Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения. Ю.Ермолаев «Два пирожных»

Урок литературного чтения. Ю.Ермолаев «Два пирожных»



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_4fb5a6c6.gifhello_html_m5ddf82e4.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_cfd2bfc.gifhello_html_5bb1eb79.gifhello_html_5bb1eb79.gifhello_html_5bb1eb79.gifhello_html_5bb1eb79.gifhello_html_e51fb83.gifhello_html_56e5397b.gifhello_html_72dd756.gifhello_html_25095e7d.gifhello_html_2d7bbd7.gifhello_html_2d7bbd7.gifhello_html_m7c1b5fbd.gifhello_html_2d7bbd7.gifhello_html_58781b9b.gifhello_html_28c89596.gifhello_html_14c9d813.gifhello_html_m17df50c2.gifhello_html_28c89596.gifhello_html_28c89596.gifhello_html_m17df50c2.gifhello_html_28c89596.gifhello_html_28c89596.gifhello_html_2d7bbd7.gifhello_html_2d7bbd7.gifhello_html_2d7bbd7.gifhello_html_4f0cec51.gifhello_html_6042b870.gifhello_html_6042b870.gifhello_html_6042b870.gif

Тема урока: Ю.Ермолаев «Два пирожных»


Цели урока:

познакомить детей с творчеством Ю.Ермолаева,

помочь осознать и сформулировать главную мысль рассказа «Два пирожных»;

способствовать формированию навыков беглого чтения и правильной речи учащихся;

вести дифференцированную и индивидуальную работу путём проверки домашнего задания, использования разных приёмов работы над текстом,

на примере произведений воспитывать положительные качества личности: сопереживание, дружелюбие, отзывчивость;

развивать умение высказывать своё мнение и отстаивать его; учить детей работать в группе.

Цели урока по содержанию:

Образовательная : изучить содержание рассказа Ю. Ермолаева « два пирожных» , осмыслить его идею, дать характеристику героев.

Развивающая: способствовать развитию умения школьников определять главную мысль в содержании текста , комментировать прочитанный текст, сравнивать художественные образы; навыка выразительного чтения, внимания к слову.

Воспитательная: способствовать воспитанию положительных качеств личности: трудолюбие, взаимопомощь в семье, в классе, доброжелательное отношение к окружающим.

Познавательные УУД формируются через работу с текстом художественного произведения, умение распределять информацию по заданным параметрам, смысловое мотивированное чтение, чтение по ролям.

Личностные УУД формируются через привлечение субъективного опыта учащихся, выражения своего отношения к поступкам героев.

Регулятивные УУД формируются через моделирование, соотнесение понятия с определением, умение планировать свою деятельность с учётом рекомендаций учителя, активное участие в познавательной деятельности

Коммуникативные УУД формируются через сотрудничество с учителем и одноклассниками, умение выражать свои мысли.



Методы обучения: частично- поисковый, элементы проблемного метода, коммуникативный, самостоятельная работа.

Формы организации : индивидуальная, фронтальная, работа в парах, группах.



Тип урока: изучение нового материала


Оформление доски




При - тепло, при - добро!


( рисунки мам).



- цветы для мам.





Ход урока


I. Организационный момент.

Посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.

Ребята, сейчас у нас урок литературного чтения, урок общения.

СЛАЙД 1. Всегда приятно общаться с весёлым, доброжелательным человеком. Поиграем в игру «Привет, сосед!»

Привет, сосед!

Улыбнись в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

Посмотрите друг на друга, на гостей и подарите свои улыбки.

-Что вы почувствовали? (тепло, радость, хорошее настроение, рядом друзья)

- И вот так, в хорошем настроении, рядом с друзьями, мы проведём наш урок.

Вы ребята должны показать, что значит работать ответственно.

- Чтобы хорошо работать, что нам понадобится на уроке? (Память, воображение, ум, мышление.)

- Что вы ждёте от сегодняшнего урока?

- Сегодня мы узнаем фамилию писателя, прочитаем его рассказ осмыслим содержание рассказа, узнаем новое хорошее качество человека.

II.Актуализация знаний.

а)Составление из слов предложение.

Солнышко, добро, тепло, при, матушке, при. (карточки)

- Молодцы! Правильно составили пословицу. (При солнышке – тепло, при матушке – добро!)

-Как вы думаете, какое отношение имеет эта пословица к нашей теме урока?

Закройте глазки и представьте.

«Вечер. Вы дома. Занимаетесь своим любимым делом…..

А теперь откройте глазки и закончите фразу :

«Вечером я люблю…»

Д. Вечером я люблю рисовать, читать, играть на компьютере и т.д.

У. А теперь представьте : вы увлечены любимым делом и вдруг заходит мама и просит ей помочь .

Как вы поступите. Что ответите маме?

Д. (ответы детей)

У. Подобная ситуация описана в рассказе Ю Ермолаева , автора многих произведений о детях.

Я предлагаю вам сегодня познакомиться с одним из рассказов Ю.Ермолаева и попытаться ответить на вопрос « На кого обиделась Наташа?»

III.Сообщение темы и цели урока слайд 1

1.Учащиеся читают название рассказа: Ю.Ермолаев «Два пирожных»

- Прочитав рассказ ответим на проблему.

Для этого работаем ответственно, думаем, фантазируем, мыслим.

(Биография Ю.Ермолаева)- слайд 2

Ермолаев Ю.И. (1921 – 1996 г.) детский писатель, драматург, актёр. Прославился, как детский писатель. Дети полюбили писателя за его чувство юмора, умение по-доброму посмеяться над своим героем. Его первая книга называлась «Почему рассердились бумажные полоски». Ермолаев писал не только рассказы и повести, но и сказки. Одна из них называется «О двух юнцах-храбрецах и чудо- докторе».

Некоторые свои произведения он называл «Грустными шутками», потому что они таили в себе важное и поучительное.

Герои произведений Ермолаева честные и озорные, добрые и находчивые, готовые на самые неожиданные поступки. Они наполнены смелостью и правдивостью, что с ними и расставаться не хочется.

(детские книги писателя. слайд 3-4)

-Скажите, а с каким произведением Ю. Ермолаева мы уже знакомились на уроке чтения? («Угодили».)

-Кто помнит про. что рассказ? (про бабушку и внуков…)

2.Физкультминутка

«Тишина». Послушаем тишину.( Закрыв глаза, учащиеся тихо сидят и слушают тишину.)

- Что вы услышали?(Учащиеся называют , что они услышали.)


IV.Изучение нового материала.

а) подготовительная работа.

- техника чтения.

Прежде, чем приступить к изучению рассказа, поработаем над чтением слов.


пу- те- ше- стви- е путешествие

пу- те- ше- ству –ю путешествую

крен- дель- ки крендельки

рас- сме- я- лась рассмеялась

по- хва- ста- лась похвасталась


2. Повторение содержания памятки «Как нужно читать текст»

( читает вслух 1 ребёнок):



Правильно ставь ударение.

Соблюдай паузы.

Выбери силу голоса (громко, тихо).

Определи темп (быстро, медленно).

Читай эмоционально.

Покажи интонацией своё отношение к произведению.


Словарная работа. слайды 5-7

В новом тексте встретятся слова, значение которых вам может быть непонятным. hello_html_4c28f82f.pnghello_html_m32963a3f.pnghello_html_m562eb4f8.png hello_html_m14daa81e.png


крендельки тропические лианы Африка река Конго


Прежде, чем приступить к изучению рассказа, поработаем над чтением слов.


  1. Читай первый раз плавно, по слогам, затем – целыми словами.

  2. Читай целыми словами.

- Африка,

- река Конго;

- попугай;

- тропические лианы.

- Чтобы объяснить смысл этих слов где мы можем найти информацию?

(Можно спросить у взрослых, поискать сведения в библиотеке, интернете, в энциклопедии .)

- Энциклопедия – научно – справочное издание по всем или отдельным отраслям знаний в форме словаря.

IV. Знакомство с текстом.

1. Чтение рассказа «Два пирожных» вслух (хорошо читающие дети) с.21-23

2. Беседа по содержанию рассказа (вопросы учителя).

- Чем была занята Оля? А Наташа?

-Как они поступили, когда мама попросила их помочь вымыть посуду?

- Хотелось ли им мыть посуду?

- Кто из сестёр пошёл помогать маме?

- Как поступила мама?

- Как вы считаете, правильно ли поступила мама и Оля?

- Можно ли сказать, что они поступили справедливо?

- Разве это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось?

- А разве она не занималась интересным делом?

- Она могла бы отложить свои дела, как Оля, ведь мама всегда так делает, когда вы подходите со своими проблемами

- А вам бывает так интересно путешествовать вместе с героями мультфильмов, с литературными персонажами? Расскажите.

- Как вы в это время отзовётесь на просьбу мамы?

- Какая из девочек вам больше нравится и почему?

- За какое качество характера вы выбираете Олю?

- Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю?

3. Рассказ о маме

- Мама в жизни каждого человека много значит. Мама помогает, мама приголубит, мама поможет. Мама всегда в радости и в горе со своими детьми. Мама никогда не бросит в беде своих детей. Маме всегда должны помогать дома, жалеть и беречь её здоровье, уважать её труд.

Работа в парах

Прочитай пословицы. Подчеркни красным карандашом пословицу, которая передаёт главную мысль рассказа.

В добрых руках работа спорится.

Какие труды, такие и плоды.

Делая зло, на добро не надейся.

У болтуна нет спешных дел.



4. Игра «Радиотеатр».

а) распределение ролей и выразительное чтение по ролям. (Чтение последней части по ролям.)

б) ответ на проблемный вопрос. ( Какое отношение имеет пословица к рассказу?)

V. Итог урока. Рефлексия.

а) Подведение итогов работы

- Как вы думаете, а для чего мы изучили эту новую тему? Где в жизни она пригодится?

-Давайте покажем как мы любим своих мам.

б) Работа в группах

Пока дети составляют цветок, в это время звучит музыка («Первое слово»)

б) Оценивание: «Букет цветов».


- Составим букет для мам. (Учащиеся составляют из лепестков цветы.)


- белый лепесток -


- красный лепесток


- жёлтый лепесток










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров991
Номер материала ДВ-081728
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх