Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения"И. НИКИТИН. ВЕСЕЛО СИЯЕТ….А. ПУШКИН. ЗИМНИЙ ВЕЧЕР"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения"И. НИКИТИН. ВЕСЕЛО СИЯЕТ….А. ПУШКИН. ЗИМНИЙ ВЕЧЕР"

библиотека
материалов

Урок литературного чтения 46 Дата ______________


И. НИКИТИН. «ВЕСЕЛО СИЯеТ…».А. ПУШКИН. «ЗИМНИЙ ВЕЧЕР»

Цели: развивать память, речь, внимание учащихся, умение работать с поэтическим текстом; познакомить с творчеством А. С. Пушкина и И. Никитина; работать над выразительностью чтения.

Оборудование: портрет И. Никитина и А. С. Пушкина, выставка книг «Стихи А. С. Пушкина», карточки с отметками «3», «4», «5».

Ход урока

Содержание урока

Деятельность уч-ся

УУД

I. Организационный момент.


Р. Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. Контролировать себя при чтении.

П1 Ориентироваться в тексте произведения.

П2 Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера, с точки зрения его языковой выразительности.

К. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.













Л. Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.

II. Актуализация знаний.

1. Беседа по вопросам.

Назовите раздел, к изучению которого приступили на прошлом уроке.

Каким произведением начался раздел? Какое это произведение по жанру? Кто автор?

ответы на вопросы

2,3 учебника на с. 136

2. Конкурс чтецов.

читают вопросы и дают полные ответы на них.

читают стихотворение, оценивают друг друга

III. Работа по теме урока.

Постановка учебных задач.

подготовительные упражнения учебника

задание установочного характера, предваряющее стихотворение И. Никитина.

– Сегодня мы продолжим работу с поэтическими произведениями раздела «Снег летает и сверкает…». Будем учиться рисовать словесные картины к ним.

. Чтение стихотворения И. Никитина «Весело сияет…» учащимися вслух и про себя.

На доске портрет Ивана Саввича Никитина (1824–1861).

Перечитайте стихотворение И. Никитина несколько раз, стараясь все ярче и ярче видеть, представлять картины, которые нарисованы словами.

– Что же будет на первом плане твоей картины? Почему? Как об этом сказано поэтом? – Что еще ты нарисуешь?

– Какие краски будете использовать, выполняя иллюстрацию к этому стихотворению? Почему?

– Какое настроение у этого стихотворения?

Подготовка к восприятию стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер».

Сегодня мы будем читать стихотворение великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина (портрет на доске), которое он написал, находясь в ссылке, в глухом селе Михайловском. Туда по приказу царя поэт был выслан за то, что в своих произведениях он смело осуждал несправедливость существующих порядков, крепостное право, призывал бороться против них. Жил А. С. Пушкин в ссылке одиноко, без родных и друзей, каждый его шаг был под наблюдением. И только няня, добрая, отзывчивая, все понимающая Арина Родионовна, любившая Пушкина как родного сына, была рядом с ним.

В одном из стихотворных набросков Пушкин писал:

Мастерица ведь была, И откуда что брала!

А куда разумны шутки, Приговоры, прибаутки,

Небылицы, былины´ Православной старины!

Слушать, так душе отрадно И не пил бы, и не ел,

Всё бы слушал да сидел.Кто придумал их так ладно?

В одном из писем Пушкин написал брату: «Вечером слушаю

сказки моей няни... Она единственная моя подруга, и с нею только

мне не скучно».

А теперь представьте: зима, вечер... За окном бушует метель, в

печно´й трубе гудит ветер. В такие минуты Пушкину было особенно

одиноко, грустно... И поэт идёт к няне отдохнуть, послушать её на-

певный голос.

С ней Пушкин вел задушевные беседы в долгие зимние вечера, читал только что написанные стихи, слушал ее рассказы, сказки, песни, ей он посвящал свои стихи.

Чтение стихотворения учителем.

Какое настроение у этого стихотворения? Почему так решили?

выполняют подготовительные упражнения учебника

ставят учебные задачи







читают вслух и про себя





рисуют

словесные картины







слушают сведения о писателе























слушают стихотворение



обмениваются впечатлениями

Первичное закрепление



Чтение стихотворения учащимися про себя и деление на части.. Анализ произведения по частям.

1-я часть – описание бури (8 строк).

2-я часть – обращение к няне (16 строк).

3-я часть – описание бури (8 строк).

Прочитайте описание бури. С помощью каких сравнений поэт дает возможность представить картину бури? (Завоет, как зверь; заплачет, как дитя; зашумит соломой; застучит, как путник запоздалый.)

Какие строки о буре повторяются в стихотворении? Прочитайте их.

Как завывание бури влияло на настроение поэта?

Прочитайте обращение поэта к няне. Какое настроение было у няни в тот зимний вечер? Что можно сказать об отношении Пушкина к своей няне?

Почему можно сказать, что поэт любил песни, которые пела няня?

Как вы думаете, одинаково ли лирический герой и няня относятся к буре? Воспринимает ли няня бурю как что-то недоброе? А герой?

Как лирический герой относится к старушке? Какие слова

стихотворения помогли сделать такой вывод?

Что сказано о жилище, в котором находится во время бури

лирический герой?

Прочитайте строки, в которых сказано о том, где жил поэт. (Жил Пушкин в старом, небольшом домике-флигеле с маленькими, низкими окнами. Кровля (крыша) дома обветшала. В доме было темно, отапливались и освещались только комнаты, в которых были поэт и няня).

Работа над выразительным чтением.

Чем отличается последняя строфа стихотворения? (Здесь

соединены описание бури и обращение к няне, повторяется то, что

было сказано раньше.)

Как вы думаете, почему Пушкин повторил строки? Он сделал

это специально или потому что не нашёл новых слов?

. Последняя строфа таким повтором завершает две

основные темы стихотворения (буря, общение с близким человеком). От этого повторения создаётся впечатление круга: с чего начали, к тому же и вернулись, это усиливает впечатление и создаёт ощущение завершённости произведения.

читают

делят на смысловые части





















отвечают на вопросы по содержанию

























отрабатывают

выразительное чтение


Подведение итогов урока

делают выводы


Домашнее задание: подготовиться к выразительному чтению стихотворения (вопрос 4, с. 140); нарисовать к нему иллюстрацию (устно). Желающие учат его наизусть.

искать и читать книги о зиме

записывают домашнее задание




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров590
Номер материала ДВ-268559
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх