей?
Д. - Потому, что
жаворонка считают вестником весны.
- А вот почему жаворонка считают вестником весны, знаете? (Вопрос на доске) Вот это и будет главным
вопросом, на который мы с вами должны будем ответить в ходе урока.
У. - А поможет нам в
этом разобраться рассказ Георгия Скребицкого «Жаворонок» (на доске).
У. - Известен вам
этот автор? А что интересного вы о нём знаете?
Д. - Георгий
Алексеевич Скребицкий – писатель – натуралист. Он писал рассказы и сказки о
природе. Скребицкий с детства любил слушать и читать книги о природе. Он любил
ходить в лес, на речку. Воображал себя смелым путешественником, охотником,
любил наблюдать за животными. В доме у него всегда жили синички, сороки,
ёжики, белочки, зайчишки. В каждом времени года он умел найти что-то
удивительно прекрасное. В своих произведениях он рисует картины природы, учит
наблюдать за природой, видеть и понимать её красоту.
2.
Физкультурная минутка
Маленькие птички,
Птички невелички,
По лесу летают,
Песни распевают.
Буйный ветер налетел
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в
гнездо
Там уютно и тепло
У. - А теперь давайте
познакомимся с рассказом.
4. Открытие
нового.
1. Чтение
учителем. Работа с текстом.
Первичное
восприятие.
Беседа по
содержанию.
У. -Понравилось вам
произведение?
- Кто является
главным..... в этом рассказе?
- 5. Работа по
содержанию рассказа.
ü Чтение 1 абзаца
У. -Прочитаем первый
абзац. (1 ученик)
- Как описывает
автор восход солнца?
- По каким приметам
можно догадаться о приходе весны?
- Как понимаете
«белый наряд зимы"?
- А теперь в нашем
рассказе начинается самое интересное. Проверим? Тогда читаем дальше.
ü Чтение 2- 5 абзац (сильный ученик)
У. - Откуда взлетел
жаворонок? Прочитайте.
- Зачитайте описание
жаворонка? Как выглядит? (на доске)
- А какая у него
песня? (радостная звенящая)
- Что слышалось в
песне жаворонка? Прочитайте.
|
Жаворонок
|
Песня жаворонка
|
|
Маленький
Серенький
"Золотая
звёздочка"
|
Радостная звенящая
песня
Тихий звон весенней
капели
Журчание
хлопотливого ручейка
Что-то светлое,
радостное
Нельзя передать
словами
|
У. - Как понимаете
определение "звенящая песня"?
- А что значит
выражение "тихий звон весенней капели"? Разве звон может быть
"тихим"? (Значит песня жаворонка была звонкой и в тоже время очень
нежной)
- Как понимаете
"хлопотливый ручеёк"?
Хлопотливый
- погружённый в заботы, хлопоты. Хлопотливый, т.е. торопливый.
- Что ещё слышалось?
- "Что-то
светлое, радостное", "нельзя передать словами".
- Как понимаете это выражение?
- Куда же разнеслась
песня жаворонка? Почитайте.
- Что такое
"трущобы"?
Трущоба - труднопроходимое место ( лес с буреломом.
Лесные трущобы. Глушь, захолустье)
- Итак, расскажите
какой жаворонок и как поёт.
- А вы когда-нибудь слышали, как поёт жаворонок?
-Хотели бы вы
послушать его песню?
- Закройте глаза, послушайте
и постарайтесь представить себе: радостную звенящую песню, журчание
хлопотливого ручейка, что-то светлое, чего словами и передать нельзя!
ü Чтение 6-8 абзаца по-цепочке.
А дальше почитаем
по-цепочке, найдите последний абзац.
У. - Кто услышал эту
весеннюю песню? Прочитайте.
- Как вели себя звери?
Расскажите.
У. - Почему звери,
птицы и насекомые заслушались песней жаворонка? О чём они думали?
- Что значит
"лютая стужа"?
Лютая
(стужа) - злая, свирепая, беспощадная (сильный холод, мороз).
Физминутка.
Ваши глазки
отдохните,
Под ресничками вздремните,
Раз, два, три, четыре, пять -
Пора глазки открывать.
Посмотрите влево, вправо,
Вверх и вниз, теперь вперёд,
Продолжаем наш урок.
ü Чтение последнего абзаца.
У. - Прочитайте
последний абзац. (ученик)
- С чем сравнивает
автор жаворонка?
- Почему с
"золотой звёздочкой"? Доска!!!
Д. - Потому, что освещается
яркими лучами солнца. И маленькая серая птичка кажется золотой звёздочкой.
У. - Посмотрите на
иллюстрацию.
- Какие строчки к ней
подходят? Подберите.
У. - А теперь давайте
ответим на главный вопрос нашего урока почему
жаворонка считают первым вестником весны?
Д. - Потому что
именно его песня разбудила, заставила всё в природе двигаться: вылезать из
щёлок и трещинок, греться и расправлять крылышки, усики и ножки....Зашевелились
не только крохотные насекомые, но и толстые и ленивые звери...Всё в природе
пришло в движение. Всё пробудилось от зимней спячки.
У. - А люди рады
приходу весны?
Тема весны в
музыке
У. - Заслушаться
песней жаворонка могут не только животные, но и люди, если душа умеет
чувствовать красоту, подмечать удивительное, слышать музыку природы.
Композитор Пётр
Ильич Чайковский не только умел подмечать удивительные звуки природы, но и
перекладывать их на ноты. В своём «Детском альбоме» (так называется сборник
музыкальных пьес) жаворонку он отвёл целую страничку. Мы послушаем отрывок этого
произведения и посмотрим видеоролик.
6.Итог урока,
вывод.
- Итак, давайте
подведём итог:
У. - Что хотел автор
донести до читателей этим произведением? Какое настроение создать?
(Вызвать чувство
восхищения пробуждением весенней природы, показать образ маленькой серенькой
птички, какую радость она приносит всем живым существам: зверям, насекомым,
животным и человеку).
ü Домашнее задание.
У. - Дома вы потренируетесь
выразительно читать это произведение.
7. Самостоятельная работа в группах.
У. - А теперь вам предстоит интересная и познавательная
работа. Разделимся на группы.
Работа в
группах
1 группа - Собери загадку, запиши загадку и отгадку.
В
синем небе голосок, будто крохотный звонок. (жаворонок) На доске карточки.
Проверка: Угадали
кто это?
2 группа - Готовит
сообщение о празднике "Жаворонки".
1) 22
марта на Руси отмечался замечательный праздник «Жаворонки». Накануне женщины
месят тесто, пекут сорок шариков и печенье “жаворонков”. Их называли ещё
куличками или чувильками.
2) Шарики
по одному выбрасывают каждый день в окошко. Крестьяне верили, что мороз,
наевшись хлебных шариков, уйдет до следующего года.
3) С
«жаворонками» бежали на улицу на возвышенное место и начинали, что есть мочи
кричать, закликать жаворонков, а с ними и весну.
4) “Птичек”
обычно съедали. А “головки” отдавали матери, с пожеланиями богатого урожая.
Обязательно надо было покормить жаворонков, поэтому часть испечённых жаворонков
крошили на дорожки и проталинки.
У. - Что интересного узнали из рассказа ребят?
У. - С давних пор в
народе слагались песни – заклички. Весну кликали, звали закличками – веснянками.
-А хотите
послушать закличку? Это задание выполняла 3 группа.
3 группа - Готовит
выразительное чтение заклички (учебник с. 118)
Жавороночек на
проталинке,
На завалинке – зиму провожает,
Лето дожидает.
Чувиль – виль – виль, жавороночек,
Принеси ты нам: весну красную,
Красно солнышко, тепло летушко,
Зеленый покос, унеси сухой мороз!
Словарная работа.
-проталинка – место,
где стоял снег и открылась земля
- завалинка - земляная насыпь у стены избы.
У. - А как люди обращаются в закличке к жаворонку:
Просительно, ласково, с надеждой?
- О чём просят люди жаворонка?
-Давайте прочитаем закличку в учебнике на с.118.(хором)
8.
ü Рефлексия деятельности (итог урока)
Цель:
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового
знания.
ü Оценивание урока
На доске
жаворонки на красном, жёлтом и зелёном цвете.
У. - Если вы работали
активно, правильно отвечали на вопросы учителя – жаворонок зелёного цвета, если
вы были не очень активными, возникали трудности – жаворонок жёлтого цвета, если
вам было трудно и непонятно – жаворонок красного цвета.
У. - Работали на
уроке все очень активно, хорошо. А в подарок вам настоящие булочки «жаворонки».
Д. - Как
жаворонки высоко в небе летают,
так и хлеб,
чтобы в вашем доме был высоким,
пышным и
вкусным!
- Угощайтесь,
пожалуйста, дорогие гости!
У. - Пусть каждый
унесет с собой чистоту лазури, теплые лучи апрельского солнца и мартовскую
песнь заливистого жаворонка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.