Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения во 2 классе. Тема: С.Я.Маршак «Кот и лодыри».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения во 2 классе. Тема: С.Я.Маршак «Кот и лодыри».

библиотека
материалов

Урок литературного чтения во 2 классе.


Тема: С.Я.Маршак «Кот и лодыри».


Цель урока:


- пробудить у детей интерес к творчеству С.Я.Маршака, познакомиться со стихотворением «Кот и лодыри» ;

- научиться читать бегло, правильно, выразительно.

Задачи:

  1. создать условия для развития произвольного внимания, памяти, речи, творческих способностей детей;

  2. создать условия для формирования читательского интереса, желания совершенствовать красоту и правильность своей речи;

  3. создать условия для формирования УУД:

  1. личностных: мотивация учения, ответственное отношение к своей речи;

  2. познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей;

  3. коммуникативных: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё отношении к чему-либо;

  4. регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии. 



ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

Мотивация к работе. (1 мин)

Слайд 1

-Прозвенел звонок, а это значит, что пора начать урок литературного чтения. Сегодня у нас присутствуют гости и им будет очень приятно увидеть, как много вы уже знаете и умеете.

- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Скажите друг другу «Я желаю тебе добра. Если будет трудно, я тебе помогу»


-Желаю нам с вами удачной и плодотворной работы сегодня на уроке!


2. Проверка домашнего задания. (10 мин.)

- Я знаю, что вы добросовестно подготовились к уроку.

Выразительное чтение сказки К.И.Чуковского «Федорино горе».

-Что вы взяли для себя?


II. Актуализация полученных ранее знаний.

Повторение стихов С.Я.Маршака. Работа в группах. (7 мин)

-Первый этап нашей работы я обозначу вот этим символом. Объясните его значение. (работа в паре или группе).

-Верно. Каждая группа получит текст. Ваша задача: прочитав его,

оhello_html_13e699ce.gifпределить жанр, выбрать жанровые особенности и вспомнить автора данных строк.


ПОМНИТЕ О ПРАВИЛАХ РАБОТЫ В ГРУППЕ.

Докажите свою точку зрения.



Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Жёлтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Я тебя ладонью хлопал,

Ты скакал и звонко топал.

("Мяч")


Выдали даме на станции
Четыре зеленых квитанции
О том, что получен багаж:
Диван, чемодан, саквояж,
Картина, корзина, картонка
И маленькая собачонка.

(«Багаж»)


Жил человек рассеянный

На улице Бассейной.

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать.

В рукава просунул руки -

Оказалось это брюки.

("Жил человек рассеянный")


Тили-тили-тили-бом!

Загорелся кошкин дом.

Бежит курица с ведром

Заливать кошкин дом,

А за нею во весь дух

С помелом бежит петух.

("Кошкин дом")


Где обедал, воробей?

В зоопарку у зверей.

Пообедал я сперва

За решёткою у льва,

Подкрепился у лисицы,

У моржа попил водицы

("Где обедал, воробей?)


(ученики работают в группах, затем представляют свой ответ , параллельно записи выводятся на экран)

Слайд 3-7



- Оцените свою работу в группе. Слайд 8

+ я внес большой вклад в работу группы;

я внес вклад в работу группы;

у меня не получилось сотрудничество.



- Назовите фамилию автора, о творчестве которого мы будем говорить сегодня на уроке, и обоснуйте свой ответ.

(Все отрывки взяты из стихотворений С.Я.Маршака, Значит, сегодня мы будем говорить о тв-ве С.Я.Маршака)


-Молодцы, ребята, вы уже многому научились

Но вам предстоит узнать еще много нового, интересного. Но для этого потребуется от вас усидчивость, терпение и желание хорошо учиться.


- Как вы считаете, зачем нужно учиться? ( Высказывания детей)


-А что вам чаще всего мешает хорошо учиться? (лень)


- Как можно назвать такого человека?

(лодырь, бездельник, лентяй, лежебока, ленивец)



III. Постановка учебной задачи. Формулирование целей урока детьми.

(2 мин)

- А теперь определите название стихотворения С.Я.Маршака, с которым мы познакомимся сегодня на уроке. Оно зашифровано в записи записи на экране.

Слайд 9

С.Я.Маршак «Кьоьтьиьльоьдьыьрьи»

-Итак, о каком стих. пойдет речь? Как вы определили?


-Сформулируйте полностью тему сегодняшнего урока.

(С.Я.Маршак и его произведение «Кот и лодыри»


-Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цель.

(познакомиться с творчеством Маршака и его произведением «Кот и лодыри», научиться правильно, выразительно читать стихи


Слайд 10

Молодцы!


Нам предстоит узнать новые сведения о творчестве Маршака.


Мы будем учиться задавать вопросы по содержанию стихотворения и находить на них ответы, работать над правильностью и выразительностью чтения.


Помогать нам будет наш учебник.


Мы непременно устроим минутку отдыха.


Я предложу вам интересное творческое задание.


И я уверена, что в конце урока каждый из вас будет обладателем багажа новых знаний!


IV. Работа над новой темой урока. (20 мин)


1. Рассказ подготовленной ученицы о Маршаке. Слайд 11


Самуил Яковлевич Маршак родился в Воронеже. Большая, но дружная семья, в которой было 6 детей, жила небогато, но дружно. В поисках счастья они часто переезжали с места на место. Раннее детство и первые школьные годы Маршак провёл в Острогожске Воронежской области. Потом учился в Петербурге.


- Этот человек написал очень много произведений для детей. Он не умел отдыхать и самым приятным для него было работать. С утра садился он к письменному столу, и за полночь не гасла его рабочая лампа.

На нашей выставке вы видите, только малую долю книг, которую написал С.Я.Маршак, но все эти книги вам с детства знакомы. Я уверена, что стихотворение «Кот и лодыри», вам понравиться, доставит много удовольствия, и, думаю, многих заставит задуматься


2. Работа над стихотворением "Кот и лодыри"


а)Прослушивание стихотворения. Слайд 12


Беседа по первым впечатлениям.


- Понравилось вам стихотворение?

- Какое настроение оно вызывает?

-Как, вы думаете, о чем рассказывается в стихотворении «Кот и лодыри»?


б) Словарная работа.

_ - Откройте учебник на странице 26


- Значение какого слова нам нужно выяснить? Слайд 13


-Что же такое грифель? (Высказывания детей.)

-Это были ваши предположения. А как и где мы можем узнать научное определение этого жанра? (спросить у взрослых, посмотреть в словаре, поискать в Интернете) Слайд 14


- Оцените свою работу: Слайд 15


в).Самостоятельная работа по учебнику. : Слайд 16

- Прочитайте стихотворение в полголоса ( жужжащее чтение), при чтении найдите и выделите главную мысль.

-Назовите главных героев.


г) Работа над смыслом, заложенном в стихотворении.


- Как вы думаете, почему Маршак сделал героем стихотворения кота?


- Как Маршак относится к мальчишкам-лодырям? ( Он смеется над ними, осуждает их.)


- Оцените свои умения отвечать на вопросы Слайд 17



д). Работа над выразительным чтением. Слайд 18


Работа в парах.( интегрированные задания)

- Выберите слова, которые характеризуют кота: умный, мудрый, заботливый, ворчливый, ученный, грамотный, надоедливый.

-Найдите в тексте слова, которые говорит кот. Прочитайте друг другу, обсудите, сделайте рабочие пометки.

-Найдите слова, близкие по значению к слову лодырь: бездельник, лентяй, лежебока, неряха, грязнуля.

-Найдите в тексте слова лодырей, прочитайте друг другу, обсудите, сделайте рабочие пометки.


- Какой кот в начале встречи? Как он говорит?

- Как он говорит в конце встречи?


-Оцените свою работу. Слайд 19



е). Рефлексия.

- Сейчас мы проведем кастинг- отбор актеров для фильма «Кот и лодыри». Что бы лучше вжиться в роль я предлагаю вам маски.

-Кто желает выступить? Выбирается три ученика: один читает слова автора, один слова кота, один слова лодырей. Затем проводится анализ чтения. Задание повторяется, определяются дети, которые лучше других прочитали свои роли.



V. Итог урока:

1.- Какой же урок можно вынести из стихотворения и сказки Маршака?


(Не лениться, чтобы не произошла беда, бороться со своей ленью, воспитывать в себе силу воли.)


- А что было бы, если бы в городе были все как эти дети, лодырями и прогульщиками?

(Если бы все были прогульщиками, то в городе, наверное, остановилась жизнь. Люди опаздывали бы на работу, потому что водители общественного транспорта прогуливали…)


-Как вы думаете, какие же качества характера помогают добиться успехов в учёбе и в жизни? Каким должен быть человек?


2. Слайд 20.


3.- Посмотрите на свои оценочные листы. Кто может сказать, что количество + больше, чем других знаков?


Это значит, что вы успешные ученики.



VI. Домашнее задание


с.26-28 учебника, поработать над выразительным чтением;

по желанию читать книги со стихами С.Я.Маршака и выбрать самое интересное стихотворение на конкурс к следующему уроку;

поработайте в сети интернет и расскажите, какую информацию удалось найти о С.Я.Маршаке.

































Проверочный тест.


- О творчестве какого поэта мы говорили на уроке?


Чтобы проверить, насколько вы были внимательны, предлагаю выполнить небольшой тест. Я буду задавать вам вопросы. Из нескольких ответов выберите правильный, запишите букву, около которой он написан.


Проверочный тест.


- Имя и отчество поэта.


в - Лев Николаевич;


м - Самуил Яковлевич;


у - Корней Иванович;


- Где родился Маршак?


о - Воронеж;


м - Острогожск;


р - Петербург;


- Выберите название произведения Маршака.


н - "Путаница";


ш - "Федорино горе";


л - "Детки в клетке";


- Выберите слово, близкое по значению к слову "лодыри".


и - неряха;


ю - плакса;


о - лентяй;


- Куда попали лодыри вместо урока?


д - каток;


т - кино;


ч - музей;


- Сколько лет было коту, которого встретили лодыри?


к - два года;


ц - год;


щ - пять лет;


- Выберите продолжение пословицы: Труд человека кормит, а


ы - лень портит;


а - два лучше;


е - говори меньше.


Если вы правильно выполнили задание, у вас получилось слово:МОЛОДЦЫ!
























Оценочный лист











Оценочный лист



Оценочный лист



Оценочный лист












Оценочный лист



Оценочный лист



Оценочный лист











Оценочный лист



Оценочный лист



Оценочный лист











Оценочный лист



Оценочный лист













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3617
Номер материала ДA-006287
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх