Урок литературного чтения во 2 классе на тему: РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА "ЛИСА И ТЕТЕРЕВ"

15. 09. 16

Литературное чтение

Урок 8 :«Лиса и тетерев» (русская народная сказка)

Цели урока: ознакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»; развивать умение выразительно читать; форми­ровать умение передавать содержание произведения; учить отвечать на вопросы по тексту.

Оборудование: картинки с изображениями лисы и тетерева.

Ход урока

I. Оргмомент

II. Проверка домашнего задания

Дети рассказывают понравив­шиеся отрывки.

III. Речевая разминка

-  Прочитайте медленно, «жужжащим» чтением:

Тетерев сидел у Терентия в клетке,

А тетерка с тетеревятками в лесу на ветке.

-  Прочитайте, разделяя на слоги.

-     Прочитайте с вопросительной интонацией, с утвердитель­ной, с веселой, с грустной.

-     А сейчас - выразительно. Затем скороговоркой, быстро, еще быстрее.

IV.    Постановка цели урока. Актуализация знаний

1. Предварительная беседа.

-     Сегодня мы с вами изучаем сказки. А кто из вас помнит, какие сказки бывают?

-     Чем сказка отличается от других произведений: повести, рассказа, былины?

-     Сказки бывают разные. Есть сказки волшебные, в них обя­зательно должны быть чудеса и волшебные предметы. Есть сказки о животных, в таких сказках животные могут гово­рить, ходить друг к другу в гости и даже учиться в школе. Есть бытовые сказки, в которых описывают жизнь простых людей: бедного мужика или ловкого солдата.

-     Сказка обязательно учит чему-то людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет с собой мудрую мысль. Этим сказка отличается от других произведений: повести, рас­сказа, былины.

2. Подготовка к чтению. Работа с иллюстрациями.

-     Откройте учебники на странице 39, прочитайте название сказки. Кто пришел к нам гости? (Лиса и тетерев.)

-     Опишите, какая бывает лиса в сказках? (Хитрая, умная, обманщица и т. д.)

-  А кто знает, кто такой тетерев? (Крупная лесная птица.)
Учитель показывает картинки на доске.

V. Изучение нового материала

1. Первичное чтение.

-  Сейчас, я вам прочту сказку об одной такой лисе, которая
хотела перехитрить тетерева, и мы узнаем, удалось ли ей
осуществить свой план. Обратите внимание на непонятные
слова.

Учитель читает сказку, дети следят но учебнику и отмечают непонятные слова.

2. Словарная работа.  

-  Какие непонятные слова и выражения вы встретили в сказ­-
ке? Давайте их разберем.

навострила уши - насторожилась; проведать - навестить;

нынче - сегодня; кабы - если бы.

3. Первичная проверка понимания.

-     Понравилась ли вам сказка?

-     Удалось ли лисе перехитрить тетерева? Почему?

Что придумала лиса, чтобы поговорить с тетеревом?

-     Что придумывала лиса, чтобы тетерев спустился на землю?

-     Что отвечал тетерев лисе, когда она просила его спуститься на землю?

    - Что придумал тетерев, чтобы избавиться от хитрой лисы?

VI.    Физкультминутка

VII.  Закрепление нового материала

1. Выборочное чтение.

-     Как лиса и тетерев приветствовали друг друга: весело, доброжелательно, ласково, притворно, грубо?

-     Найдите этот эпизод в тексте.

-     Найдите в тексте описание того, как просила лиса, чтобы тетерев спустился на землю.

-     Из каких слов понятно, что лиса хотела обмануть тете­рева?

-     Найдите, как лиса называет тетерева?

-     Прочитайте, как тетерев избавился от лисы?

-     Каким оказался тетерев: находчивым, умным, слабым, ве­селым?

2. Выразительное чтение. Задание 6 на с. 41.
Дети сами читают сказку вслух, по ролям в парах.

VIII. Итог урока

-  К какому виду сказок относится сказка «Лиса и тетерев»?
Докажите.

Домашнее задание

Перечитать сказку и подготовиться к чтению по ролям.