Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыУрок литературного слушания и презентация "Буква ты. Л. Пантелеев" 1 класс УМК "Начальная школа 21 века"

Урок литературного слушания и презентация "Буква ты. Л. Пантелеев" 1 класс УМК "Начальная школа 21 века"

Выбранный для просмотра документ Пантелеев Буква ты.ppt

библиотека
материалов
 Модели обложек Л. Пантелеев

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Модели обложек Л. Пантелеев
Описание слайда:

Модели обложек Л. Пантелеев

2 слайд  Модели обложек В школу В. Железников История с азбукой А. Барто
Описание слайда:

Модели обложек В школу В. Железников История с азбукой А. Барто

3 слайд Определение целей и задач урока Л. Пантелеев жанр название грустный или весёл
Описание слайда:

Определение целей и задач урока Л. Пантелеев жанр название грустный или весёлый чему учит составить обложку определить главных героев

4 слайд Леонид Пантелеев
Описание слайда:

Леонид Пантелеев

5 слайд Сравни Л. Пантелеев Буква ты
Описание слайда:

Сравни Л. Пантелеев Буква ты

6 слайд Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока Л. Пантелеев Буква ты.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Литературное чтение (уроки слушания)

Класс:

1

Тема раздела

Букварный период

Тема изучения

Л. Пантелеев «Буква ты»

Цель

Создать условия для ознакомления с содержанием юмористического произведения Л. Пантелеева, выявления особенностей рассказа («веселый», «грустный» и т. д.), для развития умений формулировать ответы на вопросы по содержанию произведения, сравнивать рассказы, одинаковые по теме, но разных авторов;

Формировать читательские навыки.

Воспитывать уважение к взрослым.


Планируемые результаты обучения

предметные

метапредметные

личностные

научатся воспринимать на слух рассказ, сравнивать произведения одинаковые по теме, но разных авторов.


- знакомятся с содержанием юмористического произведения, выделяют особенности рассказа, различают виды текстов, выбирают текст, соответствующий поставленной учебной задаче

- принимают и сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей, планируют свои действия.

- оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Тип урока:

Урок изучения нового материала

Формы организации деятельности учащихся

фронтальная, индивидуальная работа


оборудование

Для учителя

Для учащихся

Учебник, презентация

Учебник, рабочие тетради, шаблоны для построения обложек.





Содержание урока

Время (мин)




Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методический комментарий

1.

Мотивация к учебной деятельности. Актуализация опорных знаний.


7

  1. Контролирует подготовку учащихся к уроку

  2. Вводит в тему урока, организует работу по повторению изученного материала:

- Отгадайте загадку: чёрные птички на каждой страничке молчат, ожидают - кто их прочитает?

- Сколько букв в русской азбуке? Попробуем их назвать хором.

- Я рада, что вы, ребята, так хорошо знаете все 33 буквы. Они - ваши верные друзья и помощники.

  1. Создание проблемной ситуации:


Работа с книгами о детях и моделями.


На доске модели обложек, книги А. Барто «В школу», В. Железникова «История с азбукой».

  • Рассмотрите модели обложек. Что можете рассказать о произведениях по этим моделям?


- Вспомните и назовите произведения, которые подходят к моделям.



- Ребята, с какой проблемой мы столкнулись?



- Что нужно сделать, чтобы решить проблему?



Организуют рабочее пространство



Отгадывают загадку.


Называют буквы.






Отвечают на вопросы учителя.


(Оба произведения о детях: а) стихи, б) рассказ.)

(а) Стихи о детях: А. Барто «В школу»;

б) Рассказ о детях: В. Железников «История с азбукой».)


- На одной модели указан автор, а больше никакой информации нет.


- Нужно познакомиться с этим произведением, определить жанр, выяснить героев.


















Работа со слайдами презентации. (слайд 1, 2)







На доске изображается «кластер»

Слайд 3




2

Формулирование темы и целей урока

5

  1. Организация работы по формулированию темы и постановке задач урока.

Учитель, обращая внимание учащихся на «кластер», подводит к формулированию целей.

Обращаются к «кластеру»


Определить: грустный или весёлый, чему учит, отвечать на вопросы, определить жанр, составить обложку, определить название.








Происходит дополнение кластера.

3.

Работа по изучению нового материала.

10

Используется приём «Чтение с остановками».

1 часть читается до слов:

«…Наконец я придумал всё-таки….»

- Как звали главную героиню?

- Сколько ей было лет?

-Почему автор называет её «большой умницей»?

- Почему автору было стыдно?

- Как вы думаете, что произойдёт дальше?

2 часть читается до слов:

«…А ну, сударыня, почитайте мне что-нибудь…»

- Подтвердились ваши предположения?

- Как вы думаете, почему автор никак не мог научить Иринушку?

- Обращаясь к девочке, он называет её сударыня. Как это понять? Что это значит?

3 часть

Учитель читае рассказ до конца.

  • Понравился рассказ? Какое настроение появилось у вас после прослушивания рассказа? Почему?

  • Каким можно назвать автора произведения, который учил Иринушку?

- Как вы думаете, какое название дал автор Леонид Пантелеев своему произведению?

- Определите жанр произведения.



Отвечают на вопросы.










Сударыня - обращение к женщине. В контексте данного рассказа звучит ободряюще.







терпеливым


4.

Физминутка

3




6.

Первичное закрепление.

5

С. 13 в рабочей тетради.


Моделирование обложки

Ребята выполняют задание №2, №4.



Ученики моделируют обложку.

Затем индивидуальные работы ребят сравниваются с образцом.




Индивидуальная работа


Слайд 5.

7

Итог урока. Рефлексия.

5

Учитель обращается к кластеру, определяя, на какие вопросы не получен ответ.

- Что больше всего запомнилось? Что было самым трудным?



Высказывают свои мнения.

Слайд 6


Урок построен на основе технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Используются приёмы: «кластер», «чтение с остановками».

Список литературы:

  1. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. –СПб: Альянс-Дельта, 2003.

  2. Литературное чтение: уроки слушания: учебная хрестоматия для учащихся 1 класса / авт.-сост. Л.А. Ефросинина.-М.: Вентана-Граф, 2013.

  3. http://biblioman.org










Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цели данного урока: создать условия для ознаком­ления с содержанием юмористического произведения Л. Панте­леева, выявления особенностей рассказа («веселый», «груст­ный» и т. д.), для развития умений формулировать ответы на вопросы по содержанию произведения, сравнивать рассказы, одинаковые по теме, но разных авторов;

Формировать читательские навыки.

Воспитывать уважение к взрослым.

Урок построен на основе Технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.