898608
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения во 2 классе. Тема: С.Я.Маршак «Кот и лодыри».

Урок литературного чтения во 2 классе. Тема: С.Я.Маршак «Кот и лодыри».

библиотека
материалов

Урок литературного чтения во 2 классе.


Тема: С.Я.Маршак «Кот и лодыри».


Цель урока:


- пробудить у детей интерес к творчеству С.Я.Маршака, познакомиться со стихотворением «Кот и лодыри» ;

- научиться читать бегло, правильно, выразительно.

Задачи:

  1. создать условия для развития произвольного внимания, памяти, речи, творческих способностей детей;

  2. создать условия для формирования читательского интереса, желания совершенствовать красоту и правильность своей речи;

  3. создать условия для формирования УУД:

  1. личностных: мотивация учения, ответственное отношение к своей речи;

  2. познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей;

  3. коммуникативных: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё отношении к чему-либо;

  4. регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии. 



ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

Мотивация к работе. (1 мин)

Слайд 1

-Прозвенел звонок, а это значит, что пора начать урок литературного чтения. Сегодня у нас присутствуют гости и им будет очень приятно увидеть, как много вы уже знаете и умеете.

- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Скажите друг другу «Я желаю тебе добра. Если будет трудно, я тебе помогу»


-Желаю нам с вами удачной и плодотворной работы сегодня на уроке!


2. Проверка домашнего задания. (10 мин.)

- Я знаю, что вы добросовестно подготовились к уроку.

Выразительное чтение сказки К.И.Чуковского «Федорино горе».

-Что вы взяли для себя?


II. Актуализация полученных ранее знаний.

Повторение стихов С.Я.Маршака. Работа в группах. (7 мин)

-Первый этап нашей работы я обозначу вот этим символом. Объясните его значение. (работа в паре или группе).

-Верно. Каждая группа получит текст. Ваша задача: прочитав его,

оhello_html_13e699ce.gifпределить жанр, выбрать жанровые особенности и вспомнить автора данных строк.


ПОМНИТЕ О ПРАВИЛАХ РАБОТЫ В ГРУППЕ.

Докажите свою точку зрения.



Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Жёлтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Я тебя ладонью хлопал,

Ты скакал и звонко топал.

("Мяч")


Выдали даме на станции
Четыре зеленых квитанции
О том, что получен багаж:
Диван, чемодан, саквояж,
Картина, корзина, картонка
И маленькая собачонка.

(«Багаж»)


Жил человек рассеянный

На улице Бассейной.

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать.

В рукава просунул руки -

Оказалось это брюки.

("Жил человек рассеянный")


Тили-тили-тили-бом!

Загорелся кошкин дом.

Бежит курица с ведром

Заливать кошкин дом,

А за нею во весь дух

С помелом бежит петух.

("Кошкин дом")


Где обедал, воробей?

В зоопарку у зверей.

Пообедал я сперва

За решёткою у льва,

Подкрепился у лисицы,

У моржа попил водицы

("Где обедал, воробей?)


(ученики работают в группах, затем представляют свой ответ , параллельно записи выводятся на экран)

Слайд 3-7



- Оцените свою работу в группе. Слайд 8

+ я внес большой вклад в работу группы;

я внес вклад в работу группы;

у меня не получилось сотрудничество.



- Назовите фамилию автора, о творчестве которого мы будем говорить сегодня на уроке, и обоснуйте свой ответ.

(Все отрывки взяты из стихотворений С.Я.Маршака, Значит, сегодня мы будем говорить о тв-ве С.Я.Маршака)


-Молодцы, ребята, вы уже многому научились

Но вам предстоит узнать еще много нового, интересного. Но для этого потребуется от вас усидчивость, терпение и желание хорошо учиться.


- Как вы считаете, зачем нужно учиться? ( Высказывания детей)


-А что вам чаще всего мешает хорошо учиться? (лень)


- Как можно назвать такого человека?

(лодырь, бездельник, лентяй, лежебока, ленивец)



III. Постановка учебной задачи. Формулирование целей урока детьми.

(2 мин)

- А теперь определите название стихотворения С.Я.Маршака, с которым мы познакомимся сегодня на уроке. Оно зашифровано в записи записи на экране.

Слайд 9

С.Я.Маршак «Кьоьтьиьльоьдьыьрьи»

-Итак, о каком стих. пойдет речь? Как вы определили?


-Сформулируйте полностью тему сегодняшнего урока.

(С.Я.Маршак и его произведение «Кот и лодыри»


-Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цель.

(познакомиться с творчеством Маршака и его произведением «Кот и лодыри», научиться правильно, выразительно читать стихи


Слайд 10

Молодцы!


Нам предстоит узнать новые сведения о творчестве Маршака.


Мы будем учиться задавать вопросы по содержанию стихотворения и находить на них ответы, работать над правильностью и выразительностью чтения.


Помогать нам будет наш учебник.


Мы непременно устроим минутку отдыха.


Я предложу вам интересное творческое задание.


И я уверена, что в конце урока каждый из вас будет обладателем багажа новых знаний!


IV. Работа над новой темой урока. (20 мин)


1. Рассказ подготовленной ученицы о Маршаке. Слайд 11


Самуил Яковлевич Маршак родился в Воронеже. Большая, но дружная семья, в которой было 6 детей, жила небогато, но дружно. В поисках счастья они часто переезжали с места на место. Раннее детство и первые школьные годы Маршак провёл в Острогожске Воронежской области. Потом учился в Петербурге.


- Этот человек написал очень много произведений для детей. Он не умел отдыхать и самым приятным для него было работать. С утра садился он к письменному столу, и за полночь не гасла его рабочая лампа.

На нашей выставке вы видите, только малую долю книг, которую написал С.Я.Маршак, но все эти книги вам с детства знакомы. Я уверена, что стихотворение «Кот и лодыри», вам понравиться, доставит много удовольствия, и, думаю, многих заставит задуматься


2. Работа над стихотворением "Кот и лодыри"


а)Прослушивание стихотворения. Слайд 12


Беседа по первым впечатлениям.


- Понравилось вам стихотворение?

- Какое настроение оно вызывает?

-Как, вы думаете, о чем рассказывается в стихотворении «Кот и лодыри»?


б) Словарная работа.

_ - Откройте учебник на странице 26


- Значение какого слова нам нужно выяснить? Слайд 13


-Что же такое грифель? (Высказывания детей.)

-Это были ваши предположения. А как и где мы можем узнать научное определение этого жанра? (спросить у взрослых, посмотреть в словаре, поискать в Интернете) Слайд 14


- Оцените свою работу: Слайд 15


в).Самостоятельная работа по учебнику. : Слайд 16

- Прочитайте стихотворение в полголоса ( жужжащее чтение), при чтении найдите и выделите главную мысль.

-Назовите главных героев.


г) Работа над смыслом, заложенном в стихотворении.


- Как вы думаете, почему Маршак сделал героем стихотворения кота?


- Как Маршак относится к мальчишкам-лодырям? ( Он смеется над ними, осуждает их.)


- Оцените свои умения отвечать на вопросы Слайд 17



д). Работа над выразительным чтением. Слайд 18


Работа в парах.( интегрированные задания)

- Выберите слова, которые характеризуют кота: умный, мудрый, заботливый, ворчливый, ученный, грамотный, надоедливый.

-Найдите в тексте слова, которые говорит кот. Прочитайте друг другу, обсудите, сделайте рабочие пометки.

-Найдите слова, близкие по значению к слову лодырь: бездельник, лентяй, лежебока, неряха, грязнуля.

-Найдите в тексте слова лодырей, прочитайте друг другу, обсудите, сделайте рабочие пометки.


- Какой кот в начале встречи? Как он говорит?

- Как он говорит в конце встречи?


-Оцените свою работу. Слайд 19



е). Рефлексия.

- Сейчас мы проведем кастинг- отбор актеров для фильма «Кот и лодыри». Что бы лучше вжиться в роль я предлагаю вам маски.

-Кто желает выступить? Выбирается три ученика: один читает слова автора, один слова кота, один слова лодырей. Затем проводится анализ чтения. Задание повторяется, определяются дети, которые лучше других прочитали свои роли.



V. Итог урока:

1.- Какой же урок можно вынести из стихотворения и сказки Маршака?


(Не лениться, чтобы не произошла беда, бороться со своей ленью, воспитывать в себе силу воли.)


- А что было бы, если бы в городе были все как эти дети, лодырями и прогульщиками?

(Если бы все были прогульщиками, то в городе, наверное, остановилась жизнь. Люди опаздывали бы на работу, потому что водители общественного транспорта прогуливали…)


-Как вы думаете, какие же качества характера помогают добиться успехов в учёбе и в жизни? Каким должен быть человек?


2. Слайд 20.


3.- Посмотрите на свои оценочные листы. Кто может сказать, что количество + больше, чем других знаков?


Это значит, что вы успешные ученики.



VI. Домашнее задание


с.26-28 учебника, поработать над выразительным чтением;

по желанию читать книги со стихами С.Я.Маршака и выбрать самое интересное стихотворение на конкурс к следующему уроку;

поработайте в сети интернет и расскажите, какую информацию удалось найти о С.Я.Маршаке.

































Проверочный тест.


- О творчестве какого поэта мы говорили на уроке?


Чтобы проверить, насколько вы были внимательны, предлагаю выполнить небольшой тест. Я буду задавать вам вопросы. Из нескольких ответов выберите правильный, запишите букву, около которой он написан.


Проверочный тест.


- Имя и отчество поэта.


в - Лев Николаевич;


м - Самуил Яковлевич;


у - Корней Иванович;


- Где родился Маршак?


о - Воронеж;


м - Острогожск;


р - Петербург;


- Выберите название произведения Маршака.


н - "Путаница";


ш - "Федорино горе";


л - "Детки в клетке";


- Выберите слово, близкое по значению к слову "лодыри".


и - неряха;


ю - плакса;


о - лентяй;


- Куда попали лодыри вместо урока?


д - каток;


т - кино;


ч - музей;


- Сколько лет было коту, которого встретили лодыри?


к - два года;


ц - год;


щ - пять лет;


- Выберите продолжение пословицы: Труд человека кормит, а


ы - лень портит;


а - два лучше;


е - говори меньше.


Если вы правильно выполнили задание, у вас получилось слово:МОЛОДЦЫ!
























Оценочный лист











Оценочный лист



Оценочный лист



Оценочный лист












Оценочный лист



Оценочный лист



Оценочный лист











Оценочный лист



Оценочный лист



Оценочный лист











Оценочный лист



Оценочный лист












Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.