Урок литературного краеведения на тему: "Шахтерский труд в произведениях В. Вересаева, Очерк «Под землей»"

             

                                                       Автор: Чухно Людмила Александровна, 

                                                                    учитель русского языка и литературы 

                                                                    Торезской гимназии общественно –

                                                                    гуманитарного профиля Министерства

                                                                    образования и науки ДНР

                                                        Контактные данные: [e-mail]

                                                                                                                             [phone]

АННОТАЦИЯ

     Данный урок литературного краеведения позволит учащимся расширить диапазон знаний о писателях воспевавших Донбасс, его красоту, людей, живущих в Донбассе, величие шахтерского труда.

   У учащихся будут сформированы учебные компетентности по работе с художественным текстом: умение определить тему, идею, языковые средства, используемые автором, жанровые особенности (очерка), составлять план изучаемого произведения.

    Учащиеся научаться составлять мини- проекты по определенной теме, принимать участие в дискуссии  по предложенной им проблеме.

    На данном уроке у них будут сформированы творческие способности: составить письмо-обращение к писателю или составить кроссворд по изученному материалу.

    Учащиеся 7 класса научатся работать в группе, высказывать свою точку зрения на предложенный для изучения материал, быть толерантными в процессе общения.

   С помощью организованной индивидуальной работы учащиеся научатся составлять аннотации к прочитанным произведениям краеведческого материала, давать практические рекомендации для чтения своим сверстникам

ВСТУПЛЕНИЕ АРГУМЕНТАЦИЯ ВАЖНОСТИ ДАННОЙ РАЗРАБОТКИ

     Уроки литературного краеведения – бесценная сокровищница приобщения учащихся к культурным, духовным ценностям родного края. С помощью знакомства с творчеством поэтов и писателей родного края у учащихся будут сформированы такие нравственные качества, как любовь к своему краю, в котором ты вырос, уважение к людям, которые превратили некогда «безымянную землю» в цветущий край, восхищение огромнейшим экономическим потенциалом Донбасса, уважению к шахтерскому труду.  А главное,  – желание жить и работать в Донбассе, быть сопричастным к тому, что окружает тебя, стремление внести свой личный вклад в преобразование родного края, одним словом, - сформировать у учащихся гражданскую позицию.

   Кроме того, уроки литературного краеведения еще одна возможность для учителя продолжить «оттачивать» у учащихся учебные компетентности, которые формируются на уроках русского языка и литературы. Формирование читательских навыков, чувства стиля, орфографическую грамотность, умение работать с художественным текстом, с различными литературными источниками, заниматься исследовательской деятельностью, например, в области топонимики.

   Уроки литературного краеведения помогут учащимся в формировании социальной компетентности: работе в микро-социуме, в группе. Научат учащихся толерантности, уважению к чужому мнению, решению проблем в команде, умению коллективно принимать решения.

Урок литературного краеведения  в 7 классе

Тема урока: Шахтерский труд в произведениях В. Вересаева, Очерк «Под землей»

Цель урока: углубить знания учащихся о литературе родного края

Задачи урока:

1.     Сформировать у школьников личностную мотивацию к изучению данной темы.

2.     Познакомить учащихся с творчеством В. Вересаева, Очерк «Под землей»

3.     Развивать умение анализировать текст

4.     Воспитывать уважение к людям шахтерской профессии, любовь к труду, гордость за шахтеров Донбасса

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: проблемно-исследовательский.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы работы: репродуктивный, информационно – рецептивный, частично – поисковый, проектная деятельность, творческая деятельность, коррекционная деятельность.

Оборудование:  мультимедийный проектор, электронная презентация, выставка книг, аудиозапись песни «Черное золото» в исполнении В. Высоцкого.

Эпиграф урока:  «Чем лучше мы будем знать прошлое, тем легче, тем более 

                                глубоко и радостно поймем великое значение творимого

                                нами настоящего… А.М. Горький

План урока

1. Сообщение темы, целей урока

2. Вступительное слово учителя.

3. Просмотр презентации. Обсуждение материала через работу в группах

4. Обсуждение просмотренной презентации. Творческая лаборатория (работа в группах: создание и защита мини-проекта).

5. Работа над содержанием очерка «Под землей»

6. Творческая работа. Написание письма – благодарности В.В. Вересаеву

7. Презентация подготовленными учащимися выставки книг В.В. Вересаева, рекомендациями для чтения.

8.Под аудиозапись песни «Черное золото» в исполнении В. Высоцкого составление кроссворда (опорное слово «уголь»)

9. Чтение и обсуждение кроссвордов

10. Подведение итогов, обсуждение выполненных учениками задач

11. Инструктаж по домашнему заданию по выбору.

