Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок литературного чтения В.Ю.Драгунский "Что любит Мишка". Идея произведения

Урок литературного чтения В.Ю.Драгунский "Что любит Мишка". Идея произведения

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Документы в архиве:

2.93 МБ Презентация1.ppt
3.19 МБ Ф. опен - Вальс зима (mp3ostrov.com).mp3
76.5 КБ урок.doc
13.24 МБ что любит Мишка.mp3

Название документа Презентация1.ppt

Только Таня утром встанет, Танцевать Танюшу тянет. Что тут долго объяснять –...
Чт . л . б . т М . шк . о а ю и и
Боржом Глазурованные пряники Зельц
 «Не хлебом единым жив человек».
Произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» заставило задуматься… Читая про...
1)Подготовить выразительное чтение по ролям. 2) составить кроссворд по произв...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Только Таня утром встанет, Танцевать Танюшу тянет. Что тут долго объяснять –
Описание слайда:

Только Таня утром встанет, Танцевать Танюшу тянет. Что тут долго объяснять – Таня любит танцевать! Прочитайте шепотом. Прочитайте с вопросительной интонацией. Прочитайте скороговоркой. Прочитайте с восхищением.

№ слайда 4 Чт . л . б . т М . шк . о а ю и и
Описание слайда:

Чт . л . б . т М . шк . о а ю и и

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Боржом Глазурованные пряники Зельц
Описание слайда:

Боржом Глазурованные пряники Зельц

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8  «Не хлебом единым жив человек».
Описание слайда:

«Не хлебом единым жив человек».

№ слайда 9 Произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» заставило задуматься… Читая про
Описание слайда:

Произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» заставило задуматься… Читая произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» я узнал … Читая произведения В. Драгунского, я испытывал…

№ слайда 10 1)Подготовить выразительное чтение по ролям. 2) составить кроссворд по произв
Описание слайда:

1)Подготовить выразительное чтение по ролям. 2) составить кроссворд по произведениям В.Драгунского. (по желанию) 1)Подготовить выразительное чтение с. 24-25. 2) С. 28 В.4

Название документа урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное общеобразовательное учреждение

Корёжская основная общеобразовательная школа
Буйского муниципального района

Костромской области





Урок литературного чтения

4 класс

Тема: «В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка».

Идея произведения.

УМК «Школа России»



Учитель начальных классов: Соколова Елена Владимировна

2014 год

Учебник, авторы:

Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина М.: Просвещение /Учебник, 2014год

Тип урока

Освоение нового материала

Цель деятельности учителя:

Формирование учебно-познавательного интереса к общепринятым жизненным нормам и ценностному отношению на основе анализа рассказа В.Ю. Драгунского «Что любит Мишка». Совершенствование умения ориентироваться в тексте; выполнять сравнительный анализ героев произведения; обогащение словарного запаса.

Коррекционно – развивающая цель деятельности учителя:

Корректировка и развитие связной речи.

Корректировка мыслительной деятельность на основе операций анализа и синтеза.

Развитие личностных компонентов познавательной деятельности, преодоление интеллектуальной пассивности.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: умение прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественное произведение, читать вслух, соблюдая необходимую интонацию и темп чтения, умение объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.


УУД

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ произведения, выделение в нём основной мысли, определение идеи произведения.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Личностные: осмысление понятия «любить целый мир», пословицы «Не хлебом единым сыт человек», формирование системы нравственных ценностей.

Оборудование

Интерактивная доска, ноутбуки, мультимедийный проектор, презентация.



Технологическая карта урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения

(универсальные учебные действия)

1.Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся
к усвоению изучаемого материала








Проверка готовности к уроку.

Учитель управляет ситуацией самооценки.

Прозвенел звонок весёлый.

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем!

Выполняют самооценку готовности к предстоящей деятельности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его


Регулятивные: самостоятельно организовывают свое рабочее место


2.Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

- Какой урок извлёк Дениска из всего произошедшего?

- Как называется главная река в Америке, название которой не смог сказать Дениска?

- Кто узнал информацию об этой реке?

- Кто составил синквейн о главном герое произведения?

Коррекционная работа:

Выбрать прилагательные, которые характеризуют главного героя(затейливый, старательный, забывчивый, самонадеянный, умный, наивный, легкомысленный, ответственный, весёлый )



- Хотите проверить, внимательно ли вы читали текст?

"Главные реки" В.Ю. Драгунский

1. Герою рассказа шёл...

1) восьмой год

2) девятый год

3) десятый год


2.Что делал мальчик вместо уроков?

1) играл в футбол

2) катался на велосипеде

3) запускал змея

3. Как долго Денис тренировался быстро одеваться?

1) всё лето

2) пол - лета

3) целый месяц

4. Стихи какого поэта нужно было выучить?

1) Некрасова

2) Пушкина

3) Бунина

5. Когда Дениске стало худо, то у него даже:

1) заболела голова

2) заболел живот

3) заболело сердце

6. Как Кораблёв назвал реку?

1) Миси-писи

2) Мипи-сипи

3) Мими-сипи






Отвечают на вопросы, озвучивают дополнительную информацию и подготовленные творческие задания.




Даёт характеристику главному герою








Работают на ноутбуках.

Выполняют тестовое задание в программе MyTest

Коммуникативные: участвуют в диалоге;










Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу.









Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

3.Речевая разминка


Только Таня утром встанет,

Танцевать Танюшу тянет.

Что тут долго объяснять –

Таня любит танцевать!

Прочитайте шепотом. Прочитайте с вопросительной интонацией.

Прочитайте скороговоркой. Прочитайте с восхищением.

Коррекционная работа:

Коррекция связной речи

Читают текст, согласно предложенным заданиям.






Выполняет задание на интерактивном тренажёре по развитию связной речи. Упражнение «Фотоглаз»

Регулятивные: принимают и выполняют учебную задачу.









Регулятивные: принимает и выполняет учебную задачу

4. Самоопределение к деятельности



Чт. л.б.т М.ш.к.

- Вставьте пропущенные буквы, чтобы узнать название произведения, с которым мы сегодня познакомимся.


Определяют название произведения.

Регулятивные: определяют тему и цели урока;

Коммуникативные: сотрудничают в совместном решении проблемы

5. Работа по теме урока

1. Первичное восприятие произведения.









2. Беседа по содержанию.



3. Словарная работа.

- Послушайте произведение и определите, от чьего имени ведётся рассказ.

- первая пауза. Как вы думаете, что ответил Дениска?

- вторая пауза. Что сказал Мишка?



- Поделить своими впечатлениями, которые у вас вызвал рассказ.

- От чьего имени ведётся рассказ?



- Встретились ли вам непонятные слова и выражения?





- Назовите героев этого произведения.





- О чём они вели разговор?

- Кто первым рассказал, что он любит?

- Что же любит Борис Сергеевич?

- Знаете ли вы, кто такой Шопен? Где вы получили эти знания?

- А вы любите слушать музыку? Приходилось ли вам слушать Шопена?

слушают аудиозапись рассказа «Что любит Мишка» с паузами.

Высказывают свои предположения






Делятся впечатлениями.



- От имени рассказчика - главного героя.


Работают со словарями





- Дениска, Мишка, учитель музыки Борис Сергеевич.






- Они вели разговор о том, кто что любит.


Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.


Коммуникативные: проявляют готовность слушать.







Коммуникативные: обмениваются мнениями






Познавательные: умеют пользовать справочной литературой















Познавательные: расширение кругозора



6.Физкультминутка


- Давайте ещё раз послушаем музыку Шопена и отдохнём.


Выполняют гимнастику для глаз под музыку.

Личностные: имеют установку на здоровый образ жизни

7. Продолжение работы по теме урока

1. Беседа о прослушанном музыкальном произведении.







2. Выборочное чтение

- Понравилось вам это музыкальное произведение?

Какие чувства у вас возникли во время слушания музыкального произведения?






Прочитайте, как ответил учителю Дениска о том, что он любит.

-Какой вывод сделал учитель. (Дениска любит целый мир).

-Как вы это понимаете?

-Как это характеризует Дениску?

- Значит, у Дениса богатый духовный мир, широкий кругозор познания.


-Прочитайте, как в разговор учителя и Дениски вмешался Мишка.



- Найдите слово, которое характеризует состояние Мишки.

-Подберите синоним к слову «надулся».

-Как назвать одним словом то, что любит Мишка?

- Прочитайте по цепочке про то, как рассказывал Мишка, что он любит. На что должны обратить внимание при чтении? (на интонацию, на темп речи)




-Чего ждал Мишка?

-На что обратил внимание учитель?




-В какой момент изменилось настроение Мишки?




-Найдите в тексте глаголы, которые показывают, как отреагировал Мишка на слова учителя?

-А когда люди краснеют?

- Почему Мишке стыдно стало?



-Чувство радости, спокойствия…

-Музыка Шопена завораживает, она красивая….












-Дениска - мечтатель. У него разные интересы.

- Его интересует все.

-Он любознательный.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, используя текст





Мишка надулся.

-Обиделся

Разные разности.



Читают по цепочке







-Похвалы

-На то, что любит Мишка какое-то одинаковое.


-Когда учитель обратил внимание мальчика на любовь к людям и животным. -Мишка весь встрепенулся и покраснел.



-Наверное, он понял, что не сказал самого главного.









Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха в учении, связывая их с усилиями, трудолюбием.





Познавательные: умеют ориентироваться в учебнике: отвечают на вопросы учителя, находят нужную информацию
в учебнике;



8. Итог урока


- Что хотел Драгунский сказать юным читателям своим произведением.



- Выберите подходящую по смыслу пословицу:


«На вкус и цвет товарища нет».

«Не хлебом единым жив человек».

Есть люди, которые любят только себя. Но мало любить себя. Надо любить своих близких и не забывать про них.



Работают в группе, выбирают пословицу


Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания;





Коммуникативные: сотрудничают в совместном решении проблемы, обмениваются мнениями.



9.Рефлексия


На доске записаны предложения. Подумайте и закончите их.

  • Произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» заставило задуматься…

  • Читая произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» я узнал …

  • Читая произведения В. Драгунского, я испытывал…


Отвечают на вопросы

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Домашнее задание


1)Подготовить выразительное чтение по ролям.

2) составить кроссворд по произведениям В.Драгунского. (по желанию)


Индивидуальное д/з

(для учащегося с ОВЗ): 1)Подготовить выразительное чтение с. 24-25.

2) с.28 В.4



Задают уточняющие вопросы

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств её выполнения.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1481
Номер материала ДВ-128902
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх