Урок литературного слушания в 1 классе

• 1 слайд

  
  Урок литературного слушания 1 класс
  УМК «Начальная школа XXI века
  
  
  
  МОУ «Гулинская ООШ»
  Учитель:Котова Наталия Германовна
  10.06.2022
  1
  

• 2 слайд

  Сказка –
  древнейший народный жанр
  литературы фантастического характера,
  имеющий целью нравоучение или развлечение
  Словарь русской литературы
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Сказки
  
  Народная Литературная
  Автор- народ. Автор - конкретное лицо
  Существует в устной форме. Создается в письменной форме
  Каждая сказка существует в не Внесение изменений не
  скольких вариантах. допускается.
  Время создания определить не- Время создания сказки известно.
  возможно.
  Народная сказка ограничивается Не ограничивается
  определенным жанром; определенным жанром:
  -волшебная, включает в себя черты и
  - бытовая, бытовой сказки, и волшебной,
  - о животных. и сказки о животных- и даже
  фантастику.
  
  

• 5 слайд

  А.С. Пушкин
  «Сказка о царе Салтане»
  

• 6 слайд

  Александр Сергеевич
  Пушкин
  

• 7 слайд

  Няня Арина Родионовна
  

• 8 слайд

  Маленький Саша Пушкин
  

• 9 слайд

  
  
  А.С.Пушкин
  Сказка о царе Салтане
  

• 10 слайд

  Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди
  

• 11 слайд

  Подбери к рисункам строки из сказки
  10.06.2022
  11
  

• 12 слайд

  10.06.2022
  12
  

• 13 слайд

  Ветер по морю гуляет
  И кораблик подгоняет…
  10.06.2022
  13
  

• 14 слайд

  10.06.2022
  14
  

• 15 слайд

  Он их кормит и поит
  И ответ держать велит…
  10.06.2022
  15
  

• 16 слайд

  10.06.2022
  16
  

• 17 слайд

  Ель растет перед дворцом,
  А под ней хрустальный дом…
  10.06.2022
  17
  

• 18 слайд

  
  
  10.06.2022
  18
  

• 19 слайд

  Море вздуется бурливо…
  И очутятся на бреге,
  В чешуе, как жар горя,
  Тридцать три богатыря.
  
  10.06.2022
  19
  

• 20 слайд

  10.06.2022
  20
  

• 21 слайд

  А у князя жёнка есть,
  Что не можно глаз отвесть…
  10.06.2022
  21
  

• 22 слайд

  10.06.2022
  22
  

• 23 слайд

  А ткачиха с поварихой,
  С сватьей бабой Бабарихой
  Не хотят царя пустить…
  10.06.2022
  23
  

• 24 слайд

  А. С. Пушкин
  «Сказка о царе Салтане»
  
  Интерактивный кроссворд
  
  

• 25 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  Б
  а
  б
  а
  р
  и
  х
  а
  Б
  н
  я
  у
  и
  к
  ш
  е
  р
  о
  а
  к
  ч
  о
  б
  н
  о
  д
  и
  в
  Г
  ь
  з
  я
  н
  к
  

• 26 слайд

  Сказка
  страшная, добрая, интересная, злая, поучительная, учит, пугает, наставляет, заставляет, уважает, размышляет, думает, объясняет, побуждает совершать злые поступки, побуждает совершать добрые поступки, побуждает думать.)
  

• 27 слайд

  Сказка
  добрая, интересная, поучительная, учит, наставляет, объясняет, побуждает совершать добрые поступки, побуждает думать.
  

• 28 слайд

  Иллюстрирование сказки
  

• 29 слайд

  Молодцы!
  Спасибо за урок!
  

