МБОУ
"Касимовская основная общеобразовательная школа"
УРОК
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ НА ТЕМУ "Я И МОИ ДРУЗЬЯ"
Составил: учитель начальных классов
Иванчина
М.В.
п.Касимовка,
2016 г.
Технологическая карта урока
Учебный
предмет: литературное чтение
Класс:
2 класс
Автор
УМК: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий ("Школа России")
Тема
урока: "Я и мои друзья"
Тип
урока: урок - открытие нового знания
Цель:
Расширить
знания детей о дружбе
Задачи:
Образовательные: Формировать
нравственные качества у воспитанников: умение дружить, беречь дружбу, общаться
в коллективе; формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев,
давать им оценку)
Развивающие: развивать интерес к чтению,
умение объяснять отношение к прочитанному ,развивать любознательность,
творческие способности.
Воспитательные: Воспитывать
культуру взаимоотношений, уважение к ровесникам, друг к другу, способствовать формированию
коммуникативных компетенций, навыков учебного сотрудничества.
Познавательные УУД:
·
перерабатывать полученную информацию;
·
формировать умения воссоздавать картины, нарисованные автором;
выразительных
средств, создающих художественный образ;
·
расширять активный и пассивный словарь детей;
Личностные
УУД:
·
Применять простые правила поведения при сотрудничестве
(договариваться
друг с другом, проявлять внимание и такт при работе в группе);
·
Осознавать роль языка в речи;
·
Высказывать своё мнение;
Регулятивные
УУД:
·
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
·
формировать умения планировать, контролировать и оценивать
учебные
действия в соответствии и поставленной задачей на уроке;
·
определять и формулировать тему и цель деятельности на уроке;
·
учиться осознанному построению речевых высказываний;
Коммуникативные
УУД:
-Слушать
и понимать речь других;
-создание
условий для развития речевой деятельности (говорение, чтение),
-формирование
навыков сотрудничества (создание условий для работы в группе)
Планируемые
результаты:
-учащиеся
должны уметь объяснять лексическое значение некоторых слов на основе толкового
словаря;
-рассказывать
о героях, выражая своё отношение к ним
Технологии:
·
Технология проблемного обучения
·
Игровые технологии
·
Здоровьесберегающие технологии
·
Обучение в сотрудничестве
Оборудование:
1.
учебник по литературному чтению (УМК «Школа России»);
2.
карточки с текстами;
3.
лист ватмана, ножницы, клей
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
Организационный этап
(класс разбит на группы)
|
Прозвенел звонок.
Начался урок!
Ребята, посмотрите, все ли у вас готово к уроку.
Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Пусть сегодняшний урок
пройдет у вас в хорошем настроении.
|
Приветствуют
учителя.
Садятся
за парты.
Демонстрируют
готовность к уроку.
|
РегулятивныеУУД:
Нацеливание
на успешную деятельность
Познавательные
УУД
:
Выражать
положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять
внимание
Коммуникативные УУД:
Планировать учебное сотрудничество
|
Фонетическая разминка
|
Но сначала проведем фонетическую разминку.
Нужно
проговорить скороговорки.(Учитель просит сначала проговорить скороговорку
всем вместе, затем произносят по одному человеку из группы. Бык, бык,
тупогуб, тупогубенький бычок. У быка бела губа, была тупа, была тупа Улица
хмурится, улица хмурится, улица хмурится, дождик идет.
· Мокрая
курица, мокрая курица, мокрая курица в шляпе идет
|
Ребята
произносят скороговорки вместе
Произносят
скороговорки дети-инофоны
|
Мотивация
учебной деятельности учащихся
|
Ребята, сегодня у нас необычный урок-игра. А на какую тему будет
игра, вы должны догадаться сами.
|
Выражают заинтересованность к уроку
|
Актуализация знаний Постановка цели и задач урока.
|
Я буду читать загадки, а вы на листочке должны записывать
первые буквы отгадки. Если вы правильно отгадаете все загадки, то каждая из
группа сможет определить тему нашего урока.
1)Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
(Дождь)-Д
2) Бегу я, как по лесенке,
По камушкам, звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня.
(Река)-Р
3) То назад, то вперёд
Ходит бродит пароход.
Остановишь - горе!
Продырявит море!
(Утюг)-У
4) Есть копытный великан.
Шея как подъемный кран,
С рожками, пятнистый,
Но не очень быстрый.
(Жираф)-Ж
5) Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
|
(Бабочка)-Б
6) Круглый, круглый,
Сладкий, сладкий,
С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь – посмотри:
Красный, красный
Он внутри.
(Арбуз)-А
|
-Какое слово у вас получилось?
(Дружба)
(Если слово не
получилось, то учитель обращает внимание на ошибки)
-Кто сможет сформулировать тему нашего урока?
-Какие учебные задачи предстоит решить?
-Что означает слово
дружба?
-Какие ассоциации
возникают со словом "дружба"
Давайте посмотрим в
толковом словаре Ожегова, что же означает слово "друг",
"дружба"
(У каждой группы на
столе словарь)
|
Ребята взаимодействуют в группе.
Слушают загадки и записывают на листочке первую букву отгадки
Каждая группа хором называет слово, которое получилось.
Русскоязычные
дети формулируют тему урока, ставят учебные задачи, дети-инофоны повторяют.
Дети
формулируют понятие "дружба"
Русскоязычные
дети называют слова: друг, друзья, дружить, мир, преданность, товарищество и
т.д.
Дети-инофоны:
друг, дружить.
Находят,
что обозначает слово "друг", "дружба" и каждая группа
зачитывает по очереди толкование этого слова
|
Регулятивные
УУД: Уметь
формулировать цель и учебную задачу урока
Познавательные
УУД:
Уметь проводить сравнение по заданным критериям,
уметь ориентироваться в своей системе знаний, уметь работать со словарем
Коммуникативные УУД: Уметь оформлять мысли в устной форме
- полно и точно, формулировать и аргументировать свое
мнения, учитывать разные мнения
|
Усвоение новых знаний
|
-Есть ли у вас друзья?
-Какими качествами он (она) обладает?
Сейчас откройте учебник литературного чтения на странице 73,
рассмотрите картинки и составьте по ним рассказ
- Можно ли ребят назвать друзьями? Почему?
Сейчас попробуйте в группе составить законы дружбы
(После составления, зачитывают)
|
Высказывают свое мнение
Дети обсуждают, составляют рассказ по картинкам (русскоязычные
дети - 2-10 предложений, дети - инофоны - 2-4 предложения
Доказывают свою точку зрения
Составляют законы дружбы
|
Регулятивные УУД:
наблюдать и делать выводы
Познавательные УУД:
отвечать на вопросы учителя
Коммуникативные УУД:
уметь оформлять мысли в устной форме с достаточной
полнотой
|
Физминутка
|
Мы устали, отдохнем.
Физминутку проведем.
Сейчас будет звучать песня "Улыбка", где вы должны показывать
все, что услышите.
|
Ребята показывают движения: "кузнечик пиликает на
скрипке", "пляшут облака" и т.д.
|
Выполняют
упражнение для снятия усталости и напряжения
|
Закрепление
|
Ребята. Сейчас я каждой группе раздам карточки с различными ситуациями.
Ваша задача: прочитать и проанализировать данную ситуацию.
1 группа Рассказ “Друзья”.
Однажды Саша принес в школу электронную игру “Футбол”. К нему тут же подбежал
Максим и закричал: “Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!”.
- Давай! – согласился Саша.
Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.
- Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.
На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него
оказался Максим.
- Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть.
Но тут подошел Саша.
- И меня примите.
- Нет, не примем, - сказал Максим.
- Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.
- То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него
роботы. Сегодня я с Денисом дружу!
Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?
2 группа Рассказ “Одинаковые”.
Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие,
светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в
одинаковые платья, обе учились только на пятерки.
- Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась
маме:
- Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не
одинаковые…
Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказал грустно:
- Да, ты стала хуже…
- Я? – удивилась Соня.- Но ведь тройку-то получила не я!
- Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что на днях болела… А
ты обрадовалась – и это значительно хуже.
За что мама осудила Соню?
Что бы вы сказали Соне?
3 группа Рассказ “До первого дождя”
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша
заходила за Таней, то Таня – За Машей. Один раз, когда девочки шли по улице,
начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки
побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же
это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, сказала учительница и, взглянув на
Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша – за себя, а Таня – за Машу.
Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?
Почему обе девочки густо покраснели?
Существует
огромное количество пословиц и поговорок о дружбе. Сейчас проверим, знаете вы
их или нет.
Игра
«Собери пословицу»
Не
имей сто рублей,
Человек
без друзей,
Друга
ищи,
Старый
друг лучше
-Как
вы понимаете смысл этих
пословиц?
У
других народов тоже есть
пословицы
о дружбе. Например,
татарские
пословицы
Друга обидишь, - врага обрадуешь.
Другу покажи слёзы свои, врагу - зубы.
Предавший
друг хуже врага.
-Как вы
понимаете смысл этих пословиц?
|
Дети
читают, анализируют, высказывают свою точку зрения
а имей сто
друзей
что
дерево без корней
а
найдешь береги
новых
двух
Высказывают
свое мнение
|
Регулятивные:
оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений
Познавательные:
Умение работать с текстом. Анализировать содержание, обобщать, вычленять
главное.
Коммуникативные:
выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание
|
Домашнее задание
|
Дома напишите сочинение на тему "Мой друг"
|
Русскоязычные дети - 2-10 предложений, дети-инофоны 2-4
предложения
|
|
Рефлексия
|
Вы
довольны своей работой на уроке? Оцените работу каждой группы
Я
хочу сказать, что мы все работали дружно. А почему?
Умению
дружить учатся с детства. Давайте помогать друг другу в трудную минуту,
давайте будем бережно относиться к своим друзьям!
Выберите и продолжите любое
предложение.
-На сегодняшнем
уроке я узнал…
- После урока мне
захотелось…
- Сегодня я
сумел…
Давайте
построим наше дерево дружбы.
|
Высказывают
свое мнение
Потому
что наш класс дружный!
Ребята
продолжают высказывания
Ребята
обводят свои ладошки, вырезают и приклеивают на лист ватмана в форме дерева
|
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.