Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок литературного чтения В.Ю.Драгунский "Что любит Мишка". Идея произведения
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок литературного чтения В.Ю.Драгунский "Что любит Мишка". Идея произведения

Выберите документ из архива для просмотра:

2.93 МБ Презентация1.ppt
3.19 МБ Ф. опен - Вальс зима (mp3ostrov.com).mp3
76.5 КБ урок.doc
13.24 МБ что любит Мишка.mp3

Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt

библиотека
материалов
Только Таня утром встанет, Танцевать Танюшу тянет. Что тут долго объяснять –...
Чт . л . б . т М . шк . о а ю и и
Боржом Глазурованные пряники Зельц
 «Не хлебом единым жив человек».
Произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» заставило задуматься… Читая про...
1)Подготовить выразительное чтение по ролям. 2) составить кроссворд по произв...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Только Таня утром встанет, Танцевать Танюшу тянет. Что тут долго объяснять –
Описание слайда:

Только Таня утром встанет, Танцевать Танюшу тянет. Что тут долго объяснять – Таня любит танцевать! Прочитайте шепотом. Прочитайте с вопросительной интонацией. Прочитайте скороговоркой. Прочитайте с восхищением.

№ слайда 4 Чт . л . б . т М . шк . о а ю и и
Описание слайда:

Чт . л . б . т М . шк . о а ю и и

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Боржом Глазурованные пряники Зельц
Описание слайда:

Боржом Глазурованные пряники Зельц

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8  «Не хлебом единым жив человек».
Описание слайда:

«Не хлебом единым жив человек».

№ слайда 9 Произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» заставило задуматься… Читая про
Описание слайда:

Произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» заставило задуматься… Читая произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» я узнал … Читая произведения В. Драгунского, я испытывал…

№ слайда 10 1)Подготовить выразительное чтение по ролям. 2) составить кроссворд по произв
Описание слайда:

1)Подготовить выразительное чтение по ролям. 2) составить кроссворд по произведениям В.Драгунского. (по желанию) 1)Подготовить выразительное чтение с. 24-25. 2) С. 28 В.4

Выбранный для просмотра документ урок.doc

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное учреждение

Корёжская основная общеобразовательная школа
Буйского муниципального района

Костромской области





Урок литературного чтения

4 класс

Тема: «В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка».

Идея произведения.

УМК «Школа России»



Учитель начальных классов: Соколова Елена Владимировна

2014 год

Учебник, авторы:

Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина М.: Просвещение /Учебник, 2014год

Тип урока

Освоение нового материала

Цель деятельности учителя:

Формирование учебно-познавательного интереса к общепринятым жизненным нормам и ценностному отношению на основе анализа рассказа В.Ю. Драгунского «Что любит Мишка». Совершенствование умения ориентироваться в тексте; выполнять сравнительный анализ героев произведения; обогащение словарного запаса.

Коррекционно – развивающая цель деятельности учителя:

Корректировка и развитие связной речи.

Корректировка мыслительной деятельность на основе операций анализа и синтеза.

Развитие личностных компонентов познавательной деятельности, преодоление интеллектуальной пассивности.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: умение прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественное произведение, читать вслух, соблюдая необходимую интонацию и темп чтения, умение объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.


УУД

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ произведения, выделение в нём основной мысли, определение идеи произведения.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Личностные: осмысление понятия «любить целый мир», пословицы «Не хлебом единым сыт человек», формирование системы нравственных ценностей.

Оборудование

Интерактивная доска, ноутбуки, мультимедийный проектор, презентация.



Технологическая карта урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения

(универсальные учебные действия)

1.Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся
к усвоению изучаемого материала








Проверка готовности к уроку.

Учитель управляет ситуацией самооценки.

Прозвенел звонок весёлый.

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем!

Выполняют самооценку готовности к предстоящей деятельности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его


Регулятивные: самостоятельно организовывают свое рабочее место


2.Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

- Какой урок извлёк Дениска из всего произошедшего?

- Как называется главная река в Америке, название которой не смог сказать Дениска?

- Кто узнал информацию об этой реке?

- Кто составил синквейн о главном герое произведения?

Коррекционная работа:

Выбрать прилагательные, которые характеризуют главного героя(затейливый, старательный, забывчивый, самонадеянный, умный, наивный, легкомысленный, ответственный, весёлый )



- Хотите проверить, внимательно ли вы читали текст?

"Главные реки" В.Ю. Драгунский

1. Герою рассказа шёл...

1) восьмой год

2) девятый год

3) десятый год


2.Что делал мальчик вместо уроков?

1) играл в футбол

2) катался на велосипеде

3) запускал змея

3. Как долго Денис тренировался быстро одеваться?

1) всё лето

2) пол - лета

3) целый месяц

4. Стихи какого поэта нужно было выучить?

1) Некрасова

2) Пушкина

3) Бунина

5. Когда Дениске стало худо, то у него даже:

1) заболела голова

2) заболел живот

3) заболело сердце

6. Как Кораблёв назвал реку?

1) Миси-писи

2) Мипи-сипи

3) Мими-сипи






Отвечают на вопросы, озвучивают дополнительную информацию и подготовленные творческие задания.




Даёт характеристику главному герою








Работают на ноутбуках.

Выполняют тестовое задание в программе MyTest

Коммуникативные: участвуют в диалоге;










Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу.









Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

3.Речевая разминка


Только Таня утром встанет,

Танцевать Танюшу тянет.

Что тут долго объяснять –

Таня любит танцевать!

Прочитайте шепотом. Прочитайте с вопросительной интонацией.

Прочитайте скороговоркой. Прочитайте с восхищением.

Коррекционная работа:

Коррекция связной речи

Читают текст, согласно предложенным заданиям.






Выполняет задание на интерактивном тренажёре по развитию связной речи. Упражнение «Фотоглаз»

Регулятивные: принимают и выполняют учебную задачу.









Регулятивные: принимает и выполняет учебную задачу

4. Самоопределение к деятельности



Чт. л.б.т М.ш.к.

- Вставьте пропущенные буквы, чтобы узнать название произведения, с которым мы сегодня познакомимся.


Определяют название произведения.

Регулятивные: определяют тему и цели урока;

Коммуникативные: сотрудничают в совместном решении проблемы

5. Работа по теме урока

1. Первичное восприятие произведения.









2. Беседа по содержанию.



3. Словарная работа.

- Послушайте произведение и определите, от чьего имени ведётся рассказ.

- первая пауза. Как вы думаете, что ответил Дениска?

- вторая пауза. Что сказал Мишка?



- Поделить своими впечатлениями, которые у вас вызвал рассказ.

- От чьего имени ведётся рассказ?



- Встретились ли вам непонятные слова и выражения?





- Назовите героев этого произведения.





- О чём они вели разговор?

- Кто первым рассказал, что он любит?

- Что же любит Борис Сергеевич?

- Знаете ли вы, кто такой Шопен? Где вы получили эти знания?

- А вы любите слушать музыку? Приходилось ли вам слушать Шопена?

слушают аудиозапись рассказа «Что любит Мишка» с паузами.

Высказывают свои предположения






Делятся впечатлениями.



- От имени рассказчика - главного героя.


Работают со словарями





- Дениска, Мишка, учитель музыки Борис Сергеевич.






- Они вели разговор о том, кто что любит.


Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.


Коммуникативные: проявляют готовность слушать.







Коммуникативные: обмениваются мнениями






Познавательные: умеют пользовать справочной литературой















Познавательные: расширение кругозора



6.Физкультминутка


- Давайте ещё раз послушаем музыку Шопена и отдохнём.


Выполняют гимнастику для глаз под музыку.

Личностные: имеют установку на здоровый образ жизни

7. Продолжение работы по теме урока

1. Беседа о прослушанном музыкальном произведении.







2. Выборочное чтение

- Понравилось вам это музыкальное произведение?

Какие чувства у вас возникли во время слушания музыкального произведения?






Прочитайте, как ответил учителю Дениска о том, что он любит.

-Какой вывод сделал учитель. (Дениска любит целый мир).

-Как вы это понимаете?

-Как это характеризует Дениску?

- Значит, у Дениса богатый духовный мир, широкий кругозор познания.


-Прочитайте, как в разговор учителя и Дениски вмешался Мишка.



- Найдите слово, которое характеризует состояние Мишки.

-Подберите синоним к слову «надулся».

-Как назвать одним словом то, что любит Мишка?

- Прочитайте по цепочке про то, как рассказывал Мишка, что он любит. На что должны обратить внимание при чтении? (на интонацию, на темп речи)




-Чего ждал Мишка?

-На что обратил внимание учитель?




-В какой момент изменилось настроение Мишки?




-Найдите в тексте глаголы, которые показывают, как отреагировал Мишка на слова учителя?

-А когда люди краснеют?

- Почему Мишке стыдно стало?



-Чувство радости, спокойствия…

-Музыка Шопена завораживает, она красивая….












-Дениска - мечтатель. У него разные интересы.

- Его интересует все.

-Он любознательный.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, используя текст





Мишка надулся.

-Обиделся

Разные разности.



Читают по цепочке







-Похвалы

-На то, что любит Мишка какое-то одинаковое.


-Когда учитель обратил внимание мальчика на любовь к людям и животным. -Мишка весь встрепенулся и покраснел.



-Наверное, он понял, что не сказал самого главного.









Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха в учении, связывая их с усилиями, трудолюбием.





Познавательные: умеют ориентироваться в учебнике: отвечают на вопросы учителя, находят нужную информацию
в учебнике;



8. Итог урока


- Что хотел Драгунский сказать юным читателям своим произведением.



- Выберите подходящую по смыслу пословицу:


«На вкус и цвет товарища нет».

«Не хлебом единым жив человек».

Есть люди, которые любят только себя. Но мало любить себя. Надо любить своих близких и не забывать про них.



Работают в группе, выбирают пословицу


Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания;





Коммуникативные: сотрудничают в совместном решении проблемы, обмениваются мнениями.



9.Рефлексия


На доске записаны предложения. Подумайте и закончите их.

  • Произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» заставило задуматься…

  • Читая произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» я узнал …

  • Читая произведения В. Драгунского, я испытывал…


Отвечают на вопросы

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Домашнее задание


1)Подготовить выразительное чтение по ролям.

2) составить кроссворд по произведениям В.Драгунского. (по желанию)


Индивидуальное д/з

(для учащегося с ОВЗ): 1)Подготовить выразительное чтение с. 24-25.

2) с.28 В.4



Задают уточняющие вопросы

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств её выполнения.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-128902

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"