Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения во втором классе по теме «И. З. Суриков «Степь».

Урок литературного чтения во втором классе по теме «И. З. Суриков «Степь».

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение.

Тема урока: И. З. Суриков «Степь» (отрывок)

С. 6—7


Цели: Развитие внимания к смыслу отдельных слов и словосочетаний в поэтическом тексте. Формирование умения рассказывать о зрительных и звуковых впечатлениях, переданных поэтом. Формирование умений выразительно читать лирическое произведение, определять место паузы, способ выделения слов. Развитие внимания к ритму стихотворения. Сопоставление картин природы в стихотворениях разных поэтов.


Характеристика деятельности учащихся :

Воспринимать на слух художественное произведение,

Читать вслух осмысленно, выразительно, передавать нужную интонацию.

Пересказывать произведение выборочно, кратко.

Выделять в тексте фрагменты для ответа на вопрос.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Я книги выбираю с наслажденьем – 
На полках, в тишине библиотек,
 
То радость вдруг охватит, то волненье,
 
Ведь книга каждая – как будто человек.
 
Одна - стара, мудра, зачитана до дыр,
 
В другой - все необычно, странно, ново.

Мне книги открывают целый мир, 
За шагом шаг иду от слова к слову.
 


  1. Проверка домашнего задания.

Чтение наизусть стихотворения «Подсолнух»


III. Словарная разминка .

- Ребята, как вы думаете, что такое степь? (предположения детей)

- Найдите и прочитайте значение этого слова в словаре.


СТЕПЬ – ровное пространство без леса, покрытое травой.


Степь в физической географии — равнина, поросшая травянистой растительностью

Характерная черта степи — безлесье огромных равнин, покрытых богатой травянистой растительностью. Травы, образующие сомкнутый или почти сомкнутый ковёр: ковыль, типчак, тонконог, мятлик, овсец и др.


  • Подготовка к получению новых зрительных впечатлений.

Закройте глаза и попробуйте представить озаренную солнцем степь, легкое покачивание высоких трав от летнего ветерка.

Откройте глаза и сравните свои впечатления со зрительным образом, который вы получите, рассмотрев иллюстрации.


На доске:

hello_html_m3366aff.jpghello_html_65795bbd.jpg


- Как вы понимаете слова «воздух пышет жаром»?


VI. Чтение стихотворения.

- Послушайте, как описывает свои впечатления поэт Суриков.


1. Первичное чтение учителем.

- Расскажите, что описывает поэт?


2. Чтение стихотворения учащимися.

- Прочитайте стихотворение самостоятельно.

- Рассмотрите иллюстрацию. Подумайте, какие строчки могут стать подписью к ней.


- Прочитайте первые четыре. Выделите подчеркнутые слова. Соблюдайте паузы.


V. Физкультминутка.

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу

Руки нагнули, резко встряхнули

Ветер сбивает росу

В стороны руки

И плавно помашем

Это к нам птицы летят

Как они сядут

Мы тоже покажем

Руки сложили назад.


  1. Сопоставление картин природы в стихотворениях разных поэтов.

- Послушайте стихотворения других авторов и представьте картины природы, которые в них описываются.

Она прекрасна, словно море, 
В сплошном прибое ковылей, 
И в этом солнечном просторе 
Весь мир становится светлей. 
Течет из венчиков ромашек 
Поток невидимый, густой, 
И сердце пьет из белых чашек 
Медовой крепости настой. 
Поет пчела неутомимо, 
Поет земля. А ты? А ты 
Себе назло проходишь мимо, 
Не замечая красоты, 
И видишь с башмаками вровень 
Песок да высохший пырей, 
Как будто кем-то обворован 
В убогой юности своей. 


Степь

Между Волгой и Доном чубатым,
Вольной вольницей, ширью хмельной
Простирается щедрый, богатый
Край, что сердцу навеки родной.

Сколько солнца, бездонного неба.
Степь без края... Белёсый ковыль.
Словно горы чистейшего снега –
Солончак средь зелёной травы.

Море красных и жёлтых тюльпанов
Разливается ранней весной.
Свежим утром от запахов пряных
Сердце тает, находит покой.

Ветер лёгкой прохладою манит,
Только волны бегут по степи.
Запах трав перезревших дурманит,
В жилах кровь от простора кипит.

Ширь степная, казачьи мотивы,
Конский топот, гулянья размах.
Сколько прелести, мощи и силы
В этих южных, бескрайних степях!


***

Ой, ты, степь моя, степь раздольная,
Надо мной кружит птица вольная…

  1. Работа с учебником и тетрадью.

Ответить на вопросы . стр. 7


  1. Итог урока.

-  Наш урок подходит к концу.
Какое у вас настроение в конце урока?

- Объясните, почему у вас такое настроение?

- Какой момент на уроке вам понравился больше всего?

- Что интересного запомнилось?


Автор
Дата добавления 09.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров85
Номер материала ДБ-182981
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх