2 класс
Урок : Литературное чтение
ТЕМА: Татарская народная сказка
" Три дочери".
Цель: Совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения и понимания прочитанного.
Задачи урока: познакомить с татарской
народной сказкой, обогащать словарный запас учащихся, проанализировать и
оценить поступки героев сказки, вырабатывать активность мысли, формировать
способность отстаивать свою точку зрения, проводить работу по развитию речи.
Оборудование:
·
учебник
В.К. Павленко “Литературное чтение”,2 класс;
·
игрушка
- Колобок; сундучок со сказками;
·
письмо
– пожелание;
·
карточки
для логопедической разминки;
·
презентации.
1.Организация
класса.
2.Сообщение
темы и цели урока.
- Сегодня
на уроке мы отправимся в удивительную страну, где живут ваши любимые знакомые
сказки. Наша встреча пройдёт в форме урока открытых мыслей. У нас сегодня
загадочный гость !
- Как вы
думаете ,кто это? (Это Колобок)
- А что
он прячет в своём волшебном сундучке ? (Письмо). Прочитаем пожелание –
напутствие.
“Учись
читать”
Чтоб умным человеком стать –
Учись читать, учись читать
И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг.
- На
уроке мы познакомимся с татарской народной сказкой “Три дочери”, будем
выразительно читать, задавать вопросы и отвечать на них, находить в тексте
нужные отрывки, думать, делать выводы, подводить итоги.
3.Проверка
домашнего задания.
- А
сейчас вспомним наше домашнее задание.
- Какую
сказку вы читали дома? (“Два брата”)
- Кто
автор? (Е.Л. Шварц)
- Какое
интересное творческое задание вы выполняли самостоятельно? (Составляли свою
сказку.)
- Сейчас
мы прослушаем ваши сказки и попробуем их оценить.
Творческое задание (3
человека
читают сказки из “Книжек – малышек”)
- Какая
из сказок вам понравилась больше? Объясните своё предпочтение. ( Мне больше
понравилась первая сказка…)
- А что
думает …? ( Обе сказки интересны, но представлены по – разному).
- Чьи
работы тебе понравились, …? Почему?
- А что
думает по этому поводу …? (Каждый внёс в книжку что – то своё интересное,
необычное.
Вывод: Страна сказок необъятна. Каждый
из вас может стать её неповторимым участником.
4. Вступительное
слово о сказках.
-Что
такое сказка? (Слайд № ) (Сказка - необыкновенный. Занимательный рассказ
о волшебных историях, событиях приключениях людей, зверей, предметов. Она
рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, она учит нас быть добрыми и
справедливыми. Противостоять злу, презирать хитрецов и лжецов. Выдумка
неправда, ложь. Все это сказки.)
-Есть
2 вида сказок это авторская и народная. Авторская это сказка которая имеет
автора, например наши сказки которые находятся на доске это ваши авторские
сказки.
-А
вот что значит народная сказка? (Слайд № ) (Народная сказка – это значит
создал народ, а не кто то один. Мы незнаем, кто первым рассказал «Колобок»,
поэтому считаем что это народная сказка.)
-А
на какие виды мы жжем поделить сказки? (Слайд № ) (Бытовая, волшебные, о
животных, богатырские.)
-Каких
героев волшебных сказок вы знаете? (Слайд № ) (…………….)
-Каких
героев сказок о животных вы знаете? (Слайд № ) (……………)
-Что
значит бытовая сказка? (Слайд № ) (Бытовая сказка появилась гораздо
позднее волшебной. В ней точно передается быт, обстоятельства народной жизни.
Например «Каша из топора».)
-А
богатырские сказки это что за сказки? (Слайд № ) (Особые сказки про
богатырей называют богатырскими.)
Мы
с вами в этом учебном году прочитали уже ни одну сказку, так давайте мы с вами
вспомним эти сказки. (Слайд № ) (Пых –белорусская народная сказка, три
руга – казахская народная сказка, айога – нанайская сказка, сивка –бурка.
Морозко – русская народная сказка. И авторская сказка это сказка – «Два
брата».)
-В
этих сказках чаще всего присутствовало волшебство и разные невероятные в
обычной жизни приключения. Недоступное становилось доступным, нереальное
реальным.
Вывод: Сказка и сейчас живёт в народе.
Её охотно слушают и взрослые и дети.
- А
сегодня нам предстоит познакомимся с татарской народной сказкой “Три дочери”.
5.Логопедическая
разминка.
- В
народе любили трудолюбивых, добрых, отзывчивых людей.
Вот к таким простым людям мы сейчас
отправимся в гости.
- Прочитаем
длинные и трудные слова, которые встретятся при чтении сказки:
6. Первичное
чтение и проверка восприятия.Учитель читает текст. Дети смотрят по презентации
картинки
- А вы
внимательно слушайте, для того, чтобы справиться с тестовым заданием.
-Сколько дочерей было у женщины?
(Слайд № ) (3)
-Что случилось с матерью, когда дети
жили уже отдельно? (Слайд № ) (Заболела)
-Кого посылает женщина к дочерям?
(Слайд № ) (рыжую белочку)
-Встретилась ли белочка с детьми
женщины? (Слайд № ) (да)
Вывод: Мне хочется вас похвалить за
то, что вы внимательно слушали сказку.
7. Повторное
чтение и работа над содержанием.
- А
сейчас мы прочитаем сказку ещё раз, чтобы ответить на вопросы. Чтение цепочкой.
а) – Прочитайте, как начинается
сказка.
- Что
означают слова “жили – были”? (Зачин)
-А что такое зачин, концовка? (Слайд
№ ) (Зачин – это начало сказки, а концовка это конец сказки)
*Физминутка
со смешариками.
б) Выборочное чтение.
- Найдите
то место, где говорится, как старшая дочь отвечает белке? (Слайд № ) (-Ой, -
вздохнула старшая дочь, когда услышала печальную весть, я бы рада пойт, да мне
надо сначала почистить эти два таза)
- Прочитайте
описание того как отреагировала Младшая дочь на слова белки. (Слайд № )
(Младшая дочь месила тесто, когда белочка постучалась к ней. Дочь не сказала ни
слова, даже не обтерла рук, побежала к матери.)
в) Словарная работа.
- Ребята,
чтобы вам всё было понятно в сказке, я объясню значение
словосочетания – “холста наткать”
(Слайд № ) – наткать ткани, сделать ткань.
«день-деньской» - ежедневно, изо дня в
день.
Вот мы
и открыли тайны некоторых слов.
-А
теперь, давайте обратим
внимание на иллюстрацию. Рассмотрите иллюстрацию к этой части.
- Найдите
и прочитайте отрывок, который к ней подходит. (Слайд № ) (А когда пришла пора
ей умереть, она превратилась в золотую пчелку. Все лето день-деньской собирает
пчелка мед)
8.Чтение
по ролям отрывка из сказки
- Представьте,
что мы выбираем артистов на роль, которые хорошо разбираются в характере, речи,
поведении героя. Артист должен хорошо исполнить свою роль.
- Я
предлагаю на роль автора, женщины, Рыжей белочки, старшей и средней дочери. (от
слов Прошло несколько лет и до ……. И правнуков)
следующих учеников…
9.Обобщение.
- Назовите
главных героев сказки.
- Кто
вам понравился?
- Нравится
ли вам конец сказки?
Проблемный вопрос.
- Как вы
думаете, что могло бы быть с третьей дочкой если бы она не побежала к матери(2
-3 ответа)
10. Тест. Учащиеся индивидуально
работают над тестом.
1.
Сколько дочерей было у
женщины?
I.
1
II.
2
III.
3
2.
Кого посылает женщина к
дочерям?
I.
Рыжую лису
II.
Рыжую белку
III.
Ласточку
3.
В кого превратилась
старшая дочь?
I.
В черепаху
II.
В таз
III.
В паука
4.
В кого превратилась
средняя дочь?
I.
В черепаху
II.
В таз
III.
В паука
5.
В кого превратилась
младшая дочь?
I.
В черепаху
II.
В паука
III.
В золотую пчелку.
Ответы: 1) в, 2) б, 3) а, 4) в, 5) в.
13.Рефлексия.
- А
теперь оцените свою работу.
* -
я
всё хорошо запомнил.
* -
мне
было интересно, но я работал медленно
* - вопросы
для меня оказались трудными
14.Итог
урока.
- Над
какой сказкой мы работали?
- Какой
вид работы вам больше всего понравился?
-Чему вы научились в этой сказке?
15.Выставление
оценок.
- Сегодня
я осталась довольна вашей работой на уроке
16.Дифференцированное
домашнее задание.
*Пересказать
сказку по плану. С.137-138.
*Вопрос № 2, с. 138.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.