Ход урока:

I этап – Организационный (3 мин)

Содержание урока	Формы и методы работы учителя	Виды деятельности учащихся
1.Организационный момент.  Обсуждение эпиграфа 2. Мотивация учащихся, постановка ими цели и задач	Вводная  беседа. Адаптационно-развивающий диалог	Устные ответы на вопросы. Постановка целей и задач

II этап– Изучение нового материала(35 мин)

Содержание урока	Формы и методы работы учителя	Виды деятельности учащихся
1. Изучение нового материала ·       Просмотр презентации с последующим обсуждением в группах (Творческая лаборатория) 2. Работа над содержанием очерка «Под землей» (План, тема, идея, языковые средства)  3. Творческая работа 1.     Написание письма к В. В. Вересаеву 2.     Составление кроссворда 3.     Знакомство с выставкой книг В.В. Вересаева, их презентация подготовленными учащимися	·       Показ презентации ·       Организация дискуссии ·       Методические рекомендации по подготовке мини – проектов учениками ·       Подготовка учащихся к исследовательской деятельности ·       Повторение с учащимися жанра письма; ·       Обсуждение подбора ключевого слова ·       Понятия об аннотации	·       Просмотр презентации ·       Участие в дискуссии ·       Подготовка мини – проектов по группам ·       Защита мини - проектов ·       Составление плана ·       Определение темы, идеи, языковых средств ·       Написание и чтение письма ·       Составление кроссворда и его социализация ·         ·       Выступление подготовленных учащихся по рекомендации книг В.В. Вересаева

III этап – Заключительный (7 мин)

Содержание урока	Формы и методы работы учителя	Виды деятельности учащихся
1.     Подведение итогов. Обсуждение реализации поставленных задач 2.     Оценивание деятельности учащихся на уроке 3.     Инструктаж домашнего задания 4.     Рефлексия	·       Подведение итогов ·       Выставление оценок ·       Инструктаж домашнего задания ·       Объяснение заданий по коррекции	·       Самооценка деятельности учащихся ·       Самореализация поставленных задач ·       Выбор и запись домашнего задания ·       Создание рисунка «Моё настроение на уроке»

Сценарий урока.

Здравствуйте ребята! Тема нашего урока:  Шахтерский труд в произведениях В. Вересаева, Очерк «Под землей».

Донецкий край, где мы с вами живем, не всегда был таким. Семь столетий назад это было «поле чистое», «земля незнаемая», покрытая степными травами, цветами, душистой полынью. Время шло, менялись столетия. И теперь,  много веков спустя, мы узнаем о прошлом нашего Донецкого края из давних летописей, произведений устного народного творчества, исторических песен, художественных произведений.

 Немало писателей, жизнь и творчество которых тесно связано с Донбассом, показали в произведениях жизнь, труд, надежды и отчаяния тружеников Донецкого края.

 Сегодня мы познакомимся с одним из них Викентием Викентьевичем Вересаевым (1867-1945) литературный псевдоним Смидович. Посмотрим электронную презентацию и по группам попробуем составить мини – проект и защитить его.

Просмотр презентации. Обсуждение материала через работу в группах

          

Обсуждение просмотренной презентации. Представление мини- проектов. Подведение итогов работы групп

Работа над содержанием очерка «Под землей»

·       Повторение жанра «Очерк»

·       Составление плана по заранее прочитанному дома очерку

План

1.     Расположение шахты

2.     Рабочий день шахтера

3.     Условия труда в лаве

4.     Впечатления автора

·       Обсуждение темы, идеи, художественных средств очерка

Тема: Изображение каторжного труда шахтеров

Идея: высокие нравственные качества шахтеров

Художественные средства: использование эпитетов, метафор, сравнений, авторская позиция

Творческая работа

Написание письма – благодарности В.В. Вересаеву

Под аудиозапись песни «Черное золото» в исполнении В. Высоцкого составление кроссворда (опорное слово «уголь»)

5.       П
О
	2.       Д			В
	О			Е
	Р			С
1.       Т	О	3.        З		Т
У	Г	О	4.       Л	Ь
Л	А	Л	А
А		О	Ч
		Т	У
		О	Г
			А

1.     Место действия в повести «Без дороги»

2.     Пропущенное слово в названии рассказа «На мертвой……»

3.     Название песни в исполнении В. Высоцкого «Черное…»

4.     Как называет дома шахтеров из-за их жалкого вида Вересаев

5.     Этический жанр, в котором рассказывается судьба главного героя.

Чтение и обсуждение кроссвордов

Презентация подготовленными учащимися выставки книг В.В. Вересаеву, рекомендациями для чтения

 

Подведение итогов, обсуждение выполненных учениками задач

Инструктаж по домашнему заданию по выбору.

- Прочитать очерк «Подземное царство», составить сценарий к произведению;

- Организовать встречу с работающим шахтером. Взять у него интервью о работе в современной шахте;

- Написать отзыв о рассказе «На мертвой дороге»

А сейчас ребята, я попрошу вас взять листы, которые у вас лежат на парте и нарисовать рисунок, который будет соответствовать вашему настроению

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