• 30 слайд

  Я молодец ,потому что …
  Мне запомнилось в работе …
  Для меня было необычно… ценно… интересно… ново…
  В следующий раз я постараюсь …
  Мне понравилось…
  
  10.06.2022
  30
  

Технологическая карта урока

Вводная часть

Ф.И.О. слушателя Котова Наталия Германовна
Предмет: литературное чтение (слушание)
Класс: 1
Наименование учебно-методического комплекта (УМК): «Начальная школа XXI века”  Н.Ф. Виноградовой.

Тема урока: Авторские сказки А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» (отрывок).

Тип урока: комбинированный.

Место урока в системе уроков: 19 урок из 33 уроков литературного слушания.

Цель:	продолжить знакомство с авторской  сказкой, создать условия для развития умений определять жанр и тему прослушанного произведения, правильно называть произведение (фамилия автора, заголовок), моделировать первую страницу обложки, способствовать развитию навыка чтения учащихся; формировать нравственные понятия о добре и зле.
Задачи: Образовательные: Развивающие: Воспитательные:	знать сходство и различие  авторской и народной сказки, уметь сравнивать на примере сказки А.С. Пушкина; уметь строить модель обложки в программе «ПервоЛого», заполнять интерактивный кроссворд  данными, работать с доской Smart. способствовать формированию умений применять приемы: сравнения, обобщения, выделения главного, переноса знаний в новую ситуацию, мышления и речи; уметь применять знания теоретического материала в работе. умение работать в группе, руководить работой товарищей в группе, объяснять задание, оценивать ответы других, работать активно самому.
УУД: Предметные УУД:  Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД:  Познавательные УУД:  Личностные УУД:	создать условия для формирования навыка правильного,  осознанного  чтения отрывка из сказки  А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», активизации   учащихся и вовлечения их в   процесс анализа   художественного  текста. формировать умение  планировать действия в  соответствии   с поставленной задачей;  способствовать развитию  критического мышления через формирование умений прогнозировать; оценивать процесс и результат деятельности.  умение слушать собеседника, умение полно и точно выражать свои мысли; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; формулировать собственное мнение и  позицию. овладевать логическими действиями сравнения, анализа; овладевать навыком смыслового чтения  текста в соответствии  с заданием; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (ответы на вопросы) о содержании произведения, о героях и их поступках, высказывать своё отношение к произведению. формирование мотивационной основы учебной  деятельности; нравственно -  этическое оценивание поступков героев,  формирование готовности оказать  помощь
Планируемые результаты: Предметные результаты: Предметные результаты в области ИКТ: Метапредметные результаты: Личностные результаты:	учатся слушать текст, различать жанры произведений; правильно называть произведение (фамилия автора, заголовок),  развивать навык чтения,  учатся работать над выборочным чтением текста. моделировать обложку  и иллюстрировать отрывок сказки с помощью программы «ПервоЛого», работать с доской Smart. Регулятивные: формирование умения планировать действия в соответствии с поставленной задачей, работать по образцу; высказывать свое  отношение к произведению Познавательные: ознакомление  с отрывком  стихотворной  сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»; моделировать первую страницу обложки Коммуникативные: учиться формулировать связный полный ответ на поставленный вопрос, выслушивать мнение товарища, не перебивая; учиться правилам поведения на уроке. учиться оценивать себя, уважать собеседника, формировать нравственные понятия о добре и зле
Основные понятия:	авторская сказка, автор, название, жанр, тема
Межпредметные связи:	Технология (блок «Информатика»), изобразительное искусство.
Ресурсы: ·                                  основные  дополнительные	Печатные пособия: учебники Л.А. Ефросинина «Литературное чтение: уроки слушания», ,  выставка книг со сказками, пословицы о книгах; толковый словарь, конверты с отрывками сказок. Технические средства обучения: ноутбуки, Smart доска, мультимедийный проектор.

Основная часть

Дидактическая структура урока (этапы урока)	Планируемые результаты	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников	Деятельность учителя
I. Организационный момент	- формирование мотивационной основы учебной  деятельности		Слушают учителя, настраиваются на работу.	Учитель читает стихотворение
II. Актуализация знаний, постановка и решение учебной задачи	- умение на основе анализа объектов делать выводы; - умение обобщать и классифицировать по признакам.  -  умение слушать и понимать других; -  оценка действий партнера, -  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -  умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.	Дети делятся на группы и получают конверт.  Каждому нужно самостоятельно прочитать слова и предположить, почему их объединили в одну группу.  Затем поделиться своими  мнениями с участниками группы,  после обсуждения выбрать отвечающего, который и выступит с ответом.  Повторяют правила работы в группе.  Задания для групп: 1 группа: облизнулся волк, отнеси   пирожок и горшочек масла, дёрни за верёвочку, дверка и откроется,  почему у вас такие большие глаза; 2 группа: Эй, Колючая Голова, что ты там плетёшься? палочка- выручалочка – из беды вытягалочка,, взвыл Волк от боли, умная голова да доброе сердце	Работа в группах. Каждая группа  выполняет задания, помещённые  в  конверты. Ответы детей. Доказательства правильности выбора. Сравнение литературной и народной сказок	Учитель корректирует работу групп. Дополняет и уточняет ответы детей.
III. Изучение нового материала	-  анализ с целью выделения признаков, -  выбор оснований и критериев для сравнения,  классификации объектов,  - установление причинно-следственных связей - овладение логическими действиями сравнения, анализа.   умение слушать собеседника,  умение полно и точно выражать свои мысли. - нравственно-этическое  оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор).	Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока? А можем мы знать, что за произведение будет по жанру: рассказ, сказка, стихотворение? Почему вы так думаете? Чтобы правильно ответить на этот вопрос, вам необходимо прослушать это произведение. Но прежде, чем прослушать произведение, давайте немножко отдохнем. Физминутка: Волны плещут в океане. (Дети машут руками) Что там чудится в тумане? Это мачты кораблей. (Вытягивают руки вверх) Пусть плывут сюда скорей! (Дети машут руками) Мы по берегу гуляем. Мореходов поджидаем. (Ходьба на месте) Сядем дружно на песок Продолжается урок - Подтвердились ли ваши предположения о том жанре, в котором написано произведение? - А теперь посмотрите в свои книги и найдите фамилию автора сказки. Кто ее написал? Название? Назовите тему урока слушания правильно. Какая цель нашего урока? - Что для этого мы должны сделать? - Кто узнал это произведение? - Понравилось ли оно вам?                       - Чем оно вам понравилось? -Что вам не понравилось? - Какое чувство вызывает этот отрывок? (радость, грусть, удивление, страх?)                                                                                                                - Когда вы удивились?  - Сколько чудес описал автор?                                                                                                                 - Какое чудо вам больше всего понравилось?	Высказывают предположения. Отдыхают Слушают отрывки  из «Сказки о царе Салтане» Ведут диалог с учителем. Формулируют тему, цель, задачи урока.	Подводит к теме урока Читает отрывки из «Сказки о царе Салтане». Ведёт беседу с учениками, уточняет ответы детей.
IV. Закрепление знаний и способов действий	-  моделирование, иллюстрирование отрывка из произведения, работа с интерактивным кроссвордом. анализ с целью выделения признаков, -  установление причинно-следственных связей. - контроль,  - коррекция.	Сейчас вы увидите презентацию об авторе сказки.   После просмотра нужно ответить на вопросы: -Что вы уже знали о Пушкине? -Что нового узнали?  - Давайте нарисуем модель произведения.                                                                          - Покажите на своей модели, что я вам прочитала сказку.                                                                          - Подумайте, какая это сказка? (О волшебстве.)                                               - Правильно. Каким цветом изобразим? Повторение алгоритма работы. Автор   Название сказки     - Ребята, назовите правильно произведение, с которым мы работаем сегодня на уроке. Полностью оно называется  "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди". - А кто главные герои сказки? Царь Салтан,князь Гвидон, ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха,, 33 богатыря, царевна , - Докажите это.  (Это герои вокруг  которых развиваются все события; они присутствуют от начала сказки до самого конца.) - С помощью программы «ПервоЛого» проиллюстрируйте сказку. Повторение алгоритма работы. Рисовалка - выбрать фон -выбрать Руку в Наборе инструментов - Рукой схватить форму, щелкнув мышкой -Рука сожмётся в кулак - Щелкнуть на нужной клетке в наборе форм - наложить нужные формы на фон Физминутка для глаз Идёт показ слайдов. Подберите строки к иллюстрациям.  Сейчас вы поработаете в парах. Вам нужно заполнить кроссворд. Сначала один читает вопрос, другой отвечает, потом – наоборот.  Посмотрим, есть ли у нас знатоки сказки, те, кто не сделает ни одной ошибки.	Просмотр слайдов презентации. Ответы на вопросы. Составление обложки на ноутбуке в программе «Перволого». Работа по алгоритму.- - Открывают «Рисовалку» -выделяют область прямоугольной формы - выбирают в инструментах закрашенный прямоугольник - -красным прямоугольником вверху модели обозначают «заместитель» автора - синим прямоугольником внизу – «заместитель» названия книги выбирают в инструментах закрашенный овал - синим кругом обозначают волшебную сказку Называют правильно произведение Беседа о главных героях Составление иллюстрации на ноутбуке в программе «Перволого». Отдыхают Выборочное чтение к иллюстрациям. Работа в парах с интерактивным кроссвордом	Беседа об А.С. Пушкине на основе презентации Помощь отдельным ученикам. Беседа о главных героях Напоминание о перспективе: далёкие предметы изображаем маленькими, близкие увеличиваем. Демонстрация слайдов Отмечает знатоков сказки.
V. Подведение итогов	-работа со  Smart доской - поиск и выделение информации, - анализ с целью выделения признаков, -  выбор оснований и критериев для сравнения, - установление причинно-следственных связей, - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. - нравственно -  этическое оценивание поступков героев	-На экране слова. Вы должны выбрать те из них, с помощью которых можно описать нашу сказку. На доске появляется запись по ответам детей (синквейн) Сказка добрая, интересная учит, наставляет, объясняет побуждает думать побуждает совершать добрые поступки С каким произведением мы сегодня работали? - К какому жанру относится это произведение? - Кто его автор? - О ком эта сказка? - Чему она вас научила? - Что на уроке вам показалось интересным? - Что вызвало затруднения? -  Вспомните, что ожидали, что хотели узнать в начале урока, чего достигли?	Индивидуальная работа с карточкой (Smart доска) На экране слова страшная, добрая, интересная, злая, поучительная, учит, пугает, наставляет, заставляет, уважает, размышляет, думает, объясняет, побуждает совершать злые поступки, побуждает совершать добрые поступки, побуждает думать.) Выбирают в столбик те из них, с помощью которых можно описать нашу сказку Диалог с учителем	Индивидуальное консультирование Беседа  с учениками.
VI.Рефлексия	-  способствовать развитию  критического мышления через формирование умений прогнозировать; - оценивать процесс и результат деятельности.	- Проанализируйте свою работу на уроке.  Выразите ваше отношение к уроку, используя слова из презентации. - Если вам понравилась эта сказка, мне кажется, вам понравятся и другие произведения А.С. Пушкина. Почитайте их. Вы получите большое удовольствие.	Анализируют свою работу на уроке, с помощью слов – помощников озвучивают.отношение к уроку.	Благодарит за активную работу на уроке. Обобщает ответы детей.

Приложения: презентация к уроку, интерактивный кроссворд, модель обложки и иллюстрация к сказке, выполненные  учеником 1 класса, электронные карточки

Заключительная часть

Оценка качества ИКТ-составляющей урока

Критерии		Максимальный балл	Экспертиза			Примечание*
			Самооценка конспекта урока слушателем	Оценка конспекта урока муниципальным тьютором	Оценка конспекта урока региональным тьютором
Блок I Формирование информационно-коммуникационных компетентностей		8 баллов по блоку	7
1.1	Организация деятельности обучающихся	4 балла по разделу	4
1.1.1	- по поиску информации	1 б.	1			Новые сведения о Пушкине из презентации
1.1.2	- по отбору информации	1 б.	1			Выборочное чтение к слайдам презентации
1.1.3	- оценки информации	1 б.	1			Выбор слов, описывающих сказку. Работа со Smart доской
1.1.4	- систематизации информации	1 б.	1			Работа с интерактивным кроссвордом
1.2.	Формирование навыков обучающихся	4 балла по разделу	3
1.2.1	- работы с большими блоками информации	1 б.	1			Подбор слов из текста к иллюстрациям из презентации.
1.2.2	- критического осмысления информации	1 б.	1
1.2.3	- интерпретации информации	1 б.	1			Создание иллюстрации к отрывку с помощью «ПервоЛого»
1.2.4	- хранения и использования в обучении и повседневной жизни информации, полученных из сетевых ресурсов	1 б.
Блок II Эффективность использования ИКТ		16 баллов по блоку	16
2.1	ИКТ на уроке обеспечили:	7 баллов по разделу	7
2.1.1	- мотивацию учащихся	1 б.	1
2.1.2	- активацию познавательной деятельности	1 б.	1
2.1.3	- активную совместную деятельность учащихся и сотрудничество	1 б.	1			Работа в парах
2.1.4	- работоспособность обучающихся на различных этапах урока	1 б.	1			Электронная физминутка
2.1.5	- способ самоорганизации труда и самообразования обучающихся	1 б.	1			Самостоятель-ная работа с «ПервоЛого», карточкой для Smart доски
2.1.6	- способ расширения зоны индивидуальной активности обучающихся	1 б.	1
2.1.7	- возможности реализации личностно-ориентированного подхода	1 б.	1
2.2	Целесообразность использования мультимедийного сопровождения (выбирается только один вариант ответа)	3 балла по разделу	3
2.2.1	Используемые средства ИКТ неуместны в данной теме, их использование никак не влияет на процесс изучения материала.	0 б.
	Используемые средства ИКТ помогают в усвоении материала, но незначительно	1 б.
	Используемые средства ИКТ существенно облегчают усвоение материала, но используются только их основные функции	2 б.
	Используемые средства ИКТ существенно облегчают усвоение материала, преподаватель грамотно использует оборудование и программное обеспечение	3 б.	3
2.3	Обоснованность и правильность отбора методов, приемов, средств обучения, их соответствия содержанию учебного материала	3 балла по разделу	3
2.3.1	Соответствие методов, приемов, средств обучения содержанию учебного материала	1 б.	1
2.3.2	Соответствие методов, приемов, средств обучения содержанию учебного материала, целям урока	1 б.	1
2.3.3	Соответствие методов, приемов, средств обучения учебным возможностям класса	1 б.	1
2.4	Методика использования ИКТ	3 балла по разделу	3
2.4.1	Использование методики ИКТ на этапах урока (выбирается только один вариант ответа)
	- адаптированная	1 б.	1
	- авторская	1 б.
	- в качестве дополнительной информации	1 б.
2.4.2	Наличие алгоритмов (инструкций) для работы обучающегося с цифровым оборудованием и программным обеспечением (выбирается только один вариант ответа)
	- описание алгоритмов (инструкций) для работы обучающегося по использованию ИКТ отсутствует	0 б.
	- частично описаны алгоритмы (инструкции) для работы обучающегося по использованию ИКТ	1 б.
	- имеется полное описание алгоритмов (инструкций) для работы обучающегося  по использованию ИКТ	2 б.	2
Блок III Качество мультимедийного сопровождения		5 баллов по блоку	4
3.1.	Целесообразность визуальных и звуковых эффектов, визуального ряда представленных материалов	1 б.	1
3.2.	Обоснованность стилистических решений	1 б.	1
3.3.	Качество интерфейса и навигации	1 б.
3.4.	Эффективность использования различных форм предоставления информации средствами офисных приложений	1 б.	1
3.5.	Целесообразность использования интерактивных моделей, таблиц, рисунков, анимаций, обеспечивающих комфортность в обучении	1 б.	1
Блок IV Применение методов интерактивного обучения		2 балла по блоку	2
4.1.	Обеспечение индивидуальной, групповой, фронтальной работы учащихся различными видами компьютерной поддержки	1 б.	1
4.2.	Организация среды активного вовлечения обучающихся в познавательный процесс средствами мультимедиа	1 б.	1
Блок V Соблюдение здоровьесберегающих условий использования ИКТ		3 балла по блоку	3
5.1.	Соблюдение технических норм безопасности	1 б.	1
5.2.	Соблюдение санитарно-гигиенических норм	1 б.	1
5.3.	Соблюдение эргономических норм	1 б.	1
Блок VI Результативность использования ИКТ		4 балла по блоку	4
6.1.	- способствуют решению дидактических задач	1 б.	1
6.2.	- способствовали достижения цели урока	1 б.	1
6.3.	- эффективное усвоение обучающимися учебного материала	1 б.	1
6.4.	- способствовали оперативному контролю и самоконтролю знаний учащихся и повышению качества обучения	1 б.	1
	ИТОГО:	38 баллов	36

