Урок литературного чтения во 2 классе по теме «С.Я. Маршак. Друзья-товарищи» .

Предмет: литературное чтение

Тема: «Друзья-товарищи» С.Я. Маршак. Внеклассное чтение.

Класс: 2б

Автор урока: Сизова Татьяна Владимировна

Образовательное учреждение: МБОУ «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района Московской области

УМС: развивающая система Л.В.Занкова

Учебник: «Литературное чтение, 2 класс», авт. В.А.Лазарева

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

Цель: познакомить с произведением о дружбе

Задачи:

Планируемые результаты
Предметные:		Учащиеся научатся: -воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление; -читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;
Метапредметные:	Познавательные УУД	Учащиеся научатся: -прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;
	Регулятивные УУД	Учащиеся приобретают опыт: -выполнения учебных действий в устной форме;
	Личностные УУД	У учащихся будет сформировано:  положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.
	Коммуникативные УУД	Учащиеся научатся: -работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра; -задавать вопросы по тексту произведения;

Время реализации: 45 минут

Структура урока:

1.     Организационный этап.

2.     Актуализация знаний.

3.     Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4.     Первичное закрепление в знакомой ситуации (работа со стихотворением С. Я. Маршака «Друзья-товарищи»)

5.     Проверка домашнего задания (выразительное чтение, чтение наизусть, инсценировки подготовленных стихотворений о дружбе)

6.     Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (работа с пословицами).

7.     Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

8.     Рефлексия (подведение итогов занятия).

Необходимое оборудование и материалы: проектор, компьютер, презентация, аудиозапись песен о дружбе, названия и авторы представляемых произведений, атрибуты для инсценировок

Ход урока:

      I.            Организационный этап.

Звенит звонок, зовёт звонок,

Пора нам начинать урок.

   II.            Актуализация знаний. Запись песни о дружбе.

- О чем эта песня?

- Как вы думаете, о чем пойдет сегодня разговор на уроке?

(О друзьях, о дружбе)

- Многие поэты и писатели писали о друзьях и дружбе. Кто узнал этого детского поэта и писателя? В том числе писал о дружбе и Маршак. Самуи́л Я́ковлевич Марша́к (1887-1964) – русский советский поэт, драматург, переводчик, литературный критик. Живя в г. Екатеринодаре (Краснодар), Маршак организует комплекс культурных учреждений для детей, в частности создает один из первых в России детских театров и пишет для него пьесы. В 1923 году он выпускает свои первые стихотворные детские книги («Дом, который построил Джек», «Детки в клетке», «Сказка о глупом мышонке»). Книги Маршака переведены на многие языки мира.

III.            Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Когда вы пришли в школу, у вас, конечно, появились новые друзья или хотя бы один друг. А может быть, не появились? Почему? Всем ведь понятно, что быть одному очень плохо.

-Сегодня мы с вами будем говорить и читать произведения  о дружбе.

-Откройте учебники  на странице 59. Стихотворение «Друзья-товарищи». Подумайте над его названием.

- Кто такой друг? А кого можно назвать другом?

«Друг – человек, связанный с кем-то близкими хорошими отношениями, взаимной симпатией».

«Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой» - словарь С.И.Ожегов.

- А что такое дружба?

«Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов» - словарь С. И. Ожегова.

- А кто такой товарищ?

«Товарищ – человек, близкий кому-нибудь по взглядам, деятельности, по условиям жизни, а так же человек, дружески расположенный к кому-нибудь».

- А чем же отличаются друг от товарища?

Друг – близкие доверительные отношения, а товарищ – человек, к которому хорошо относишься.

IV.            Работа с текстом стихотворения С. Я. Маршака «Друзья-товарищи»

Работа с текстом. Чтение стихотворения учителем. Стр. 59.	-Кого автор назвал друзьями-товарищами и почему?
Анализ стихотворения.	-Какое настроение у героев стихотворения? Почему вы так решили? -Можно ли героев назвать друзьями? Почему вы так решили? (Да. Шли куда попало, было вдвоем хорошо и интересно.) -А товарищами? (Да, еще нет доверительных отношений, они только зарождались, все еще впереди!)
Словарная работа.	-Объяснение значения выражения «куда попало» -  не важно куда, нараспашку, набекрень, наугад, вприпрыжку (с.59)
Самостоятельное чтение.	-Какое чувство испытали герои?
Беседа по содержанию.	-Какое чувство испытали герои? -Автор называет его или вы сами догадались?
Работа с рисунком учебника.	-Какие строчки стихотворения подходят к рисунку?
Выразительное чтение.	-Передайте беззаботную радость детей.
Итог	О чем это стихотворение?

   V.            Проверка домашнего задания

Выступление групп со стихами. После каждого стихотворения выбрать ключевое слово к понятию друг.

Подружки

А. Кузнецова

Мы поссорились с подружкой

И уселись по углам.

Очень скучно друг без дружки!

Помириться нужно нам.

Я ее не обижала –

Только мишку подержала,

Только с мишкой убежала

И сказала: «Не отдам!».

Я пойду и помирюсь,

Дам ей мишку, извинюсь,

Дам ей мячик, дам трамвай

И скажу: «Играть давай!».

Про дружбу

Юрий Энтин

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

Мой друг

А.Барто

У него вагон достоинств,

Недостатков нет почти,

Ничего ему не стоит

Вам улыбку принести.

Давать он хочет, а не брать,

Он сильный, а не слабый,

О нём я толстую тетрадь

Всю исписать могла бы!

Он выигрывать умеет,

Не боится проиграть,

«Очень быстро он умнеет!» –

Записала я в тетрадь.

Починил он клетку птице,

Дал котёнку молоко.

Он умеет извиниться,

Это тоже нелегко!

Подарок

Благинина Елена

Пришла ко мне подружка,

И мы играли с ней.

И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная,

Весёлая, смешная.

Мне скучно без игрушки –

Любимая была!

Но всё же я подружке

Игрушку отдала.

Слово «друг»

Я. Л. Аким

Когда еще никто

Не знал ни слова -

Ни “здравствуйте”,

Ни “солнце”,

Ни “корова”,-

Соседям

Древний человек привык

Показывать кулак

Или язык

И корчить рожи

(Что одно и то же).

Но словом стал

Гортанный резкий звук,

Осмысленней лицо,

Умнее руки,

И человек

Придумал

Слово ДРУГ,

Стал друга ждать

И тосковать в разлуке.

Ему спасибо

За друзей моих.

Как жил бы я,

Что делал бы без них?

Друзей -

Людей, которых я люблю,-

Я никогда

Ничем

Не оскорблю.

Не для того

Наш предок шел сквозь мрак,

Чтоб, встретив друга,

Я кричал: “Дурак!”,

Показывал язык

Или кулак

И корчил рожи

(Что одно и то же).

А злое слово

Я приберегу -

Пускай оно

Достанется врагу!

VI.            Работа с пословицами

-С чего начинается дружба между людьми? Между кем бывает дружба?

-Пословицы о дружбе рассыпались.

-Составьте пословицы (работа в парах)

Нет друга - ищи, нашёл - береги.

Дружба не терпит никакого обмана и рвётся там, где начинается ложь.

Человек без друзей, что сокол без крыльев.

Исполнение «Песенки друзей» (из м/ф «По дороге с облаками»)

VII.            Домашнее задание на выбор:

С. 59-60, выразительное чтение стихотворения «Друзья-товарищи» по ролям;

С.61, определить настроение героя, выразительное чтение.

VIII.            Рефлексия

- А сейчас я хочу, чтобы вы поделились своими впечатлениями о нашем уроке. Считаете ли вы, что мы не напрасно провели вместе эти минуты? Что вам этот урок дал для жизни?

Оцените свою работу на уроке.

*красная карточка - было трудно

*зеленая карточка - было приятно работать, на большинство вопросов знал ответы.

*желтая карточка - знал ответы не на все вопросы

ПЕСЕНКА ДРУЗЕЙ

(из м/ф «По дороге с облаками»)

1. Жить в своем доме всегда одному

Скучно и мне, и тебе, и ему.

Ведь сколько на свете хороших друзей,

Хороших друзей, хороших друзей,

Сколько на свете весёлых затей,

Весёлых затей, весёлых затей.

Воздушные змеи, жмурки и салки,

Прятки, мячи, чехарда и скакалки.

И просто, и просто, и просто скакалки,

Ну, просто, просто, просто, просто, просто.

2. Всегда есть мороженое одному

Невкусно ни мне, ни тебе, никому.

Ведь сколько на свете хороших друзей,

Хороших друзей, хороших друзей,

Столько на свете вкусных вещей,

Вкусных вещей, вкусных вещей.

Манная каша, ситро и ириски,

Компот, молоко, леденцы и сосиски.

И просто, и просто, и просто сосиски,

Ну, просто, просто, просто, просто,

Просто сосиски.

3. Сыграть во все игры нельзя одному

Ни мне, ни тебе, никому-никому.

Ведь столько на свете весёлых друзей,

Весёлых друзей, весёлых друзей,

И столько на свете весёлых зверей,

Весёлых зверей, весёлых зверей.

Слоны, бегемоты, кроты и котята,

Мартышки, щенки и просто тигрята.

И просто, и просто, и просто тигрята,

Ну, просто, просто, просто, просто,

Просто тигрята