1111863
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок литературного краеведения (конспект)

Урок литературного краеведения (конспект)

библиотека
материалов


Конспект урока по литературе

(внеклассное чтение или занятие спецкурса «Литературное краеведение»)


«Умирает человек – мир остается…»

Урок-размышление о смысле человеческой жизни в произведениях писателей – земляков.

Цель урока: активизация размышлений учащихся над проблемой смысла человеческой жизни, связи человека с землей и ответственности за все, что несешь в мир, через изучение жизни и творчества писателей-земляков.

Задачи урока:

обучающая – знакомство со страницами жизни и этапами творческого пути писателя-земляка А.Чувакина, рассказом «Яблони цветут», жизнью и делами земляка Н.Зайцева, стихотворением Б.Шишаева «Тайна»;

развивающая – формирование навыка исследовательской работы с текстом, развитие монологической речи и умения вести диалог;

воспитывающая – воспитание у обучающихся гуманизма, уважения к общечеловеческим ценностям, любви к родной земле и гордости за своих земляков.

Эпиграф к уроку:

«Говорят: человеческая дорога не повторяется. Но есть одно высокое чувство, что роднит людей с их разными самостоятельными дорогами: любовь к земле с ее нетленной красотою, верность вечному миру радостей и тревог. И тот по-настоящему счастлив, кто постиг душой эти простые истины и вымостил свою, пусть крохотную, ступеньку для будущих поколений, для внуков наших и правнуков…»

В.Яковлев

Индивидуальные задания к уроку:

  1. Сообщение о жизни А.Чувакина;

  2. Сообщение о Н.Зайцеве по книге В.Яковлева «Отчизны родники живые», очерку «Сказ о сибирской лиственнице»;

  3. Выучить наизусть стихотворение Б.Шишаева «Тайна».

Задание классу: прочитать рассказ А.Чувакина «Яблони цветут».


Ход урока.

Слово учителя.

Сегодня, ребята, наше занятие – это не просто урок. Это урок – размышление. Мы поразмышляем с вами над непростым вопросом, который называют «вечным» и который волновал и волнует всех людей на земле. А в чем же смысл человеческой жизни? Для чего мы, люди, приходим в этот мир? Как нужно стараться прожить жизнь, чтобы оставить свой добрый след на земле? А материал для размышления мы с вами почерпнем из произведений писателей-земляков.

Дома некоторые из вас выполняли индивидуальные задания, а все вы познакомились с рассказом А.Чувакина «Яблони цветут»

Но сначала несколько слов о самом авторе, ведь наверняка многие из вас слышат это имя впервые.

Рассказ ученика об А.Чувакине.

Итак, сегодня мы познакомимся с рассказом из сборника «Следы светятся» «Яблони цветут» и вместе с автором поразмышляем над судьбой главного героя.

Беседа.

- Где происходит действие в рассказе?

- Кто является героями произведения? (Дед Назар, его внучка – агроном Настя, молодой председатель колхоза Федор и другие жители села. Но главный герой, без сомнения, старый садовник дед Назар)

- Что мы узнаем о Назаре из первых строк рассказа, экспозиции? (Старый садовник очень тяжело болен, он в последний раз попросил привезти его показать цветущий сад.)

- Зачитаем портрет Назара. Какие детали вы выделили, о чем они говорят, как характеризуют старого садовника?

( стр.3 – больной старый человек, «высушенные жилистые руки», «широкий морщинистый лоб», «омытые чистой слезой глаза», стр.4 – «руки с длинными узловатыми пальцами»)

- Поясните эпитеты.

- Как относились к деду на селе? Почему?

- Почему старый и больной человек казался «сказочным богатырем-чародеем»?

( «всю жизнь посвятил саду, украсил землю цветами»)

- В какое время происходит действие? Зачитаем описание сада. С помощью чего создается этот сказочный пейзаж? Какое настроение он создает?

(Ликование, радость, хочется петь)

- Как передается это настроение деду Назару? Почему в саду он чувствует себя лучше?

(«даже воздух лекарственный», «сад зацвел – оттого и веселье»

- Как рассказывает дед о яблонях? Почему?

(«…о каждом деревце будто о выпестованном младенце» Словарная работа: выпестованный – заботливо, с любовью выращенный)

- Что вы узнали об истории колхозного сада и как связана с его судьбой судьба деда Назара? Зачитать.