*- Графа «Примечание» может заполняться слушателями, муниципальным и региональным тьютором.

• 1 слайд

  Физминутка
  Нарисуем песенку
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Ребята,
  берегите
  зрение!
  

• 1 слайд

  А. С. Пушкин
  «Сказка о царе Салтане»
  
  Интерактивный кроссворд
  
  Литературное чтение
  
  

• 2 слайд

  Инструкция:
  Для того, чтобы появился вопрос, нужно нажать на кружок с вопросом. При нажатии второй раз на кружок с вопросом, появляется ответ, вопрос исчезает.
  Решить кроссворд
  

• 3 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  Кто обещал на весь крещёный мир приготовить пир?
  п
  о
  в
  а
  р
  и
  х
  а
  Остров, на котором поселился царевич?
  Б
  н
  я
  у
  Что грызла белка под елью?
  и
  к
  ш
  е
  р
  о
  В чём добрались до острова царица с сыном?
  а
  к
  ч
  о
  б
  Как звали человека, превращавшегося в комара?
  н
  о
  д
  и
  в
  Г
  Звание Гвидона?
  ь
  з
  я
  н
  к
  Выход
  

• 4 слайд

  Используемые источники:
  Дядька Черномор http://funforkids.ru/pictures/ruskazka/skazka_14.gif
  Царевна-Лебедь
  http://raskras-ka.com/wp-content/uploads/2012/08/raskraski-skazki-pushkina-3.gif
  (обработана автором в программе Adobe Photoshop CS3)
  

Краткое описание документа:

Наименование УМК: «Начальная школа XXI века”  Н.Ф. Виноградовой.Тема урока: Авторские сказки А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» (отрывок).Тип урока: комбинированный.Место урока в системе уроков: 19 урок из 33 уроков литературного слушания. Цель:продолжить знакомство с авторской  сказкой, создать условия для развития умений определять жанр и тему прослушанного произведения, правильно называть произведение (фамилия автора, заголовок), моделировать первую страницу обложки, способствовать развитию навыка чтения учащихся; формировать нравственные понятия о добре и зле.

Разработка включает в себя технологическую карту урока, презентацию, работу со Smart -доской, интерактивный  кроссворд, электронную физминутку, обложку произведения, создаваемую школьниками в программе "Перволого".