Урок обучение грамоте. 1
класс
Тема: Звук [ж]. Буква Ж, Ж.
Цели:
·
Познакомить детей с новым звуком [ж] и его
артикуляцией;
·
Научить различать звуки [ж] и [ш], устанавливать
их сходство и различие;
·
Повторить пройденный материал о звонких и
глухих согласных звуках,
парных
согласных, шипящих согласных;
·
Повторить правописание сочетаний жи и ши;
·
Отработать навыки чтения с новыми буквами;
·
Развивать речь, тренировать память
пополнять словарный запас.
Тип урока:
Изучение новой буквы.
Оборудование:
таблицы звуков и слогов, волшебный сундучок, жабки-оригами, плакаты с
высказываниями о труде, раскраска с желудями, клубочек ниток, глиняные тарелка
и кувшин, иллюстрации к сказке, текст на снежинке «Пушистые снежинки».
Ход урока
I.
Организационный момент
Прозвенел для вас звонок.
Пришли гости на урок.
Мы все вместе повернемся
И друг другу улыбнемся.
II.
Актуализация знаний.
ü
Объясните смысл пословиц:
·
Встанешь пораньше, шагнешь по дальше.
·
Глаза страшатся, а руки делают.
ü
Чему они нас учат?
III.
Мотивация учебной деятельности:
ü
Послушайте стихотворения. Выделите новый
знакомый звук. Дайте ему характеристику (Дети озвучивают стихи)
1.
Жу – жу ,жу – жу
Я на ветке сижу,
Букву ж всегда
твержу.
Зная твердо букву эту,
Я жужжу весной и летом.
(Жук)
2.
Не жужжу, когда лежу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь.
(Жук)
3.
Буква Жжужжит над ухом.
Не поймут жуки и мухи –
БукваЖ быть может
тоже,
Хочет быть на них похожа.
()
ü
Какой новый звук вы сейчас услышали? ([ж])
ü
Какой это звук [ж]- парный, согласный, [ж]
и [ш].
IV.
Работа по теме урока
а) Послушайте несколько
загадок.
1.
Я скачу по лужам важно.
Там живу, где очень
влажно.
Посмотрите, какова-
Все зеленая, ква – ква.!
(Лягушка, жаба)
ü
А сейчас какой звук вы услышали? [ж]
ü
Произнесите первый звук в нашей отгадке.
(ж-ж-ж-ж)
ü
Какой это звук? (Согласный, шипящий,
звонкий. Произносится с препятствием. )
ü
Давайте с вами составим звуко-буквенный
анализ слова «жаба»
2.
Он ходит голову задрав
Не потому, что гордый нрав,
Не потому, что важный
граф,
А потому, что он …
(Жираф)
ü
Назовите первый слог в отгадке (жи)
ü
Как слышится в этом слове звук?
- Слышится твердо. (жы, а
писать надо жи).
ü
Давайте вместе произнесем и запомним
правило, как нужно писать жи и ши.
б) Ребята, а сейчас мы поиграем с
вами в игру «Назови словечко» (Дети передают клубочек ниток и называют слово на
буку Ж).
- Молодцы!
в) Давайте попробуем с вами составить
звуковую модель к данному рисунку на карточке (Рисунок жука)
г)Я попрошу вас составить мне
предложение, в котором есть слово «жук» и предложение со словом «желудь».
Физминутка
На болоте жабы жили.
И друг с другом так дружили.
Прыгали они по кочкам,
Спали вместе темной ночкой.
А проснувшись поутру,
Начинали вновь игру.
Сесть и встать,
И два прыжка.
Вместе весело всегда.
V.
Подготовительная работа к чтению
ü
Сейчас я предлагаю вам вспомнить буквы,
которые мы уже выучили и прочитать с ними слоги и слова. (Дети читают с доски
буквы, слоги, слова)
1.
Чтобы быстро и красиво прочитать текст мы
проговорим с вами чистоговорки «Чтобы ротик был послушным »
Жа-жа-жа – мы увидели ужа
Ёж-Ёж-Ёж – ползет по
траве ёж
Ож-ож-ож – наточили остро
нож
Жу-жу-жу – я в игре вожу
Иж-иж-иж – над рекой
летает стриж
Жи-жи-жи – после дождя на
улице лужи
Жа-жа-жа – в клетку
посадили чижа.
ü
А сейчас я предлагаю вам проговорить
несколько скороговорок.
·
Змея шипит, а жук жужжит. ( покажите как
шипит змея и жужжит жук)
·
Лежит ежик у елки, у ежа иголки.
ü
Вот мы и подготовили с вами к чтению
текста
VI.
Работа над текстом (Текст расположен на
большой снежинке)
Наступила зима.
Низкие облака
плыли по зимнему небу.
Закружились в
воздухе пушистые снежинки.
Дети выбежали на
улицу играть.
Стали ловить
снежинки на ладошку.
Они были красивые,
но быстро таяли.
Хорошо зимой!
1)
Текст читает учитель;
2)
Читают все вместе хором;
3)
Словарная работа;
4)
Отвечают на вопросы по тексту;
5)
Читают цепочкой;
6)
Читают в паре.
VII.
Появление сказочной гостьи (в руках
волшебный сундучок с различными сказочными предметами)
Учитель: Кто ты такая?
Тебя сюда никто не приглашал.
Девочка: Я Машенька. Я
пришла из сказки и принесла вам в своем сундучке различные предметы.
·
По дороге катится, указывает путь (Клубок)
·
В него смотрят по утрам и любуются
(зеркало)
·
Учит уму – разуму (книга)
·
Она находится в яйце Кощея Бессмертного.
·
Ее запускали три брата в различные
стороны. (Стрелу)
·
Румяное , наливное, по тарелке катиться.
(Яблоко)
·
Из него ела Лиса окрошку (Кувшинчик)
Девочка: Молодцы, ребята,
Правильно отгадали.
А какие еще вы знаете
сказки? (Называют)
ü
А мне нравится сказка «Лиса и
Журавель».Она поучительная.
Учитель: А
мы можем тебе ее показать.
(Дети инсценируют сказку)
Физминутка «Жура-жура-журавель»
Жура-жура-журавель!
Облетел он сто земель,
облетел, обходил,
крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
- Где же лучшая земля?
Отвечал, он, пролетая:
- Лучше нет родного края!
Учитель:
Ребята, а мне больше всего нравится сказка «Царевна лягушка». А как вы
думаете? (Ответы детей)
ü
Давайте нашим гостям подарим волшебных
лягушек и загадаем желание вместе с ними.
Воспитатель: Дети, я прослушала в
начале урока, какую вы сегодня букву выучили? Не подскажите? (буква Ж)
Ученица:
В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета. (Желудь)
Воспитатель: Вот теперь понятно – это
буква Ж.
VIII.
Рефлексия учебной деятельности:
·
В чем сходство и различие звуков [ж] и
[ш]?
·
Какая орфограмма объединила эти два звука?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.