- Какие детали передают глубину переживаний старика?

( «…думал, сам умру, как заброшенный сад…», сны, которые непонятны всем в этот майский день)

- Какой момент можно считать завязкой действия?

(Известие об ожидающемся заморозке)

- Как реагирует Назар на это известие? Как меняется внешне? Зачитать.

- Как передается его настроение всем?

- Как борются люди за спасение сада? Зачитать. О чем нам это говорит?

(Сад дорог всем, он словно живой. Дети зачитывают описание, как Настя отогревает веточки дыханием)

- Какой момент можно считать кульминационным в рассказе?

(Восход солнца)

- За что винит себя дед Назар? Почему именно себя он считает виноватым?

(Опытный садовник, он заснул и чуть не сгубил сад)

- Когда и почему старый садовник успокоился, ощутил радость?

(Когда понял, что его труд ценят, берегут – стр.13)

- С помощью какого сравнения передает автор ощущения деда Назара?

(«словно у него в душе тоже взошло солнце»)

- Давайте прочитаем описание разгорающегося утра и подумаем, как удается автору передать всеобщую радость людей, которым удалось спасти сад? Какие детали помогают создать настроение?

(Соловьиная песня, описание сияющих яблонь, живая игра насекомых – природа словно радуется с человеком)

- Почему после пережитого дед Назар неожиданно спокойно засыпает?

(Он выполнил свое предназначение, еще раз спас сад, вложив в это усилие все последние силы, передал сад в молодые руки ( Насти, Феди ), и утро – это словно символ молодости, новой, радостной жизни)

- Как соотносится с этим рассказ деда о яблоне, сломанной бурей в сентябре? Зачитаем его.

(Дерево из последних сил стремилось оставить след на земле, принести пользу перед смертью и зацвело в сентябре и «умерло красиво»)

- Прочитайте рассуждения деда о жизни и смерти. Почему ему сейчас можно «умереть со спокойной совестью» и все же «неохота умирать»? Какой еще , кроме сада, оставил след на земле дед Назар?

(Привил Феде любовь к саду и вывел его в люди)

- Как удалось старому садовнику «перевоспитать» Федю?

(Вниманием, заботой)

- Почему председатель уверен, что к могиле Назара «не зарастет тропа»?

( «всю душу народу отдал»)

- Прочитаем эпилог рассказа. Как помогает он раскрыть главную мысль? В чем же идея рассказа? О чем просит нас задуматься А.Чувакин?

- Как идея рассказа отражена в названии сборника «Следы светятся»?

Слово учителя.

Чтение эпиграфа к уроку. Комментарий: эпиграфом к уроку я взяла слова рязанского писателя В.Яковлева из вступления к книге «Отчизны родники живые» В очерках, вошедших в эту книгу, он рассказывает о людях-земляках, которым удалось «вымостить крохотную ступеньку для будущих поколений», оставить свой след на земле – художниках, писателях, краеведах. И один из очерков называется «Сказ о сибирской лиственнице»В нем рассказывается о простом и вместе с тем удивительном человеке – Назаре Зайцеве, труд которого и сейчас украшает улицы нашего города.

Сообщение учащегося о Н.Зайцеве.

- Что общего, ребята, увидели вы в судьбе героя очерка и деда Назара?

Действительно, «умирает человек – мир остается» Нет уже в живых Назара Зайцева, чудаковатого старичка с осанкой ученого. А его лиственницы по-прежнему украшают наш город, дарят людям радость.

А теперь, подводя итог, послушаем стихотворение поэта-касимовца Б.Шишаева «Тайна»

- Как перекликаются раздумья поэта с идеей рассказа А.Чувакина и очерка В.Яковлева?

Люди, творившие добро, несшие радость в мир, не умирают бесследно, а остаются навеки, а «содеянных зол природа не прощает», наказывая забвением.

- Что же сегодня открыли мы с вами на уроке, размышляя над страницами произведений писателей-земляков?

Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный материал представляет интерес для учителей-словесников Рязанского края и Касимовского района, занимающихся литературным краеведением. В работе используется текст рассказа А.Чувакина "Яблони цветут", стихотворение Б.Шишаева, очерк "Сказ о сибирской лиственнице" В.Яковлева. Можно провести этот урок как внеклассное чтение в 6 или 7 классе.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.