Урок литературного чтения. Ю.Ермолаев «Два пирожных»

Тема урока:     Ю.Ермолаев «Два пирожных»

Цели урока:

познакомить детей с творчеством Ю.Ермолаева,

помочь осознать и сформулировать главную мысль рассказа «Два пирожных»;

способствовать формированию навыков беглого чтения и  правильной речи учащихся;

вести дифференцированную и индивидуальную работу путём проверки домашнего задания, использования  разных приёмов работы над текстом,

на примере произведений воспитывать положительные качества  личности: сопереживание, дружелюбие, отзывчивость;

развивать умение высказывать своё мнение и отстаивать его; учить детей работать в группе.

 Цели урока по содержанию:

Образовательная : изучить содержание рассказа Ю. Ермолаева « два пирожных» , осмыслить его идею, дать характеристику героев.

Развивающая: способствовать развитию умения школьников определять главную мысль в содержании текста , комментировать прочитанный текст, сравнивать художественные образы; навыка выразительного чтения, внимания к слову.

Воспитательная: способствовать воспитанию положительных качеств личности: трудолюбие, взаимопомощь в семье, в классе, доброжелательное отношение к окружающим.

Познавательные УУД  формируются через работу с текстом художественного произведения, умение распределять информацию по заданным параметрам, смысловое мотивированное чтение, чтение по ролям.

Личностные УУД формируются через привлечение субъективного опыта учащихся, выражения своего отношения к поступкам героев.

Регулятивные УУД формируются через моделирование, соотнесение понятия с определением, умение планировать свою деятельность с учётом рекомендаций учителя, активное участие в познавательной деятельности

Коммуникативные УУД формируются через сотрудничество с учителем и одноклассниками, умение выражать свои мысли.

Методы обучения: частично- поисковый, элементы проблемного метода, коммуникативный, самостоятельная работа.

Формы организации : индивидуальная, фронтальная, работа в парах, группах.

Тип урока:  изучение нового материала

Оформление доски

При                             -   тепло,     при                                       -     добро!                                                                                                             ( рисунки мам).                                                                                                                                                                        - цветы для мам.

Ход урока

I. Организационный момент.

Посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.

Ребята, сейчас у нас урок литературного чтения, урок общения.

 СЛАЙД 1. Всегда приятно общаться с весёлым, доброжелательным человеком. Поиграем в игру «Привет, сосед!»

Привет, сосед!

Улыбнись в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

Посмотрите друг на друга, на гостей и подарите свои улыбки.

 -Что вы почувствовали? (тепло, радость, хорошее настроение, рядом друзья)

 - И вот так, в хорошем настроении, рядом с друзьями, мы проведём наш урок.

Вы ребята должны показать, что значит работать ответственно. 

- Чтобы хорошо работать, что нам понадобится на уроке?  (Память, воображение, ум, мышление.) 

 - Что вы ждёте от сегодняшнего урока?

 - Сегодня мы узнаем фамилию писателя, прочитаем его рассказ осмыслим содержание рассказа, узнаем новое хорошее качество человека. 

II.Актуализация знаний.

а)Составление  из слов предложение.

Солнышко, добро, тепло, при, матушке, при. (карточки)

 - Молодцы! Правильно составили пословицу. (При солнышке – тепло, при матушке – добро!)

-Как вы думаете, какое отношение имеет эта пословица к нашей теме урока?

 Закройте глазки и представьте.

«Вечер. Вы дома. Занимаетесь своим любимым делом…..

А теперь откройте глазки и закончите фразу :

«Вечером я люблю…»                                                  

Д. Вечером я люблю рисовать, читать, играть на компьютере  и т.д.

У. А теперь представьте : вы увлечены любимым делом и вдруг заходит мама и просит ей помочь .

Как вы поступите. Что ответите маме?

Д. (ответы детей)

У. Подобная ситуация описана в рассказе Ю Ермолаева , автора многих произведений о детях.                                                             

Я предлагаю вам сегодня познакомиться с одним из рассказов Ю.Ермолаева и попытаться ответить на вопрос « На кого обиделась Наташа?»                                                                         

III.Сообщение темы и цели урока    слайд 1

1.Учащиеся читают название рассказа: Ю.Ермолаев «Два пирожных»

- Прочитав рассказ ответим  на проблему.

Для этого работаем ответственно, думаем, фантазируем, мыслим.

(Биография Ю.Ермолаева)- слайд 2

Ермолаев Ю.И. (1921 – 1996 г.) детский писатель, драматург, актёр. Прославился, как детский писатель. Дети полюбили писателя за его чувство юмора, умение по-доброму посмеяться над своим героем.  Его первая книга называлась «Почему рассердились бумажные полоски». Ермолаев писал не только рассказы и повести, но и сказки. Одна из них называется «О двух юнцах-храбрецах и чудо- докторе».

             Некоторые свои произведения он называл «Грустными шутками», потому что они таили в себе важное и поучительное.

             Герои произведений Ермолаева честные и озорные, добрые и находчивые, готовые на самые неожиданные поступки.  Они наполнены смелостью и правдивостью, что с ними и расставаться не хочется.

(детские книги писателя. слайд 3-4)

-Скажите, а с каким произведением  Ю. Ермолаева мы уже знакомились на уроке чтения? («Угодили».)

-Кто помнит про. что рассказ? (про бабушку и внуков…)

2.Физкультминутка

«Тишина».  Послушаем тишину.( Закрыв глаза, учащиеся тихо сидят и слушают тишину.) 

- Что вы услышали?(Учащиеся называют , что они услышали.)

IV.Изучение нового материала.

а) подготовительная работа.

- техника чтения.

  Прежде,  чем приступить к изучению рассказа, поработаем над чтением слов.

пу- те- ше- стви- е                 путешествие

пу- те- ше- ству –ю               путешествую

крен- дель- ки                        крендельки

рас- сме- я- лась                    рассмеялась

по- хва- ста- лась                  похвасталась

2. Повторение содержания памятки «Как  нужно  читать текст»

   ( читает вслух 1 ребёнок):

Правильно  ставь  ударение.

Соблюдай  паузы.

Выбери  силу  голоса (громко, тихо).

Определи  темп (быстро,  медленно).

Читай  эмоционально.

Покажи  интонацией  своё отношение  к произведению.

Словарная работа. слайды 5-7

В новом тексте встретятся слова, значение которых вам может быть непонятным.     

крендельки                    тропические лианы             Африка                 река  Конго

Прежде,  чем приступить к изучению рассказа, поработаем над чтением слов.

1.     Читай первый раз плавно, по слогам, затем – целыми словами.

2.     Читай целыми словами.

 - Африка,

- река Конго;               

- попугай;                      

- тропические лианы.

 - Чтобы объяснить смысл этих слов где мы можем найти информацию?

(Можно спросить у взрослых, поискать сведения в библиотеке, интернете, в  энциклопедии .)

- Энциклопедия – научно – справочное издание по всем или отдельным отраслям знаний в форме словаря.

IV. Знакомство с текстом.

1. Чтение рассказа «Два пирожных» вслух (хорошо читающие дети) с.21-23 

2. Беседа по содержанию рассказа (вопросы учителя).

 - Чем была занята Оля?  А Наташа?

-Как они поступили, когда мама попросила их помочь вымыть посуду?

- Хотелось ли им мыть посуду?

- Кто из сестёр пошёл помогать маме? 

- Как поступила мама?

- Как вы считаете, правильно ли поступила мама и Оля?

- Можно ли сказать, что они поступили справедливо?

- Разве это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось?

 - А разве она не занималась интересным делом?

 - Она могла бы отложить свои дела, как Оля, ведь мама всегда так делает, когда вы подходите со своими проблемами

- А вам бывает так интересно путешествовать вместе с героями мультфильмов, с литературными персонажами? Расскажите.

- Как вы в это время отзовётесь на просьбу мамы?

- Какая из девочек вам больше нравится и почему?

- За какое качество характера вы выбираете Олю?

- Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю?

3. Рассказ о маме

- Мама в жизни каждого человека много значит. Мама помогает, мама приголубит, мама поможет. Мама всегда в радости и в горе со своими детьми. Мама никогда не бросит в беде своих детей. Маме всегда должны помогать дома, жалеть и беречь её здоровье, уважать её труд.

Работа в парах

 Прочитай пословицы. Подчеркни красным карандашом пословицу, которая передаёт главную мысль рассказа.

                                  В добрых руках работа спорится.

                Какие труды, такие и плоды.

                Делая зло, на добро не надейся.

                У болтуна нет спешных дел.

4. Игра «Радиотеатр».

а)  распределение ролей и выразительное чтение по ролям. (Чтение последней части по ролям.)

б)  ответ на проблемный вопрос. ( Какое отношение имеет пословица к рассказу?)

 V. Итог урока.   Рефлексия.   

  а) Подведение итогов работы

- Как вы думаете, а для чего мы изучили эту новую тему? Где в жизни она  пригодится?

-Давайте покажем как мы любим своих мам.

б) Работа в группах

Пока дети составляют цветок, в это время звучит музыка («Первое слово»)

б) Оценивание: «Букет цветов».

- Составим букет для мам. (Учащиеся составляют из лепестков цветы.)

 

            -  белый    лепесток   -

 

            -   красный   лепесток    

             - жёлтый   лепесток