Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения во 2 классе Н.Н.Носова «Бобик в гостях у Барбоса»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения во 2 классе Н.Н.Носова «Бобик в гостях у Барбоса»

библиотека
материалов

hello_html_m261116c4.gif











Открытый урок по литературному чтению



Подготовила:

Учитель Топарской средней школы

Савинцева Елена Алексеевна











Цель урока:

  • Расширить знакомство с творчеством Н.Н.Носова на материалах рассказа «Бобик в гостях у Барбоса»

  • Обогащать словарный запас, развивать речь, воображение, «делать» выводы и умозаключение, выражая своё отношение героям и их поступкам.

  • Воспитывать интерес к литературе, доброжелательность, уважение к мнению других, умение слушать, прививать детям чувства ответственности за своих питомцев.

Тип урока: объяснение нового материала.

Оборудование:

  • Наглядное пособие (правила поведения на уроке, листочки, «следы», «косточки», карточки)

  • ТСО( интерактивная доска, DVD – запись)

  • Книга «Литературное чтение» 2 класс.

Методы работы: репродуктивный, объяснительно- иллюстративный, частично-поисковый, словесный, интерактивный, самостоятельная работа.

Формы работы: коллективная, индивидуальная

Ход урока:

1.Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Такой замечательный день. Светит солнышко, поют птички. На улице весна! Посмотрите друг на друга, на меня, улыбнитесь и в классе станет еще светлее. Садитесь.

2.Актуализация знаний учащихся.

В классе стало светлей, а посмотрите на свои парты , что за грязные следы? Кто здесь наследил? А следы не простые, на них есть задания. Если вы хотите узнать, кто наследил, нужно выполнить задание.

А) Жужжащее чтение.

На следе, который лежит у вас на парте записан текст. Вы его читаете в полголоса, в конце отвечаете на вопросы.

Б) Задание мы выполнили. Давайте же узнаем, кто у нас побывал (Слайд №1). Посмотрите на доску. Здесь изображены животные, птицы. А так же есть следы, которые оставили эти животные. Догадайтесь, какой след, какому животному принадлежит.


Собака Птица Тигр

Теперь посмотрите на следы, которые находятся у вас на парте, и на доске. Кому они принадлежат?

Верно, это следы собаки (Слайд №2)

-Что вы можете рассказать о собаках?

-Как помогают эти животные человеку?

-Поднимите руку те, у кого есть домашние животные.

-Какие интересные случаи происходили с вашими животными?

-Как нужно относиться к животным, которых мы приручили?

-О каком животном мы сегодня будем читать произведение, как вы думаете?

3.Объяснение нового материала.

1) Прочитайте тему урока (Слайд №3). Верно, сегодня мы будем читать произведение Н.Н.Носова «Бобик в гостях у Барбоса». Чтобы наш урок прошел интересно, занимательно, я приготовила для вас правила, которым вы должны следовать.

Правила: (на ватмане)

  • Выслушать вопрос до конца.

  • Не выкрикивать.

  • За правильный ответ вы получаете косточку. От правильности зависит размер косточки.

Вам понятны правила? Переходим к теме нашего урока.

Думаю, что имя Н.Носова вам знакомо.

-Вспомните, какие произведения написала Н.Н. Носова (Слайд №4)


Н.Н.Носов «Живая Шляпа»

«Огурцы» Незнайка и его друзья» «Заплатка»

2)Биографическая справка (Слайд№5)

3)Первичное чтение

Ну что ребята, вы готовы познакомиться с произведением? Тогда слушаем… (произведение читает учитель)

4)Первичный синтез

-Понравился ли вам рассказ?

-Назовите главных героев?

5)Словарная работа

В тексте встречаются , интересные слово – враки (Слайд№6)

Как вы понимаете это слово?

Враки – врать, обманывать, придумывать истории (используют в разговорной речи)

-Подберите синонимы, антонимы к этому слову.

Враки – обман, ложь(синоним)

Враки – правда (антонимы)

4.Физминутка.

5.Закрепление знаний

1.Анализ произведения.

Самостоятельное чтение.

Мы с вами отдохнули, а теперь переходим к анализу текста.

Прочитайте самостоятельно текст с начало и до слов « Бобик влез…»

-Расскажите, о чем вы прочитали?

-Можно назвать Барбоса гостеприимным?

Чтение вслух.

Следующую часть, читаем вслух. Со слов: «Тебе хорошо…» до слов «Барбос только фыркнул…»

По ходу чтения, вы карандашиком отмечаете слова Барбоса (Б и слова Бобика «БО».

-Что интересного вы узнали, прочитав этот отрывок?

-Прочитайте мне, слова Бобика. А теперь Барбоса.

-Как вы можете охарактеризовать псов?

Следующий отрывок быстро «пробегитесь» глазками со слов «Потом они перенесли пирог на стол…» до слов «Лежали они лежали…

-Почему Барбос «так заврался», что не мог остановиться?

А с вами такое случалось?

-Как вы думаете, хорошо это, или плохо?

2. Выборочное чтение

Найдите и прочитайте в рассказе место, которое показалось вам самым смешным.

3.Работа по иллюстрации.

Какой эпизод изображен, найдите ему подтверждение в тексте.

4. Самостоятельная работа.

Подумайте, какие Барбос и Бобик по характеру, по условиям жизни. Представьте, что перед вами слова магниты: Барбос и Бобик, подберите к ним слова из разных частей речи (Слайд№7). Для Барбоса подбирают ребят, которые сидят за 1 варианте, для Бобика - за 2 вариантом.

Барбос – гостеприимство

Дворняга, домашний пес, наивность

Бобик – хвастовство

Невежа, безответственность

-Прочитайте, что у вас получилось. (Дети читают свои работы). Ребята, давайте прочитаем с вами концовку рассказа. Чем он заканчивается?

6.Просмотор мультфильма.

Ребята, как вы считаете, хорошо ли закончилась история? Могла ли она закончится по – другому? Сейчас мы посмотрим эту историю, но уже с другим концом.

Ребята, вы посмотрели мультфильм. Какая история вам понравилась больше? У кого предположения совпали?

7.Обобщение.

-Ребята, о чем заставляет задуматься этот рассказ?

-Кому бы вы хотели прочитать? Почему?

Вывод учителя.

8.Выставление оценок .

Посчитайте количество косточек. А теперь подумайте, положите косточки в ту миску, которая вам больше понравилась.

9. Домашнее задание.

Домашние задание по выбору.

1.Чтение по ролям.

2.Разыграть сценка.

3.Чтение.

10.Рефлексия.

Ребята вам понравился урок? А мне сегодня понравились вы. Вы были активны, внимательны.

Всем спасибо за урок.

Вот уже звенит звонок!

Встаньте, подровняйтесь,

Со мною попрощайтесь!



Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров250
Номер материала ДВ-485236
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх